10 竹节人（教学设计）-2024-2025学年小学语文六年级上册统编版

10竹节人（教学设计）-2024-2025学年小学语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年小学语文六年级上册统编版教材，主要涉及《竹节人》这一课文。本章节内容以民间传统玩具竹节人为线索，通过讲述一个关于竹节人的故事，让学生感受竹节人的制作过程以及玩竹节人的乐趣。课文内容丰富，语言优美，情节跌宕起伏，充满童趣，能够激发学生的学习兴趣。

在本节课中，学生需要掌握以下知识点：

1.理解课文内容，了解竹节人的制作过程和玩法。

2.学习课文中的重点词汇和句子，提高阅读理解能力。

3.通过课文学习，培养学生对民间传统文化的热爱和传承意识。

4.结合课文内容，进行口语表达和写作训练，提高学生的语文综合素质。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句子，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文情节，培养逻辑思维和批判性思维，提高对文本的理解和分析能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文，学生能够欣赏并创造性地发挥自己的想象力，体验玩竹节人的乐趣。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解民间传统文化中竹节人的背景和意义，培养对民间传统文化的热爱和传承意识。重点难点及解决办法本节课的重点难点如下：

1.理解课文内容，了解竹节人的制作过程和玩法。

解决办法：通过引导学生仔细阅读课文，利用图片和实物展示，让学生直观地了解竹节人的制作过程和玩法。

2.学习课文中的重点词汇和句子，提高阅读理解能力。

解决办法：采用小组合作学习的方式，让学生通过讨论和分享，共同学习和掌握课文中的重点词汇和句子。

3.培养学生对民间传统文化的热爱和传承意识。

解决办法：通过组织学生进行小组讨论和实践活动，让学生深入了解竹节人背后的民间传统文化，从而培养学生的热爱和传承意识。

4.提高学生的口语表达和写作能力。

解决办法：利用课文内容，设计相关的口语表达和写作练习，通过模仿和创造，提高学生的口语表达和写作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生了解竹节人的制作过程、玩法以及背后的民间传统文化。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的思考能力和团队合作精神。

3.实践活动法：设计制作竹节人的实践活动，让学生亲自动手，提高学生的动手能力以及对民间传统文化的传承意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示竹节人的制作过程、玩法以及相关的民间文化背景，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如课文朗读、问题抢答等，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

3.网络资源：引入相关的网络资源，如民间传统文化视频、竹节人制作教程等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

4.实物展示：展示真实的竹节人玩具，让学生直观地了解竹节人的外观和特点，提高学生的学习兴趣。

5.小组合作：组织学生分组合作，利用教学软件进行互动讨论和成果展示，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《竹节人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是竹节人吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于竹节人的图片或视频片段，让学生初步感受竹节人的魅力或特点。

简短介绍竹节人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容，理解竹节人的制作过程和玩法。

过程：

讲解课文的主要情节，包括竹节人的制作过程和玩法。

详细介绍课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解课文的意思。

3.课文案例分析（15分钟）

目标：通过课文案例，让学生深入了解竹节人的特性和重要性。

过程：

分析课文中的案例，了解竹节人的制作过程和玩法。

讨论课文中的重点句子和词汇，让学生全面理解课文的意思。

引导学生思考竹节人对生活的影响，以及如何传承和发扬竹节人文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与竹节人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对竹节人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调竹节人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括竹节人的制作过程、玩法以及与民间文化的关系等。

强调竹节人在民间传统文化中的价值和作用，鼓励学生传承和发扬竹节人文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于竹节人的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）民间竹节人制作技艺：介绍民间竹节人的制作技艺，包括选材、设计、制作过程等，让学生了解竹节人的制作工艺和文化内涵。

