6我参与 我奉献 第一课时 友善相待（教学设计）-部编版五年级道德与法治下册

6我参与我奉献第一课时友善相待（教学设计）-部编版五年级道德与法治下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课选自部编版五年级道德与法治下册，主要内容是友善相待。课程目标是让学生理解友善的重要性，学会在日常生活中与人为善，尊重他人，乐于助人。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在四年级时已经学习了“尊重他人”的相关内容，本节课将在已有基础上进一步引导学生将友善融入日常生活，提高他们的道德素养。

课程内容包括以下几个部分：

1.导入：通过一个发生在校园里的友善故事，引发学生对友善的共鸣，激发他们的学习兴趣。

2.友善的含义：引导学生理解友善的内涵，明确友善是对他人的尊重、关心和帮助。

3.友善在日常生活中的表现：分析友善在日常交往中的具体表现，如礼貌待人、乐于助人、宽容他人等。

4.案例分析：通过一组关于友善与不友善的案例，让学生判断并分析，提高他们的道德判断能力。

5.小组讨论：让学生围绕友善的主题展开讨论，分享自己的看法和经验，培养他们的团队协作能力。

6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，让学生在日常生活中践行友善，提高他们的道德素养。

7.课后作业：设计一道与友善相关的实践作业，让学生在课后思考和践行，如在家中为家人做一件友善的事情等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.道德素养：通过教学，让学生理解友善的价值，认识到友善在日常生活中的重要性，培养他们尊重他人、乐于助人的品质。

2.法治意识：引导学生了解友善行为与法律的关系，明白友善行为是遵守法律、履行公民义务的体现。

3.社会参与：通过小组讨论、案例分析等形式，提高学生参与社会生活的能力，使他们能够在实际生活中展现出友善的态度和行为。

4.自我提升：培养学生自我反思的能力，让他们能够认识到自己在友善方面的优点和不足，并主动调整自己的行为。

5.团队协作：通过小组讨论、活动等环节，培养学生的团队协作精神，使他们能够与他人共同完成任务，实现共同的目标。

6.创新思维：鼓励学生在讨论和实践中发现问题、解决问题，培养他们的创新思维能力。

7.文化认同：通过教学，让学生了解我国传统文化中关于友善的观念，增强他们对中华文化的认同感。

8.情感态度：培养学生积极向上的情感态度，使他们能够以友善的心态面对生活中的困难和挑战。教学难点与重点1.教学重点：

（1）友善的含义：本节课的核心是让学生理解友善的含义，明确友善是对他人的尊重、关心和帮助。教师需要通过讲解、案例分析等方式，让学生深入理解友善的内涵。

（2）友善在日常生活中的表现：学生需要掌握友善在日常交往中的具体表现，如礼貌待人、乐于助人、宽容他人等。教师可以通过举例、情景模拟等方式，让学生直观地感受到友善行为的重要性。

（3）友善与法治的关系：学生需要了解友善行为与法律的关系，明白友善行为是遵守法律、履行公民义务的体现。教师可以通过讲解、案例分析等方式，让学生认识到友善行为的法律意义。

（4）友善行为的实践：学生需要将友善观念付诸实践，提高他们在日常生活中的道德素养。教师可以布置课后作业、组织实践活动等方式，引导学生将友善行为融入日常生活。

2.教学难点：

（1）友善的含义：学生可能对友善的概念理解不深，难以体会到友善的重要性。教师可以通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解友善的内涵。

（2）友善在日常生活中的表现：学生可能难以识别和理解友善行为的具体表现。教师可以通过举例、情景模拟等方式，让学生直观地感受到友善行为的重要性。

（3）友善与法治的关系：学生可能对友善行为与法律的关系理解不清。教师可以通过讲解、案例分析等方式，让学生认识到友善行为的法律意义。

（4）友善行为的实践：学生可能难以将友善观念付诸实践，需要在教师的引导下才能完成。教师可以布置课后作业、组织实践活动等方式，引导学生将友善行为融入日常生活。

（5）团队协作：学生在小组讨论、活动等环节中可能存在协作困难，教师需要适时进行引导和调整，确保团队协作的顺利进行。

（6）情感态度：学生可能存在消极的情感态度，需要教师通过正面引导、激励等方式，帮助他们建立积极向上的情感态度。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解友善的含义、友善与法治的关系等知识点时，教师可以通过讲授法，系统、清晰地阐述相关概念和理论。

（2）案例研究法：通过分析友善与不友善的案例，让学生判断并分析，提高他们的道德判断能力。

（3）小组讨论法：在讨论友善在日常生活中的表现、团队协作等环节，教师可以组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和思考。

