《看图找关系》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

《看图找关系》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《看图找关系》是2024-2025学年六年级上册数学北师大版的一节示范课。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.图表的认识：让学生掌握柱状图、折线图、饼图等基本图表的特点和用途，能够根据不同的情景选择合适的图表来表示数据。

2.数据分析：通过观察和比较图表，培养学生从数据中获取信息、分析问题和做出判断的能力。

3.数学思维：培养学生运用数学的眼光看待现实世界，发现生活中的数学问题，培养解决问题的能力。

4.实践与操作：让学生通过观察图表、收集数据、制作图表等实践活动，提高动手操作能力和实际应用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过观察和分析图表，培养学生从数据中获取信息、归纳总结和推理的能力。

2.数据分析：培养学生运用数学的眼光看待现实世界，发现生活中的数学问题，提高数据分析的能力。

3.数学建模：让学生通过收集数据、制作图表等实践活动，培养解决问题的能力，体验数学与现实生活的联系。

4.数学沟通：培养学生用数学语言描述图表特点和数据分析结果，提高数学沟通的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）图表的认识：掌握柱状图、折线图、饼图等基本图表的特点和用途，能够根据不同的情景选择合适的图表来表示数据。

（2）数据分析：培养学生从数据中获取信息、分析问题和做出判断的能力。

（3）数学思维：培养学生运用数学的眼光看待现实世界，发现生活中的数学问题，培养解决问题的能力。

（4）实践与操作：让学生通过观察图表、收集数据、制作图表等实践活动，提高动手操作能力和实际应用能力。

2.教学难点

（1）图表的数据分析：学生往往对图表中的数据缺乏敏感度，难以从中获取有效信息，教师需要引导学生学会观察和分析图表，提高数据分析能力。

（2）数学思维的培养：学生在生活中往往缺乏数学思维的训练，难以将数学知识应用到实际问题中。教师需要通过实例讲解和生活情境的创设，引导学生学会用数学思维解决问题。

（3）实践与操作的能力：学生动手操作能力参差不齐，教师需要针对性地进行指导，提高学生的实践与操作能力。

（4）数学沟通能力的培养：学生往往缺乏用数学语言描述图表特点和数据分析结果的能力。教师需要通过讲解和示范，引导学生学会用数学语言进行沟通。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，以便进行课件演示和互动教学。

2.课程平台：北师大版数学课程平台，提供教材电子版和相关教学资源，方便学生复习和拓展学习。

3.信息化资源：网络上的图表、数据和案例等，用于辅助教学，提供现实生活中的数学问题。

4.教学手段：采用讲解、示范、小组讨论、实践活动等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《看图找关系》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是图表吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于柱状图、折线图、饼图等基本图表的图片，让学生初步感受图表的魅力或特点。

简短介绍图表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图表解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图表。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于图表的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《图表与生活》：一本介绍图表在日常生活和工作中应用的书籍，通过实例分析，让学生了解图表在不同领域的具体应用。

《数据可视化》：一篇关于数据可视化的文章，介绍数据可视化的原理、方法和技巧，帮助学生更好地理解和运用图表。

《数学与生活》：一本介绍数学在生活中的应用的书籍，通过实例讲解，让学生了解数学与现实生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

让学生结合课后阅读材料，深入了解图表的原理、方法和应用。

鼓励学生从生活中发现数学问题，运用图表进行数据分析和解决实际问题。

引导学生探究其他图表类型（如散点图、雷达图等）的特点和应用场景，丰富学生的知识体系。

让学生思考如何将图表应用于自己的学习和生活中，提高学生的自主学习和实践能力。

鼓励学生参加数学竞赛、研究性学习等活动，提升学生的数学素养和综合能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与探究：将生活中的实际问题引入课堂，让学生通过观察图表、收集数据、制作图表等实践活动，提高动手操作能力和实际应用能力。

2.小组合作：采用小组讨论的形式，让学生在小组内共同探讨问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.数学思维培养：引导学生运用数学的眼光看待现实世界，发现生活中的数学问题，培养解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生对图表数据分析的敏感度不高，难以从中获取有效信息。

2.部分学生动手操作能力较弱，需要更多针对性的指导。

3.学生用数学语言描述图表特点和数据分析结果的能力有待提高。

（三）改进措施

1.培养学生观察和分析图表的能力：通过大量实例，让学生学会观察图表中的关键信息，培养他们的数据分析能力。

2.加强动手操作指导：针对学生动手操作能力的不足，教师应提供更多实践机会，并适时给予个别指导，提高学生的实践能力。

3.提升数学沟通能力：教师应注重培养学生的数学表达能力，鼓励他们用数学语言描述图表特点和数据分析结果，可通过小组讨论、课堂展示等方式进行锻炼。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《数据可视化的艺术》：一篇介绍数据可视化在现代社会中应用的文章，通过实例分析，让学生了解数据可视化的原理、方法和技巧。

（2）视频资源：《数据可视化教程》：一个关于数据可视化的在线教程，包含多个教学视频，让学生直观地了解数据可视化的制作过程和技巧。

2.拓展要求：

（1）学生自主阅读《数据可视化的艺术》一文，了解数据可视化的基本概念和应用场景，并尝试运用到自己的学习和生活中。

（2）学生观看《数据可视化教程》中的相关视频，学习数据可视化的制作方法和技巧，并尝试自己制作一份数据可视化作品。