WelcomeunitListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

WelcomeunitListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册的WelcomeUnitListeningandSpeaking部分。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.听力训练：学生将听取一段对话或短文，并回答相关问题。目的是培养学生理解口头信息的能力，并提高他们的听力技巧。

2.口语练习：学生将参与各种口语活动，如角色扮演、小组讨论等。通过这些活动，学生将提高他们的口语表达能力和交流技巧。

3.听力技巧指导：教师将向学生介绍一些听力技巧，如如何捕捉关键词、如何预测答案等。学生将通过实践练习这些技巧，以提高他们的听力理解能力。

4.口语技巧指导：教师将向学生介绍一些口语技巧，如如何清晰地表达自己的观点、如何使用适当的语速和语调等。学生将通过实践练习这些技巧，以提高他们的口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.听力理解能力：通过听力训练，培养学生能够准确理解口头信息，捕捉关键词，并能够根据听力材料进行合理推断的能力。

2.口语表达能力：通过口语练习，培养学生能够清晰、流畅地表达自己的观点和思想，并能够运用适当的语速、语调进行交流。

3.交流与合作能力：通过小组讨论等口语活动，培养学生能够在交流中倾听他人意见，与他人合作，共同解决问题的能力。

4.文化意识：通过学习英语听力材料和口语练习，学生将接触到不同文化背景下的交流方式，提高对文化差异的敏感性和理解能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）听力理解能力：本节课的核心内容是培养学生的听力理解能力，具体包括能够准确理解口头信息，捕捉关键词，并能够根据听力材料进行合理推断。

（2）口语表达能力：通过口语练习，使学生能够清晰、流畅地表达自己的观点和思想，并能够运用适当的语速、语调进行交流。

（3）交流与合作能力：通过小组讨论等口语活动，培养学生能够在交流中倾听他人意见，与他人合作，共同解决问题的能力。

（4）文化意识：通过学习英语听力材料和口语练习，使学生接触到不同文化背景下的交流方式，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

2.教学难点：

（1）听力技巧的应用：在听力训练过程中，学生可能难以运用所学的听力技巧，如捕捉关键词、进行合理推断等，以提高听力理解能力。

（2）口语表达的准确性：学生在口语表达过程中可能存在用词不当、语法错误等问题，导致表达不准确。

（3）语速和语调的掌握：学生在口语交流中可能难以掌握适当的语速和语调，使得表达不够自然流畅。

（4）文化背景知识的缺乏：学生可能对听力材料中涉及的文化背景知识不熟悉，从而影响对材料的理解和把握。

针对上述教学难点，教师应采取有针对性的教学方法，如进行听力技巧的专门训练、提供充足的口语练习机会、引导学生关注语速和语调等，以帮助学生突破难点，提高英语素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册。此外，准备相关的学习资料，如听力练习册、口语练习册等，以便学生能够进行充分的练习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的多媒体资源。这包括图片、图表、视频等，能够直观地展示听力材料中的场景和文化背景。例如，可以准备一些与文化差异相关的图片和视频，帮助学生更好地理解听力材料。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了便于学生进行分组讨论和口语练习，教室可以根据教学需要进行布置。设置分组讨论区，提供适当的座位和空间，使学生能够舒适地进行小组讨论和互动。此外，可以根据需要布置一些提示性的标语或海报，引导学生关注本节课的主题和学习目标。

5.教学设备：确保教室内的多媒体设备正常运行，如投影仪、音响等，以便教师能够顺利地展示多媒体资源和进行教学演示。

6.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、白板笔等，以便教师在课堂上进行板书和标注。

7.学习任务单：为了引导学生主动参与学习，准备学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，引导学生有目的地进行学习和练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.听力理解能力：学生将能够准确理解口头信息，捕捉关键词，并能够根据听力材料进行合理推断。通过听力训练，学生的听力技巧将得到提升，能够更好地理解和分析听力材料。

2.口语表达能力：学生将能够清晰、流畅地表达自己的观点和思想，并能够运用适当的语速和语调进行交流。通过口语练习，学生将提高自己的口语表达能力和自信心。

3.交流与合作能力：学生将能够在交流中倾听他人意见，与他人合作，共同解决问题。通过小组讨论等口语活动，学生将培养团队合作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。