（4）实践导向学习：布置课后作业，让学生在日常生活中践行友善，提高他们的道德素养。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟友善与不友善的行为，直观地感受到友善的重要性。

（2）小组竞赛：设计一些关于友善的竞赛活动，如友善标语设计、友善故事分享等，激发学生的学习兴趣。

（3）情景模拟：创设一些日常生活中的情景，让学生模拟友善行为，提高他们运用友善观念解决问题的能力。

（4）PPT展示：利用PPT展示友善与不友善的案例，让学生更加直观地了解友善的重要性。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示友善与不友善的案例、友善的日常表现等，吸引学生的注意力。

（2）视频：播放一些关于友善的短视频，让学生从直观上了解友善的重要性。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行交流和互动。

（4）教材：利用教材中的知识点和案例，帮助学生深入理解友善的含义和重要性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解友善相待的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习友善相待内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确友善相待教学目标和友善相待重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保友善相待教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习友善相待的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入友善相待学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的友善相待内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为友善相待新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解友善相待知识点，结合实例帮助学生理解。

突出友善相待重点，强调友善相待难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕友善相待问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验友善相待知识的应用，提高实践能力。

在友善相待新课呈现结束后，对友善相待知识点进行梳理和总结。

强调友善相待的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对友善相待知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决友善相待问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的友善相待错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与友善相待内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合友善相待内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习友善相待的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的友善相待内容，强调友善相待重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的友善相待内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解友善的含义：学生能够明确友善是对他人的尊重、关心和帮助，能够在日常生活中用友善的态度对待他人。

2.学会友善的表现：学生能够掌握友善在日常交往中的具体表现，如礼貌待人、乐于助人、宽容他人等，并在实际生活中体现出来。

3.理解友善与法治的关系：学生能够了解友善行为与法律的关系，明白友善行为是遵守法律、履行公民义务的体现。

4.实践友善：学生能够将友善观念付诸实践，提高他们在日常生活中的道德素养，如在家中为家人做一件友善的事情等。

5.团队协作能力：通过小组讨论、活动等环节，学生能够培养团队协作精神，使他们能够与他人共同完成任务，实现共同的目标。

6.情感态度：学生能够积极向上地面对生活中的困难和挑战，以友善的心态去应对。

7.社会参与能力：学生能够提高参与社会生活的能力，学会在社会中友善待人，增强社会责任感。

8.创新能力：学生在讨论和实践中能够发现问题、解决问题，培养他们的创新思维能力。

9.文化认同：学生能够了解我国传统文化中关于友善的观念，增强对中华文化的认同感。

10.自主学习能力：通过预习、讨论、实践等环节，学生能够培养自主学习能力，提高他们独立思考和解决问题的能力。课后作业1.请结合本节课所学内容，思考并撰写一篇关于友善在日常生活中的表现的小短文。

2.请列举三个你在日常生活中遇到的友善或不友善的行为，并分析其原因。

3.请设计一个友善主题的小游戏，可以是纸牌游戏、拼图游戏或其他形式的游戏，并说明其规则和目的。

4.请以小组形式进行角色扮演，模拟友善和不友善的场景，并讨论哪种行为更受欢迎。

5.请选择一个你认为友善的行为，进行实践，并记录下你的感受和体会。板书设计①友善的含义：尊重、关心、帮助

②友善在日常生活中的表现：礼貌待人、乐于助人、宽容他人

③友善与法治的关系：遵守法律、履行公民义务教学反思在教授友善相待这一课时，我发现学生的兴趣很高，积极参与课堂讨论和活动。这节课的教学效果总体上是好的，但也有一些需要改进的地方。

首先，我在讲解友善的含义时，通过举例和情景模拟，帮助学生更好地理解友善的内涵。然而，在讲解友善与法治的关系时，我感到有些内容讲解得不够深入，学生可能对友善行为与法律的关系理解不透彻。在今后的教学中，我需要更加深入地研究教材，找到更合适的教学方法，帮助学生更好地理解友善与法治的关系。

其次，我在课堂中设计了小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂。这些活动增强了学生的参与感和互动性，提高了他们的团队协作能力。但在组织小组讨论时，我发现有些学生过于内向，不愿表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的自信心和表达能力。

再次，我在课堂上使用了一些多媒体资源，如PPT和视频，帮助学生更好地理解友善相待的重要性。这些资源的使用有效地吸引了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣。然而，在播放视频时，我注意到有些学生注意力不集中，可能是因为视