Module 10 Unit 2 That is his car（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module10Unit2Thatishiscar（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：英语Module10Unit2Thatishiscar教学

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于车辆的词汇，如car,bike,bus,van等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同车辆的特点和用途，增进对交通工具的文化认识。

3.思维品质：通过观察图片、回答问题等活动，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等活动，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的核心词汇包括car,bike,bus,van等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）句型结构：学生需要掌握句型“Thatishiscar”及其变体，并能运用到实际情景中。

（3）听力理解：学生需要能够听懂并理解关于车辆的简单对话。

（4）文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同车辆的特点和用途，增进对交通工具的文化认识。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于一些学生来说，记忆词汇的拼写和意义可能会比较困难，特别是对于car,bus,van等长单词。

（2）听力理解：学生可能会在听力材料中遇到困难，因为涉及到一些学生不熟悉的车辆声音和场景。

（3）发音：学生可能会在发音上遇到问题，特别是对于“car”和“van”这两个单词的发音。

（4）应用句型：学生可能会在实际情景中运用句型“Thatishiscar”时感到困惑，不知道何时使用这个句型。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用图片、实物等辅助教学，帮助学生记忆词汇。

（2）播放听力材料，让学生提前预习，以便更好地理解课堂内容。

（3）分组练习，让学生互相纠正发音，提高发音准确性。

（4）创设实际情景，让学生在课堂上和课后实践中运用所学句型。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版《英语》一年级上册Module10Unit2的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的车辆图片、视频、flashcards等多媒体资源，以增强学生对词汇的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位分成四个小组，每个小组围坐在一起，以便于小组讨论和互动。同时，设置一个展示区，用于学生展示他们的学习成果。

5.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括词汇练习、听力练习和小组讨论任务，以引导学生的学习过程。

6.互动游戏：准备一个互动游戏，如“猜猜看”或“找出不同”，用于课堂上的小组活动，以增加学生的参与度和兴趣。

7.作业布置：为学生准备一份作业，包括复习本节课的词汇和句型，以及完成一项关于车辆的绘画或写作任务，以巩固学生的学习成果。

8.教学PPT：制作一份教学PPT，包含本节课的主要内容、词汇、句型和活动，以帮助学生更好地理解和记忆学习内容。

9.教师指南：准备一份教师指南，包含本节课的教学步骤、活动和时间安排，以帮助教师有条不紊地进行教学。

10.学生评价表：准备一份学生评价表，用于评估学生在课堂上的参与度和表现，以鼓励学生的积极学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对车辆的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道车辆是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于车辆的图片或视频片段，让学生初步感受车辆的魅力或特点。

简短介绍车辆的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.车辆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解车辆的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解车辆的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍车辆的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.车辆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解车辆的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的车辆案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解车辆的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用车辆解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论车辆的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与车辆相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对车辆的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调车辆的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括车辆的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调车辆在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用车辆。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于车辆的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇学习：

-Car:一种交通工具，通常有四个轮子和一个发动机。

-Bike:一种两轮交通工具，通常由人力驱动。

-Bus:一种大型公共汽车，用于运输大量乘客。

-Van:一种小型货车，通常用于运输货物或人员。

-Taxi:一种提供出租服务的车辆。

-Policecar:一种警车，用于维护社会治安。

-Ambulance:一种救护车，用于紧急医疗服务。

-Fireengine:一种消防车，用于灭火和救援。

2.句型结构：

-Thatishiscar:用于指认或介绍某人的车辆。

-Thisismybike:用于指认或介绍自己的自行车。

-Thosearetheirtaxis:用于指认或介绍多辆车辆。

-Aretheseyourambulances?:用于询问车辆的所有者。

3.听力理解：

-能够听懂并理解关于车辆的简单对话，如询问车辆的所有者、车辆的用途等。

-能够听懂并理解车辆的声音和行驶过程中的噪音。

4.口语表达：

-能够用正确的语音、语调说出车辆的词汇和句型。

-能够在适当的场合使用所学句型进行日常交流。

5.阅读理解：

-能够阅读并理解关于车辆的简单文章或故事。

-能够从阅读材料中获取有关车辆的信息和知识。

6.写作能力：

-能够书写关于车辆的简单句子和段落。

-能够在写作中运用所学词汇和句型，表达自己的观点和感受。

7.文化意识：

-了解不同车辆的特点和用途，增进对交通工具的文化认识。

-了解车辆在不同的文化背景中的不同角色和重要性。

8.思维品质：

-能够观察并分析车辆的特点和用途。

-能够从车辆的相关话题中提出问题并进行思考。教学反思与总结今天教授的是外研版《英语》一年级上册Module10Unit2Thatishiscar。在教学过程中，我尝试了多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。以下是我对本次教学的反思和总结。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起了学生对车辆的兴趣。这是一个有效的教学策略，因为孩子们对车辆充满好奇。然而，在展示图片时，我发现有些图片的清晰度不够，这可能导致学生在理解上的困难。下次，我会选择更清晰的图片，以确保学生能够更好地观察和理解。