4.文化意识：学生将接触到不同文化背景下的交流方式，提高对文化差异的敏感性和理解能力。通过学习英语听力材料和口语练习，学生将能够更好地理解和尊重不同的文化背景。

具体到本节课的内容，学生将能够：

1.掌握听力技巧，如如何捕捉关键词、如何进行合理推断等，提高听力理解能力。

2.准确地使用英语进行口语表达，包括表达自己的观点、使用适当的语速和语调等。

3.在小组讨论中积极倾听他人的意见，与他人合作解决问题，培养团队合作意识和沟通能力。

4.通过听力材料和口语练习，了解不同文化背景下的交流方式，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

学生学习效果的评估可以通过以下方式进行：

1.听力理解能力：通过听力测试，评估学生对听力材料的理解程度和答案的正确性。

2.口语表达能力：通过口语展示或角色扮演等活动，评估学生的口语表达能力和语言准确性。

3.交流与合作能力：通过小组讨论或团队项目等活动，评估学生的团队合作意识和沟通能力。

4.文化意识：通过讨论或写作等活动，评估学生对文化差异的理解和表达能力。板书设计-重点知识点：关键词捕捉、合理推断、听力技巧

-词句：ListeningSkills:CapturingKeyInformation,MakingReasonableInferences

-板书设计：

-关键词捕捉：ListeningSkills:CapturingKeyInformation

-合理推断：ListeningSkills:MakingReasonableInferences

-听力技巧：ListeningSkills:UsingStrategiestoImproveComprehension

2.口语表达能力的板书设计

-重点知识点：清晰表达、适当语速和语调、语法和用词准确性

-词句：SpeakingSkills:Clarity,AppropriateSpeedandPitch,GrammarandVocabularyAccuracy

-板书设计：

-清晰表达：SpeakingSkills:Clarity

-适当语速和语调：SpeakingSkills:AppropriateSpeedandPitch

-语法和用词准确性：SpeakingSkills:GrammarandVocabularyAccuracy

3.交流与合作能力的板书设计

-重点知识点：倾听他人、合作解决问题、团队沟通

-词句：CommunicationandCollaborationSkills:Listening,Problem-Solving,TeamCommunication

-板书设计：

-倾听他人：CommunicationandCollaborationSkills:Listening

-合作解决问题：CommunicationandCollaborationSkills:Problem-Solving

-团队沟通：CommunicationandCollaborationSkills:TeamCommunication

4.文化意识的板书设计

-重点知识点：文化差异敏感性、跨文化沟通、尊重多样性

-词句：CulturalAwareness:SensitivitytoCulturalDifferences,Cross-CulturalCommunication,RespectforDiversity

-板书设计：

-文化差异敏感性：CulturalAwareness:SensitivitytoCulturalDifferences

-跨文化沟通：CulturalAwareness:Cross-CulturalCommunication

-尊重多样性：CulturalAwareness:RespectforDiversity

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用颜色编码、图形或图片来强调重点知识点，或者使用有趣的图案或插图来吸引学生的注意力。课堂课堂评价的目的是了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。通过提问、观察、测试等方式，教师可以评估学生的理解程度、参与度和学习效果。以下是一些具体的课堂评价方法：

1.提问：教师可以通过提问的方式了解学生的理解程度。例如，在讲解完一个知识点后，教师可以提出相关问题，让学生回答。通过学生的回答，教师可以了解他们对知识点的掌握情况。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够正确地使用新学的词汇和语法结构等。

3.测试：教师可以通过小测试的方式来评估学生的学习效果。例如，在课堂结束前，教师可以设计一些选择题或填空题，让学生在短时间内完成。通过学生的测试成绩，教师可以了解他们对课堂内容的掌握情况。

4.小组合作：教师可以通过小组合作的方式来评估学生的参与度和合作能力。例如，教师可以设计小组讨论或小组项目，让学生在小组内共同完成任务。通过观察学生的合作过程和最终成果，教师可以了解他们的参与度和合作能力。

除了课堂评价，教师还可以通过作业评价来了解学生的学习效果。作业评价的目的是及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是一些具体的作业评价方法：

1.认真批改：教师应该认真批改学生的作业，并对他们的答案进行点评。通过批改作业，教师可以了解学生对课堂内容的掌握情况，并及时发现他们的错误和不足。

2.及时反馈：教师应该及时向学生反馈他们的作业情况。反馈可以是正面的鼓励，也可以是具体的建议和指导。通过及时反馈，教师可以激发学生的学习动力，并帮助他们改进自己的学习方法。

3.鼓励学生：教师应该鼓励学生在作业中展现自己的思考和创造力。教师可以对学生的独特见解和创新思维给予肯定和赞扬，以激发他们的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在教学方法方面，我采用了提问、观察、测试等方式来了解学生的学习情况，并及时发现问题并进行解决。同时，我也通过小组合作的方式评估学生的参与度和