七年级生物上册 2.1.1 绿色植物的主要类群教案1 （新版）济南版

七年级生物上册2.1.1绿色植物的主要类群教案1（新版）济南版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册2.1.1绿色植物的主要类群教案1（新版）济南版课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册《绿色植物的主要类群》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和科学态度。

1.科学探究：通过观察和分析不同种类的植物，培养学生运用观察、实验、调查等方法获取生物信息的能力，提高学生的科学探究能力。

2.生命观念：使学生认识到植物是生物界的重要组成部分，理解不同植物类群之间的亲缘关系，帮助学生建立生命观念。

3.科学思维：培养学生运用分类、比较等科学方法分析植物的特征，发展学生的科学思维能力。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣，增强学生保护植物、热爱环境的意识，培养学生的科学态度。重点难点及解决办法重点：

1.掌握绿色植物的主要类群及其特征。

2.理解不同植物类群之间的亲缘关系。

难点：

1.对植物分类方法的深入理解。

2.识别和区分不同植物类群的特征。

解决办法：

1.针对重点内容，通过实物展示、图片观察、视频介绍等多种方式，让学生直观地了解各种植物类群的特征，并引导学生通过对比分析，加深对植物特征的理解。

2.对于难点内容，可以设计一些小组活动，如植物分类游戏、植物标本观察等，让学生在实际操作中体会分类的方法，并学会如何根据特征来区分不同植物类群。同时，教师应提供必要的指导，帮助学生克服困难，理解植物分类的原理。教学资源1.软硬件资源：生物实验室、植物标本、显微镜、教学挂图、PPT投影仪。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物课程资源库。

3.信息化资源：植物分类电子图册、植物生长视频、在线植物学论坛。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、观察分析、互动提问。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解绿色植物的主要类群的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习绿色植物的主要类群内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确绿色植物的主要类群教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保绿色植物的主要类群教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习绿色植物的主要类群的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入绿色植物的主要类群学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的植物学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为绿色植物的主要类群新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解绿色植物的主要类群的特征和分类方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕植物分类问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对绿色植物的主要类群知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决植物分类问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与绿色植物的主要类群内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合绿色植物的主要类群内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习绿色植物的主要类群的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的绿色植物的主要类群内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的绿色植物的主要类群内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握绿色植物的主要类群的特征，包括种子植物和孢子植物的分类特征，以及常见的植物类群如被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物的特点。

2.分类能力：学生能够运用分类方法对植物进行正确的分类，理解不同植物类群之间的亲缘关系，并能够识别和区分不同植物类群的特征。

3.科学思维：学生在观察和分析植物的过程中，能够运用比较、分类等科学方法，培养科学思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

4.科学探究：学生通过实验和观察，能够培养观察能力、实验能力和信息收集能力，学会如何获取生物信息，提高科学探究能力。

5.科学态度：学生在学习过程中能够培养对生物学的兴趣和热爱，树立保护植物、热爱环境的意识，培养科学态度。

6.合作与交流：通过小组讨论和实践活动，学生能够培养团队合作精神和沟通能力，学会与他人合作解决问题。

7.实践能力：通过实验和实践活动，学生能够将所学知识应用到实际操作中，提高实践能力，并能够将理论知识与实际生活联系起来。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-教师可以通过提问的方式，了解学生对绿色植物的主要类群知识的掌握情况，以及对不同植物类群特征的理解程度。

-观察学生在课堂上的参与程度，是否能够积极参与讨论和实践活动，是否能够主动提出问题和观点。

-进行小测试，检查学生对绿色植物的主要类群知识的记忆和理解能力，以及对不同植物类群特征的识别能力。

-根据学生的回答和表现，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学生的学习效果。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-教师应该认真批改学生的作业，对学生的回答进行评价和反馈。

-对于学生的正确回答，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

-对于学生的错误回答，指出错误的原因，并提供正确的解答和方法，帮助学生理解和改正。

-通过批改作业，了解学生对绿色植物的主要类群知识的掌握情况，发现学生的问题和不足，及时进行针对性的讲解和辅导。

-鼓励学生继续努力，提供额外的学习资源和指导，帮助学生进一步提高学习效果。重点题型整理1.判断题：判断下列陈述是否正确，并说明原因。

-陈述：所有的植物都能进行光合作用。

-答案：错误。虽然大部分植物都能进行光合作用，但有些植物如寄生植物是无法进行光合作用的，它们依赖寄生在其他植物上获取养分。

2.填空题：根据课文内容，完成下列句子。

-句子：绿色植物根据种子是否有_______分为种子植物和孢子植物。

-答案：种子。

3.简答题：描述绿色植物的主要类群及其特征。

-答案：绿色植物的主要类群包括被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物。被子植物具有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官；裸子植物具有根、茎、叶和种子四种器官，种子裸露，无果实；蕨类植物具有根、茎、叶，无花、果实和种子，通过孢子繁殖；苔藓植物具有茎和叶，无真正的根，通过孢子繁殖。

4.论述题：解释不同植物类群之间的亲缘关系。

-答案：不同植物类群之间的亲缘关系可以通过它们的共同特征和分类方法来解释。被子植物和裸子植物都属于种子植物，它们之间有较近的亲缘关系，因为它们都具有种子这个共同的特征。蕨类植物和苔藓植物都属于孢子植物，它们之间也有较近的亲缘关系，因为它们都通过孢子进行繁殖。通过这些共同的特征和分类方法，我们可以了解不同植物类群之间的亲缘关系。

5.案例分析题：给出一个植物实例，说明如何对其进行分类。

-答案：以苹果树为例，首先观察其特征，苹果树具有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。根据器官的特征，可以将苹果树归类为被子植物。进一步观察其花朵和果实的特征，可以将其归类为被子植物中的苹果属。通过这样的分类方法，我们可以将苹果树正确地归类到被子植物中的苹果属。内容逻辑关系-本文重点知识点：种子植物、孢子植物、被子植物、裸子植物、蕨类植物、苔藓植物。

-本文重点词：种子、孢子、根、茎、叶、花、果实、分类、特征。

-本文重点句：绿色植物根据种子是否有种子分为种子植物和孢子植物，种子植物根据是否具有果实分为被子植物和裸子植物，孢子植物根据是否具有真正的根分为蕨类植物和苔藓植物。

2.绿色植物的分类方法和亲缘关系

-本文重点知识点：分类方法、亲缘关系、分类特征、分类等级。

-本文重点词：形态学特征、生殖方式、分类学、进化关系。

-本文重点句：绿色植物的分类方法主要依据形态学特征和生殖方式，不同植物类群之间的亲缘关系可以通过分类学的方法来确定，同一类群内的植物具有较近的亲缘关系。

3.绿色植物的生物学功能和价值

-本文重点知识