八年级语文下册 成语故事 第十五课 讳疾忌医 第三课时 深学课文教案 新教版（汉语）

八年级语文下册成语故事第十五课讳疾忌医第三课时深学课文教案新教版（汉语）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文下册成语故事《讳疾忌医》的第三课时。本课主要让学生通过学习成语故事，理解并掌握成语“讳疾忌医”的含义，以及背后的文化和历史背景。同时，引导学生通过分析故事中的人物形象和事件发展，领悟到诚实、勇于面对错误的品质的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了成语的基本概念和用法，对一些成语的含义和背后的故事有一定了解。本节课将通过学习《讳疾忌医》的故事，进一步加深学生对成语的理解，并激发他们对成语故事文化的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化理解和审美情趣。

1.语言能力：通过阅读和分析《讳疾忌医》的故事，提高学生的口语表达能力和书面表达能力，使其能够准确、流畅地使用成语描述事物和表达观点。

2.思维能力：通过分析故事中的人物形象和事件发展，培养学生批判性思维和创新思维能力，使其能够独立思考、判断和解决问题。

3.文化理解：通过学习成语故事，使学生了解成语背后的文化和历史背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美情趣：通过欣赏和分析成语故事中的文学艺术魅力，培养学生的审美情趣，提高其对文学作品的鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）成语“讳疾忌医”的字面意思及其在文中的引申义。

（2）通过阅读理解，分析故事情节，归纳出故事的主题思想。

（3）认识并理解故事中的人物形象，特别是主人公讳疾忌医的心理特征。

（4）掌握成语故事的学习方法，能够自主阅读并理解其他成语故事。

（5）提高学生的语文综合运用能力，包括阅读、写作、口语表达等。

2.教学难点：

（1）成语“讳疾忌医”的深层含义及背后的文化内涵。

（2）分析主人公讳疾忌医的心理特征，以及这种心理特征对其行为的影响。

（3）理解故事主题思想，并将这种思想应用到实际生活中。

（4）引导学生从故事中提炼出有益于自身成长的启示，提高自我认识。

（5）在阅读和分析成语故事的过程中，培养学生独立思考和创新思维能力。

举例说明：

以教学重点中的第一点为例，教师可以通过设计一个互动环节，让学生分组讨论成语“讳疾忌医”的字面意思和在文中的引申义。每组学生可以通过查阅资料、分享观点等方式，共同得出一个较为全面的答案。最后，教师对各组的答案进行点评和总结，确保学生能够准确理解这一成语的含义。

对于教学难点中的第二点，教师可以引导学生关注故事中主人公讳疾忌医的心理变化过程，通过分析具体情节，让学生认识到这种心理特征对主人公行为的影响。教师可以提问：“主人公为什么讳疾忌医？这种心理特征如何影响他的行为？”让学生围绕这些问题进行思考和讨论，从而帮助学生突破这一难点。

在教学过程中，教师还需注意将重点和难点内容相互关联，确保学生在掌握重点知识的同时，能够克服难点问题。通过以上教学方法，有助于提高学生的学习效果，使他们在课堂上能够充分理解和吸收知识。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.成语故事书籍和参考资料。

3.白板和记号笔。

4.学生作业本和练习册。

课程平台：

1.学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料、作业和测试。

2.成语故事相关的在线教育资源库。

信息化资源：

1.成语故事多媒体教学材料，包括视频、音频和互动电子书。

2.在线成语词典和成语解释网站。

3.相关历史文化背景的电子文档和图片。

教学手段：

1.小组讨论：通过小组合作学习，促进学生之间的交流和思维碰撞。

2.案例分析：通过分析具体成语故事案例，引导学生深入理解成语的内涵。

3.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过表演来体验和理解故事情节。

4.写作练习：通过写作练习，提高学生的语言表达和运用能力。

5.互动问答：通过课堂提问和学生回答，激发学生的思维活教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成语故事《讳疾忌医》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是成语故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于成语故事的图片或视频片段，让学生初步感受成语故事的魅力或特点。

简短介绍成语故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.成语故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成语故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解成语故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍成语故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.成语故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成语故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的成语故事进行分析。

详细介绍每个成语故事的背景、特点和意义，让学生全面了解成语故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些成语故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用成语故事解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与成语故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成语故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成语故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成语故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调成语故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用成语故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于成语故事的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.成语“讳疾忌医”的字面意思、引申义及其在文中的具体运用。

2.故事情节的概括，包括主人公讳疾忌医的心理特征及其对故事发展的影响。

3.成语故事背后的文化内涵和道德寓意，如诚实、勇于面对错误等。

4.成语故事的学习方法，包括如何理解成语故事、如何从故事中汲取教训等。

5.提高学生的语文综合运用能力，包括阅读理解、写作表达、口语表达等。

详细知识点梳理如下：

1.成语“讳疾忌医”的字面意思是指害怕疾病而拒绝治疗，比喻掩饰缺点、错误，不愿改正。这个成语在文中的具体运用是指主人公因为害怕面对自己的病症，而拒绝寻求医治，最终导致病情恶化。

