八年级语文下册 第六单元 24《唐诗三首》教案 新人教版

八年级语文下册第六单元24《唐诗三首》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文下册第六单元24《唐诗三首》，包括《登高》、《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》三首著名唐诗。这三首诗分别代表了唐代不同诗人的风格和意境，既展现了壮美的河山，也反映了社会现实和人民生活。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过唐诗，并对唐诗的韵律、意境有了一定的了解。在此基础上，《唐诗三首》将帮助学生进一步掌握唐诗的文学特点，提高对古典文学作品的鉴赏能力，同时结合历史背景，让学生理解当时社会的风貌，培养家国情怀和社会责任感。这三首诗的内容与课本中关于唐诗的教学要求紧密相连，既有知识点的巩固，也有拓展与提升。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对中华优秀传统文化的高度认同感，提升审美鉴赏能力，增强历史使命感和社会责任感。通过学习《唐诗三首》，使学生能够：

1.感悟诗人情感，体会诗中描绘的意境，提升文学审美素养；

2.分析唐诗的艺术特色，理解其中蕴含的哲理，培养批判性思维；

3.了解唐代社会背景，认识诗人关注社会、关注民生的责任感，激发学生的家国情怀；

4.主动探索诗歌创作背景，提高自主学习能力，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.诗句的意境理解和情感把握；

2.唐诗艺术特色的分析和哲理领悟；

3.唐代社会背景与诗歌关系的探讨。

难点：

1.诗句中抽象意象的具体感知；

2.诗歌深层哲理的挖掘；

3.学生对历史背景的认知与情感共鸣。

解决办法及突破策略：

1.运用多媒体展示诗中描绘的景象，通过图像、音乐等辅助手段帮助学生感知诗句意境，增强情感体验；

2.采用小组合作学习，引导学生讨论交流，分享对诗歌艺术特色和哲理的理解，教师适时点拨、总结；

3.结合课本注释和课外资料，介绍唐代历史背景，通过故事化、情境化的方式激发学生兴趣，促进对诗歌背景的认知与情感共鸣；

4.设计富有启发性的问题，引导学生深入思考，提高对难点内容的理解和掌握。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，对诗歌的背景、意境、艺术特色等进行讲解，激发学生对诗歌的兴趣，引导学生深入理解课文。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流互动中探讨诗歌的内涵、哲理和艺术手法，培养批判性思维和合作精神。

3.体验式教学法：设计相关的诗歌吟诵、表演等活动，让学生亲身体验诗歌的魅力，提高文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频、音频等多媒体资源，展示诗中的画面、音乐和意境，帮助学生更好地感知和理解诗歌，提高课堂教学的趣味性和生动性。

2.教学软件：利用教学软件（如思维导图、在线互动平台等）辅助教学，方便学生整理知识点，实时反馈学习情况，提高教学效果。

3.互联网资源：充分利用网络资源，拓展学生的学习视野，引导学生自主查找与诗歌相关的资料，提高学生的信息素养和自主学习能力。

1.导入新课：通过播放一段有关唐诗的音频或视频，激发学生对诗歌的兴趣，为新课的学习营造氛围。

2.讲解课文：教师运用讲授法，结合多媒体设备，对三首唐诗的背景、意境、艺术特色等进行详细讲解，帮助学生理解诗歌。

3.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论诗歌中的意象、哲理和艺术手法，鼓励学生发表自己的观点，教师巡回指导。

4.体验式教学：组织学生进行诗歌吟诵、表演等活动，让学生在亲身体验中感受诗歌的魅力，提高审美鉴赏能力。

5.课堂小结：教师通过提问、总结等方式，帮助学生梳理本节课的知识点，巩固所学内容。

6.课后作业：布置与课文相关的作业，要求学生利用教学软件和网络资源，自主查找资料，进一步拓展学习。

7.教学评价：采用课堂问答、作业反馈、小组评价等多种方式，全面评估学生的学习效果，为后续教学提供参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《唐诗三首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你最喜欢哪首诗？为什么？”激发学生思考，为课堂学习唐诗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习唐诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的唐诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《唐诗三首》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“诗句意境、艺术特色、历史背景”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对唐诗知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与唐诗相关的拓展知识，如唐代历史、其他著名唐诗等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合唐诗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《唐诗三首》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如“分析一首你喜欢的唐诗，分享你的感悟。”提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-王之涣《登鹳雀楼》

-杜甫《春望》

-白居易《赋得古原草送别》

-李商隐《锦瑟》

-李白《将进酒》

这些诗歌均为唐代著名诗人的作品，与《唐诗三首》有着相似的文学特色和艺术风格，可以让学生在课后阅读，进一步了解唐诗的魅力。

2.课后自主学习和探究：

-深入研究唐诗的韵律、格式和表现手法，分析不同诗人的创作风格。

-探讨唐代诗歌对社会、历史、文化等方面的反映，了解当时的社会背景。

-比较同一诗人在不同时期的创作，分析其诗歌风格的演变。

-研究唐诗中的自然意象、人物描绘、哲理表达等，体会诗人的情感和审美观。

-阅读唐诗鉴赏类书籍，提高自己的审美鉴赏能力。

-尝试创作自己的诗歌，借鉴唐诗的艺术手法，锻炼自己的文学表达能力。

鼓励学生在课后积极开展自主学习，通过阅读、研究、实践等方式，进一步拓展知识面，提高自己的学科素养。同时，教师可以定期组织分享会，让学生分享自己的学习成果和心得，互相启发，共同进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将多媒体资源与传统文化相结合，通过视频、音频等形式让学生更直观地感受唐诗的意境，增强了课堂教学的趣味性。

2.引导学生进行小组讨论和互动探究，提高了他们的合作能力和思维能力，使课堂氛围更加活跃。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对诗歌兴趣不足或自信心不足。

2.教学评价方面，目前主要依赖课堂问答和课后作业，可能不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

针对以上问题，我计划采取以下改进措施：

1.针对学生兴趣不足的问题，我将在课堂上增加更多与生活实际相关的例子，激发学生的学习兴趣，并鼓励他们积极参与讨论。

2.提高学生自信心，我将对学生的表现给予更多积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信，勇于表达自己的观点。

3.在教学评价方面，我将尝试采用多元化评价方式，如课堂观察、小组互评、学习日记等，全面了解学生的学习过程和成果。

4.加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的需求和困惑，不断调整教学策略，以提高教学效果。板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点知识点：唐诗三首（《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《卖炭翁》）

-重点词：《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；《卖炭翁》中的“炭黑火红心未老，雪白头鬓汗如雨”。

-重点句：分别选取每首诗中的典型句子，如《登高》中的“落木萧萧下，长江滚滚来”等，以突出诗歌的意境和艺术特色。

②简洁明了：

-以简洁的文字概括诗歌的主题和情感，如《登高》的主题为“怀古”，情感为“壮志未酬”；《茅屋为秋风所破歌》的主题为“感慨世事”，情感为“忧国忧民”；《卖炭翁》的主题为“赞美劳动”，情感