（2）民间游戏：介绍其他民间游戏，如抖空竹、踢毽子等，让学生了解民间游戏的种类和玩法，培养对民间文化的兴趣。

（3）竹节人故事集：提供一些与竹节人相关的民间故事，让学生阅读，感受竹节人在民间传说中的地位和影响。

（4）竹节人艺术作品：展示一些竹节人的艺术作品，如绘画、雕塑等，让学生欣赏，提高审美能力。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络或图书馆资源，搜集更多关于竹节人的资料，了解竹节人在不同地区的制作工艺和文化习俗。

（2）组织学生参观民间手工艺展览或实地考察民间手工艺制作场所，如竹编作坊等，让学生亲身体验竹节人的制作过程，感受民间文化的魅力。

（3）开展竹节人制作比赛，鼓励学生动手实践，培养学生的创新能力和团队合作精神。

（4）邀请民间艺术家或手工艺人来校进行讲座或示范，让学生更加深入地了解竹节人的制作技艺和民间文化。

（5）组织学生进行竹节人文化研究项目，如调查竹节人在当地的历史和传承情况，撰写研究报告，提高学生的研究能力和批判性思维。

（6）鼓励学生参与民间文化活动，如民间艺术表演、民俗节日等，让学生在实际参与中感受竹节人文化的重要性和价值。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等，评价学生的学习兴趣和积极性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、问题解决能力、创新思维等。

3.随堂测试：设计随堂测试题，测试学生对课文内容的理解和记忆，以及对民间传统文化的认识。

4.课后作业：评估学生课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解、拓展资源的运用以及个人的思考和表达。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师给予及时的评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议。重点题型整理1.填空题：

（1）填空题1：《竹节人》是一篇____文的____年级课文。

答案：民间故事；六年级

（2）填空题2：竹节人的制作材料主要是____和____。

答案：竹子；竹片

（3）填空题3：课文中，竹节人的制作过程包括____、____和____等步骤。

答案：设计；切割；组装

2.判断题：

（1）判断题1：《竹节人》课文讲述了一个关于竹节人的____故事。

答案：民间

（2）判断题2：制作竹节人需要使用到刀具和胶水等工具。

答案：正确

（3）判断题3：竹节人在课文中被描述为“活动起来，形态各异，活灵活现”。

答案：正确

3.选择题：

（1）选择题1：以下哪个不是竹节人的制作材料？

A.竹子B.木头C.竹片D.塑料

答案：B.木头

（2）选择题2：课文中的竹节人主要用于以下哪个活动？

A.玩耍B.装饰C.表演D.祭祀

答案：A.玩耍

（3）选择题3：以下哪个是竹节人的特点？

A.能动B.会发声C.能变色D.能变形

答案：A.能动

4.简答题：

（1）简答题1：请简述竹节人的制作过程。

答案：竹节人的制作过程包括设计、切割和组装等步骤。首先，根据设计图纸，用刀具将竹子切成相应的形状；然后，将竹片切割成需要的尺寸和形状；最后，将切割好的竹片组装成竹节人的身体各个部分，并用胶水固定。

（2）简答题2：请列举两个与竹节人相关的民间游戏。

答案：抖空竹、踢毽子

（3）简答题3：请解释一下“竹节人”在民间文化中的意义。

答案：竹节人在民间文化中有着丰富的意义。它是民间传统手工艺品，代表着民间智慧和创造力。同时，竹节人也是民间游戏的一种，承载着民间娱乐和传承的作用。此外，竹节人还具有一定的象征意义，如吉祥、平安等。

5.论述题：

（1）论述题1：请谈谈你对竹节人的制作过程的理解，以及你认为制作竹节人对于学生的意义。

答案：竹节人的制作过程需要学生动手实践，提高学生的动手能力和创造力。制作竹节人对于学生来说，不仅是一种娱乐活动，更是一种学习和锻炼的过程。通过制作竹节人，学生可以培养耐心、细致和团队合作的精神。

（2）论述题2：请分析一下课文中竹节人的特点，以及这些特点对于课文主题的作用。

答案：课文中竹节人的特点主要体现在能动、形态各异和活灵活现等方面。这些特点使得竹节人