2.故事情节的概括：主人公因为讳疾忌医，拒绝寻求医治，结果病情恶化，最终离世。故事通过主人公的遭遇，揭示了讳疾忌医的严重后果，以及勇于面对错误和寻求帮助的重要性。

3.成语故事背后的文化内涵和道德寓意：成语故事传达了诚实、勇于面对错误等品质的重要性。在故事中，主人公因为讳疾忌医，不愿面对自己的错误，最终导致悲剧的发生。这告诉我们，勇于面对自己的缺点和错误，诚实对待自己，才是正确的做法。

4.成语故事的学习方法：学习成语故事，首先要理解成语的基本意思和背后的文化内涵。其次，要通过分析故事情节，理解成语在文中的具体运用。最后，要将成语故事中的道德寓意运用到实际生活中，引导自己的行为。

5.提高学生的语文综合运用能力：通过阅读和分析成语故事，学生可以提高阅读理解能力，培养写作表达和口语表达的能力。在课堂讨论和课后作业中，学生可以运用成语故事中的知识和道德寓意，锻炼自己的思维能力和创造力。教学反思今天的课堂氛围总体来说还是不错的，学生们对于成语故事《讳疾忌医》的兴趣明显提高，他们在小组讨论和课堂展示中表现出了积极主动的态度。在知识点梳理环节，学生们能够跟随我的讲解，逐步理解成语“讳疾忌医”的含义及其在故事中的运用，对于故事背后的文化内涵和道德寓意也有了更深刻的认识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在导入新课时，虽然通过图片和视频片段引起了学生的兴趣，但部分学生对于成语故事的认知仍然较为模糊，未来我可以在此环节加入更多互动环节，如让学生分享自己知道的成语故事，以激发他们的学习热情。

其次，在课堂展示与点评环节，虽然学生们积极参与讨论和提问，但个别小组的展示时间过长，导致其他小组展示时时间紧迫。为了保证每个小组都有充分的展示时间，我计划在下次课堂中调整小组讨论的时间分配，确保每个小组都能顺利完成展示。

此外，在教学过程中，我发现部分学生对于成语故事的学习方法还不够明确，他们在阅读和分析故事时存在一定的困难。因此，我计划在今后的教学中加强对成语故事学习方法的指导，如通过具体案例让学生了解如何从故事中提炼出有益于自身成长的启示，提高他们的学习效果。

最后，我认识到在教学过程中，我需要不断调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生提供个性化的指导和支持，帮助他们充分发挥自己的潜力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了成语故事《讳疾忌医》。通过学习，学生们对成语“讳疾忌医”的含义及其在故事中的运用有了更深入的理解，同时也认识到了故事背后的文化内涵和道德寓意。学生们在小组讨论和课堂展示中表现出了积极主动的态度，提高了语文综合运用能力。

本节课的主要知识点包括：

1.成语“讳疾忌医”的字面意思、引申义及其在文中的具体运用。

2.故事情节的概括，包括主人公讳疾忌医的心理特征及其对故事发展的影响。

3.成语故事背后的文化内涵和道德寓意，如诚实、勇于面对错误等。

4.成语故事的学习方法，包括如何理解成语故事、如何从故事中汲取教训等。

5.提高学生的语文综合运用能力，包括阅读理解、写作表达、口语表达等。

当堂检测：

1.请简要概括成语故事《讳疾忌医》的情节，并说明主人公讳疾忌医的心理特征及其对故事发展的影响。

2.请解释成语“讳疾忌医”的字面意思和引申义，并举例说明它在文中的具体运用。

3.请分析成语故事《讳疾忌医》背后的文化内涵和道德寓意，并谈谈你在生活中的应用或体会。

4.请结合本节课的学习内容，谈谈你认为成语故事的学习方法和技巧。

5.请运用本节课所学，以成语“讳疾忌医”为例，写一篇短文，谈谈你对诚实、勇于面对错误的看法。板书设计1.成语“讳疾忌医”的字面意思和引申义

-字面意思：害怕疾病而拒绝治疗

-引申义：掩饰缺点、错误，不愿改正

2.故事情节概括

-主人公讳疾忌医的心理特征：害怕面对自己的病症，拒绝寻求医治

-故事发展的影响：病情恶化，最终离世

3.成语故事背后的文化内涵和道德寓意

-文化内涵：成语故事传达了诚实、勇于面对错误等品质的重要性

-道德寓意：勇于面对自己的缺点和错误，诚实对待自己，才是正确的做法

4.成语故事的学习方法

-如何理解成语故事：通过阅读和分析故事情节，理解成语在文中的