2024-2025学年高中化学 第三章 有机化合物 第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料 第1课时教案4 新人教版必修2

2024-2025学年高中化学第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第1课时教案4新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中化学第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第1课时教案4新人教版必修2教材分析“2024-2025学年高中化学第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料”是高中化学必修2的新人教版教案，共2课时。本节内容主要包括石油和煤的化工产品，重点是烃类化合物的结构和性质，以及石油的炼制过程。目的是让学生了解石油和煤在化工产业中的重要性，掌握烃类化合物的基本性质和用途，培养学生的实验操作能力和科学思维。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的科学探究能力，通过实验和观察，培养学生的实证精神和科学思维；培养学生的信息素养，使学生能够从各种渠道获取和处理信息，提高解决问题的能力；强化学生的科学、技术、社会、环境（STSE）意识，使学生能够理解化学知识在现实生活中的应用和对社会的影响，提高学生的责任感和使命感。学情分析本节课针对的是高中二年级的学生，他们已经完成了初中化学的学习，对化学的基本概念和原理有了初步的了解。在知识方面，学生对原子结构、化学键、有机化合物的命名等基础知识有所掌握，但对于石油和煤的化工产品的具体结构和性质还需进一步学习。学生具备一定的实验操作能力，但对于复杂的实验操作和数据分析还需加强。

在能力方面，学生的思维能力较强，能够理解和接受新的概念和理论。他们具备一定的解决问题的能力，但往往缺乏系统性和深入的思考。此外，学生的合作能力较强，能够积极参与小组讨论和实验操作。

在素质方面，学生具备良好的学习态度和积极性，对于新的知识充满好奇心和探索欲望。他们具备一定的自学能力，能够通过自学获取一定的知识。然而，部分学生对于化学学习的兴趣不足，可能影响到他们的学习效果。

在行为习惯方面，学生普遍具备良好的课堂纪律和听课习惯。他们能够按时完成作业和实验任务，但在时间管理方面还有待提高。部分学生在课堂参与度不高，往往被动接受知识，缺乏主动提问和思考的习惯。

针对以上学情分析，教师应根据学生的实际水平制定合适的教学计划，注重基础知识的学习，同时培养学生的实验操作能力和科学思维。在教学过程中，教师应关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，并通过多种教学手段和方法，提高学生的参与度和积极性。同时，教师应注重培养学生的合作能力和时间管理能力，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学资源软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验室设备、试管、烧杯、酒精灯、显微镜、化学试剂等。

课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库。

信息化资源：教学课件、视频动画、实验操作演示、在线化学知识库、学术期刊论文等。

教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习、问题驱动学习等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《来自石油和煤的两种基本化工原料》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过化工产品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索石油和煤化工原料的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解石油和煤的基本概念。石油是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。煤也是……（详细解释概念）。它在化工产业中的应用广泛。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了石油和煤化工原料在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调石油炼制过程和煤的化工转化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与石油和煤化工原料相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示石油炼制过程的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“石油和煤化工原料在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了石油和煤的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对石油和煤化工原料的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《化工原理》、《有机化学》、《石油化工生产技术》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）研究石油和煤的其他化工产品及其应用，如塑料、合成橡胶、合成纤维等。

（2）了解我国石油和煤化工产业的发展现状和未来趋势。

（3）探究其他可再生能源在化工产业中的应用，如生物质能、太阳能等。

（4）深入研究石油炼制过程和煤的化工转化过程中的具体技术和方法。

（5）分析石油和煤化工原料在环境保护方面的影响和挑战，探讨可持续发展策略。

（6）通过参观化工企业或虚拟现实技术，了解化工生产现场的实际操作过程。

（7）开展化学实验竞赛，鼓励学生创新实验设计和方法，提高实验操作能力。

（8）组织学生进行化工主题的研究project，培养学生的综合分析和解决问题的能力。

（9）引导学生关注化工领域的最新科研成果和技术进展，提高学生的科学素养。

（10）鼓励学生参加化工相关的社会实践活动，如科普宣传活动、环保志愿者等。反思改进措施教学特色创新：

1.采用问题驱动学习法，通过提问引导学生思考，激发学生学习兴趣和主动性。

2.利用多媒体和实验等多种教学手段，将抽象的化学知识形象化、具体化，提高学生的理解和记忆。

3.创设实际情境，将化学知识与生活实际相结合，帮助学生建立知识与现实生活的联系。

存在主要问题：

1.部分学生在课堂参与度不高，可能是因为教学内容与生活实际联系不紧密，需要更多的生活案例和实际应用来吸引学生。

2.实验操作能力和科学思维的培养还有待加强，可能是因为实验资源和时间有限，需要寻找更多的实验机会和拓展资源。

3.部分学生的自学能力较弱，可能需要更多的自学指导和辅导，帮助他们提高自学效果。

改进措施：

1.针对学生课堂参与度不高的问题，我将尝试引入更多生活案例和实际应用，让学生认识到化学知识在生活中的重要性，从而提高他们的学习兴趣和参与度。

2.为了加强学生的实验操作能力和科学思维，我将积极寻找校内外实验资源，争取更多的实验机会，并设计实验教学活动，让学生在实践中学习和思考。

3.对于自学能力较弱的学生，我将提供更多的自学指导和辅导，例如制定学习计划、提供学习资料、组织学习小组等，帮助他们提高自学效果，培养他们的自学能力。板书设计①条理清楚、重点突出：板书设计应遵循逻辑顺序，从基本概念到具体应用，逐步引导学生理解和掌握知识。通过使用不同颜色或符号，突出重点知识点，如“石油炼制过程”、“煤的化工转化”等，以便学生快速捕捉关键信息。

②简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字描述，而是通过图示、流程图、表格等形式，直观地展示知识点之间的关系和过程，帮助学生快速理解和记忆。

③艺术性和趣味性：板书设计可以融入一些艺术元素，如线条、形状、颜色等，使板书更具吸引力。同时，可以通过趣味性的比喻、卡通插图等，将抽象的化学知识转化为生动形象的表现形式，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.提问评价：通过提问的方式了解学生对知识点的掌握情况，及时发现学生理解上的困难和误区，进行针对性讲解和辅导。

2.观察评价：观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中情况、实验操作规范性等，及时调整教学策略，提高教学效果。

3.测试评价：定期进行课堂测试，了解学生对知识的掌握程度，对测试结果进行分析，找出学生的薄弱环节，进行针对性强化训练。

十、作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生作业中的错误和问题，进行指正和辅导。

2.点评反馈：对学生的作业进行点评和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高作业质量。

3.鼓励支持：鼓励学生积极参与作业的完成，对学生的努力和进步给予肯定和支持，激发学生的学习动力和自信心。

十一、评价方式

1.综合评价：结合课堂表现、作业完成情况和测试成绩，对学生进行全面评价，了解学生的学习状况，为教学提供依据。

2.发展性评价：关注学生的学习过程和进步情况，鼓励学生发挥自己的优势，不断改进不足，实现全面发展。

3.激励性评价