2023六年级英语下册 Unit 1 A family outing第3课时教案 湘少版

2023六年级英语下册Unit1Afamilyouting第3课时教案湘少版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为湘少版六年级英语下册Unit1Afamilyouting的第3课时。内容包括听、说、读、写四个方面，围绕家庭成员的休闲活动展开。具体内容包括词汇的学习，如“zoo”、“museum”等；家庭成员的称谓及描述家庭成员的活动的句子。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了家庭成员的称谓和一些基本词汇，如“father”、“mother”等。本节课将在已有知识的基础上，进一步学习更多的家庭成员的称谓和描述活动的词汇，加深学生对家庭主题的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个部分：语言能力、文化意识、思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、读懂、会写与家庭成员休闲活动相关的词汇和句子，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的休闲活动，使学生了解不同文化背景下家庭成员的互动方式，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析家庭成员的休闲活动，培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了家庭成员的称谓和一些基本词汇，如“father”、“mother”等。此外，学生还掌握了一些基本的英语语法知识和简单的日常会话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对家庭主题的内容比较感兴趣，特别是与家庭成员的互动和休闲活动相关的话题。在学习能力方面，大部分学生具备听、说、读、写的基本能力，但部分学生在口语表达和写作方面存在一定的困难。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：新词汇的学习和记忆，尤其是那些表示休闲活动的词汇；在口语表达和写作过程中，如何准确、流畅地运用所学词汇和句子描述家庭成员的休闲活动；在听力理解方面，如何准确捕捉关键信息，理解家庭成员的互动和休闲活动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘少版六年级英语下册Unit1Afamilyouting的第3课时教案。此外，教师需要准备教材中相关的词汇和句子，以便在课堂上进行讲解和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆家庭成员的称谓和描述活动的词汇。例如，可以准备一张家庭成员的图片，让学生识别并说出每个家庭成员的称谓；还可以准备一张家庭成员在动物园的图片，让学生用英语描述他们在动物园的活动。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以将教室分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，学生可以围坐在一起，进行小组讨论和互动；在实验操作台，学生可以进行实验操作，观察和记录实验结果。

此外，教师还需要准备一些教具，如黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、计算机等）、教学卡片、练习册等。这些教具可以帮助教师在课堂上进行讲解、演示和练习，提高学生的学习效果。

在教学资源准备过程中，教师要确保资源的完整性和适用性，以便在课堂上顺利开展教学活动。同时，要注重资源的多样性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是湘少版六年级英语下册Unit1Afamilyouting的第3课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们和家人有没有一起去过动物园、博物馆等地方？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家庭成员休闲活动的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容。我们将学习家庭成员的称谓和描述家庭成员休闲活动的词汇。

2.案例分析：接下来，我们来看一个与家庭成员休闲活动相关的例子。例如，我们可以看一张家庭成员去动物园的图片，并描述他们在动物园的活动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调新词汇的学习和运用。对于描述活动的句子，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭成员休闲活动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将模拟家庭成员在动物园的互动。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“家庭成员休闲活动的重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了家庭成员的称谓、描述家庭成员休闲活动的词汇以及家庭成员休闲活动的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家庭成员休闲活动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的家庭成员的称谓和描述休闲活动的词汇，如“zoo”、“museum”等，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下家庭成员的互动方式，增强对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：学生通过分析家庭成员的休闲活动，培养逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习兴趣：学生对家庭成员休闲活动的话题感兴趣，激发学习英语的积极性和兴趣。

5.合作能力：学生在小组讨论和实践活动过程中，培养团队合作意识，提高沟通协调能力。

6.自主学习能力：学生通过自主学习，掌握家庭成员的称谓和休闲活动的词汇，培养自主学习的能力。

7.应用能力：学生能够将所学的家庭成员的称谓和描述活动的词汇应用到实际生活中，如与家人交流休闲活动等。课后作业1.家庭作业：根据课堂所学，用英语写一篇关于家庭成员休闲活动的短文。要求学生运用本节课所学的词汇和句子，如“zoo”、“museum”等，描述家庭成员的选择和活动。

2.听写练习：学生听录音，写出正确的家庭成员的称谓和休闲活动的词汇。录音中包含本节课所学的词汇和句子，如“father”、“mother”、“zoo”、“museum”等。

3.词汇填空：学生根据句子意思，填入正确的家庭成员的称谓和休闲活动的词汇。例如：“Mymotherlikestogotothe_____onweekends.”（我的妈妈喜欢在周末去_____。）

4.翻译练习：学生将中文句子翻译成英文，描述家庭成员的休闲活动。例如：“我爸爸喜欢去图书馆看书。”（Myfatherlikestoreadbooksinthelibrary.）

5.角色扮演：学生分组，每组选择一个家庭成员的角色，用英文模拟家庭成员的休闲活动。要求学生运用本节课所学的词汇和句子，如“Let'sgotothezoothisweekend.”（这周末我们去动物园吧。）教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点提出、交流互动和成果分享等方面，评价学生的合作能力和交流技巧。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对家庭成员称谓和休闲