2023四年级数学上册 七 小小志愿者-混合运算信息窗2 带括号的三步混合运算第3课时教案 青岛版六三制

2023四年级数学上册七小小志愿者——混合运算信息窗2带括号的三步混合运算第3课时教案青岛版六三制主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学数学四年级上册混合运算教学

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.逻辑推理：使学生能够理解括号在混合运算中的作用，掌握带括号的混合运算的计算顺序和规则。

2.数据分析：培养学生运用混合运算解决实际问题的能力，能够从题目中提取关键信息，正确列出相应的数学表达式。

3.数学建模：引导学生将实际问题抽象为数学模型，通过混合运算得出结果，并进行解释和应用。

4.数学思维：培养学生运用运算律和数学原理进行混合运算的思维习惯，提高解决问题的效率和准确性。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）括号在混合运算中的作用：使学生理解括号可以改变运算顺序，掌握带括号的混合运算的计算顺序和规则。

（2）四则运算律的应用：掌握加减乘除运算律，能够灵活运用运算律简化计算过程。

（3）实际问题建模：培养学生将实际问题转化为数学模型的能力，通过混合运算得出结果，并进行解释和应用。

2.教学难点

（1）括号的理解和运用：学生可能对括号的作用理解不深，导致计算顺序错误。

（2）运算律的应用：学生可能对运算律理解不透彻，无法灵活运用运算律简化计算过程。

（3）实际问题建模：学生可能无法从题目中提取关键信息，列出相应的数学表达式，或是在建模过程中遇到困惑。

（4）计算准确性：学生可能在计算过程中出现错误，例如忘记进位、退位等。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如通过具体例子解释括号的作用，讲解运算律的应用，引导学生分析实际问题，培养学生的计算准确性。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行针对性的讲解和辅导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解混合运算的规则和例子，让学生理解括号的作用和带括号的混合运算的计算顺序。

（2）案例研究法：教师提供具体的实际问题，引导学生运用混合运算解决，培养学生将问题转化为数学模型的能力。

（3）小组讨论法：学生分组讨论实际问题，共同列出数学表达式，并通过混合运算得出结果，促进学生之间的互动和合作。

（4）实践操作法：学生通过实际操作，例如使用计算器进行混合运算，提高计算准确性和熟练度。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生扮演小小志愿者，解决实际问题，例如购物找零等，运用混合运算进行计算，增强学生的实际应用能力。

（2）游戏设计：设计混合运算的游戏，例如运算接力赛，学生通过混合运算完成任务，增加学生的学习兴趣和参与度。

（3）竞赛活动：组织混合运算竞赛，学生分组进行计算，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师使用PPT展示混合运算的规则和例子，清晰展示运算过程，方便学生理解和跟随。

（2）视频：播放实际问题的视频，让学生更直观地理解问题背景，引导学生运用混合运算解决。

（3）在线工具：利用在线计算器或数学软件，学生可以自主进行混合运算练习，及时得到反馈和纠正错误。

教师应根据学生的特点和实际情况，灵活运用多种教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。同时，教师应关注学生的学习进度和理解程度，及时调整教学方法和策略，确保学生能够扎实掌握混合运算的知识和技能。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道混合运算是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些实际问题，让学生初步感受混合运算的魅力或特点。

简短介绍混合运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解混合运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解混合运算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍混合运算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.带括号的混合运算案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解带括号的混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的带括号的混合运算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解带括号的混合运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用带括号的混合运算解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与带括号的混合运算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对带括号的混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调带括号的混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括带括号的混合运算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调带括号的混合运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用带括号的混合运算。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于带括号的混合运算的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解括号在混合运算中的作用，掌握带括号的混合运算的计算顺序和规则。

2.能够运用混合运算解决实际问题，从题目中提取关键信息，正确列出相应的数学表达式。

3.培养学生的逻辑推理能力，能够运用运算律简化计算过程，提高解决问题的效率和准确性。

4.提升数据分析能力，能够从实际问题中抽象出数学模型，并通过混合运算得出结果，并进行解释和应用。

5.培养学生的数学建模能力，将实际问题转化为数学模型，通过混合运算解决模型问题。

6.增强数学思维能力，运用运算律和数学原理进行混合运算的思维习惯，提高解决问题的效率和准确性。

7.提高学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和合作解决实际问题。

8.提升学生的表达能力和交流能力，通过课堂展示和点评，学生能够更好地表达自己的思考和观点。

9.培养学生的创新能力和思考能力，通过案例分析和讨论，学生能够提出创新性的想法和建议。

10.加强学生的计算能力和熟练度，通过实际操作和练习，学生能够提高计算准确性和熟练度。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师通过提问的方式了解学生对混合运算的理解程度，观察学生是否能够熟练运用括号和运算律进行计算。

（2）观察：教师观察学生在课堂上的参与程度，是否积极思考和回答问题，以及小组讨论中的表现。

（3）测试：教师可以设计一些混合运算的练习题，测试学生对带括号的混合运算的计算顺序和规则的掌握情况。

2.作业评价

（1）认真批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，检查学生的计算准确性、解题思路和运算规范性。

（2）点评：教师在作业批改后给予学生及时的点评和反馈，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续保持好的方面，改进不足的地方。

（3）鼓励：教师在作业评价中给予学生鼓励和支持，激发学生的学习积极性和自信心。

3.学生互评

（1）小组内互评：学生分组进行混合运算练习，组内成员相互评价，共同指出问题和改进方法。

（2）全班互评：学生在全班面前展示自己的混合运算解题过程，其他学生对其进行评价，提出建议和想法。

4.教学反思

教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果和学生的学习情况，思考如何改进教学方法和策略，以提高学生的学习效果。教学反思今天教授的是小学数学四年级上册的混合运算，主要是带括号的混合运算。我采用了讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，力图让学生们能够深入理解括号在混合运算中的作用，并能够熟练运用括号和运算律进行计算。

在导入新课时，我通过提问和展示实际问题的方式，成功地引起了学生们的兴趣。他们对于混合运算的概念和重要性有了初步的理解，这为接下来的教学打下了良好的基础。

在讲解混合运算的基本概念和组成部分时，我尽量用生动的例子和图表来进行说明，让学生们能够更加直观地理解。他们对于混合运算的组成部分和功能有了清晰的认识，这为后续的案例分析和实际应用打下了基础。

在案例分析环节，我选择了几个典型的带括号的混合运算案例进行分析。学生们通过实际计算和小组讨论，对于带括号的混合运算的计算顺序和规则有了深入的理解。他们能够从实际问题中提取关键信息，列出相应的数学表达式，并运用混合运算得出结果。

在小组讨论环节，学生们分组讨论了与带括号的混合运算相关的主题。他们积极分享自己的想法和解决方案，并进行了解释和应用。这个过程不仅培养了他们的合作能力，也提升了他们的问题解决能力。

在课堂展示与点评环节，每个小组的代表依次上台展示了他们的讨论成果。其他学生和教师对展示内容进行了提问和点评，促进了互动交流。通过这个过程，学生们能够更好地表达自己的思考和观点，并从他人的反馈中学习和改进。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，强调了带括号的混合运算的重要性和意义。我鼓励学生们在课后继续探索和应用混合运算，并布置了一篇关于带括号的