在车辆基础知识讲解环节，我详细介绍了车辆的定义和组成部分。通过使用图表和示意图，学生对车辆的结构有了更清晰的认识。但我也注意到，部分学生在理解车辆的组成部分时仍然存在困难。在今后的教学中，我可能会通过实物展示或模型演示来帮助学生更直观地理解。

在车辆案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析。学生对这个环节表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论。我发现，通过具体案例的分析，学生能够更好地理解车辆的特性和重要性。未来，我会继续寻找更多有趣的案例，以激发学生的学习热情。

在小组讨论环节，学生分组讨论了车辆的未来发展。这是一个培养学生合作能力和解决问题能力的良好机会。我鼓励学生提出创新性的想法和建议，以培养他们的创新精神。在点评环节，我充分肯定了学生的努力和成果，并针对每个小组的亮点和不足提出了建议。内容逻辑关系-Car:一种交通工具，通常有四个轮子和一个发动机。

-Bike:一种两轮交通工具，通常由人力驱动。

-Bus:一种大型公共汽车，用于运输大量乘客。

-Van:一种小型货车，通常用于运输货物或人员。

-Taxi:一种提供出租服务的车辆。

-Policecar:一种警车，用于维护社会治安。

-Ambulance:一种救护车，用于紧急医疗服务。

-Fireengine:一种消防车，用于灭火和救援。

2.句型结构：

-Thatishiscar:用于指认或介绍某人的车辆。

-Thisismybike:用于指认或介绍自己的自行车。

-Thosearetheirtaxis:用于指认或介绍多辆车辆。

-Aretheseyourambulances?:用于询问车辆的所有者。

3.听力理解：

-能够听懂并理解关于车辆的简单对话，如询问车辆的所有者、车辆的用途等。

-能够听懂并理解车辆的声音和行驶过程中的噪音。

4.口语表达：

-能够用正确的语音、语调说出车辆的词汇和句型。

-能够在适当的场合使用所学句型进行日常交流。

5.阅读理解：

-能够阅读并理解关于车辆的简单文章或故事。

-能够从阅读材料中获取有关车辆的信息和知识。

6.写作能力：

-能够书写关于车辆的简单句子和段落。

-能够在写作中运用所学词汇和句型，表达自己的观点和感受。

7.文化意识：

-了解不同车辆的特点和用途，增进对交通工具的文化认识。

-了解车辆在不同的文化背景中的不同角色和重要性。

8.思维品质：

-能够观察并分析车辆的特点和用途。

-能够从车辆的相关话题中提出问题并进行思考。课堂1.提问：在课堂上，我通过提问来了解学生的学习情况。例如，我询问学生是否能够正确说出车辆的词汇和句型，以及他们是否能够理解车辆的组成部分和功能。通过提问，我能够及时发现学生在学习过程中的问题，并进行解决。

2.观察：在课堂上，我通过观察学生的反应和参与度来了解他们的学习情况。例如，我观察学生是否能够积极参与小组讨论，以及他们是否能够正确回答问题和表达自己的观点。通过观察，我能够及时发现学生在学习过程中的问题，并进行解决。

3.测试：在课堂上，我通过测试来了解学生的学习情况。例如，我设计一些关于车辆的词汇和句型的测试题，让学生在规定时间内完成。通过测试，我能够及时发现学生在学习过程中的问题，并进行解决。

二、作业评价

1.认真批改：在批改学生的作业时，我认真阅读并仔细检查学生的作业内容。例如，我检查学生是否能够正确拼写车辆的词汇和句型，以及他们是否能够正确使用车辆的词汇和句型进行写作。通过认真批改，我能够及时发现学生在学习过程中的问题，并进行解决。

2.点评：在点评学生的作业时，我及时反馈学生的学习效果。例如，我表扬学生做得好的地方，并提出一些改进的建议。通过点评，我能够鼓励学生继续努力，以提高他们的学习效果。

3.鼓励：在批改学生的作业时，我鼓励学生继续努力。例如，我鼓励学生在课后多练习车辆的词汇和句型，以巩固他们的学习成果。通过鼓励，我能够激发学生的学习兴趣，以提高他们的学习效果。课后作业答案示例：Myfavoritevehicleisabike.Ilikeitbecauseitiseco-friendlyandgoodformyhealth.Icanrideittoschoolandaroundtheneighborhood.Itiseasytoparkandmaintain.

2.请用英语写一个关于车辆的简单故事，包括车辆的类型、颜色和用途。

答案示例：Onceuponatime,therewasaredcar.Thecarwasveryfastandcouldgoveryfar.Itwasusedtotransportpeopleandgoods.Oneday,thecarhelpedafamilyinneedtogettothehospital.Theywereverygratefultothecar.

3.请