一年级上册体育教学设计-饮水有益健康(9)l人教版

一年级上册体育教学设计-饮水有益健康(9)l人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级上册体育教学设计-饮水有益健康(9)l人教版教学内容本节课是人教版一年级上册体育教学设计第9课时，主题为“饮水有益健康”。课程内容主要包括以下几个方面：

1.知识与技能：让学生了解饮水的重要性，知道适量饮水对身体健康的益处，培养学生主动饮水的良好习惯。

2.过程与方法：通过讲解、示范、实践等方式，让学生学会正确的饮水方法，提高饮水的效果。

3.情感态度价值观：培养学生珍惜水资源，关爱身体健康的观念，增强学生对体育活动的热情。

4.教学重点与难点：重点是让学生掌握正确的饮水方法，难点是培养学生主动饮水的习惯。

5.教学过程：包括导入、新课、练习、总结等环节，注重引导学生积极参与，提高课堂效果。

6.教学评价：以学生参与度、饮水习惯、课堂表现等方面进行评价，关注学生的全面发展。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.健康意识：通过教学，让学生认识到适量饮水对身体健康的益处，培养学生的健康意识，使他们在日常生活中能够主动关注自己的身体健康。

2.自主学习：在教学过程中，教师引导学生通过观察、实践、讨论等方式，自主探究正确的饮水方法，培养学生的自主学习能力。

3.合作精神：在课堂活动中，学生需要与同伴合作完成一些任务，如共同准备饮水、分享饮水经验等，从而培养学生的团队合作精神。

4.良好习惯：通过教学，让学生养成良好的饮水习惯，如定时饮水、适量饮水等，使他们在日常生活中能够自觉地保持良好的生活习惯。

5.运动能力：通过体育活动，提高学生的运动能力，使他们能够在活动中更好地体验到饮水的重要性，从而增强他们对体育活动的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.学生掌握正确的饮水方法。

2.学生能够主动饮水，养成良好的饮水习惯。

难点：

1.学生对正确饮水方法的理解和运用。

2.学生主动饮水的意识培养。

解决办法：

1.通过示范、实践、模仿等教学手段，让学生多次练习正确的饮水方法，加深他们对正确饮水方法的理解和掌握。

2.设计有趣的饮水游戏和竞赛，激发学生的兴趣，引导学生主动饮水。

3.教师及时给予反馈和鼓励，增强学生信心，培养他们主动饮水的习惯。

4.结合生活实际，让学生明白饮水的重要性，提高他们的自我管理能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解饮水的重要性和正确的饮水方法，让学生了解和掌握饮水的知识。

2.实践法：学生通过实际操作，模仿正确的饮水方法，培养良好的饮水习惯。

3.互动法：教师引导学生进行同伴间的讨论和实践，促进学生之间的交流与合作，提高学生的主动饮水意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示饮水的重要性和正确的饮水方法，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式的饮水知识学习和练习，增加学生的参与度和积极性。

3.游戏与竞赛：设计有趣的饮水游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习饮水知识，提高学生的主动饮水意识。

4.实物道具：使用水杯、水瓶等实物道具，让学生直观地了解和体验饮水的过程，增强学生的实践操作能力。

5.观察与记录：学生观察和记录自己的饮水情况和身体状况，培养学生的观察力和自我管理能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“饮水有益健康”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解饮水的重要性和正确的饮水方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“饮水有益健康”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“饮水有益健康”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解正确饮水的方法和好处，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握正确的饮水方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验正确饮水的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解正确饮水的方法和好处。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握正确的饮水方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解正确饮水的方法和好处，掌握正确的饮水技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“饮水有益健康”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“饮水有益健康”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的正确饮水方法和好处。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康饮食小册子：提供一份关于健康饮食的小册子，让学生了解如何搭配饮食，保持身体健康。

-饮水习惯调查问卷：设计一份关于学生饮水习惯的调查问卷，帮助学生了解自己的饮水习惯，并找到需要改进的地方。

-水资源保护视频：播放一段关于水资源保护的视频，让学生了解水资源的重要性，增强他们的环保意识。

-饮水健康相关文章：提供几篇关于饮水健康的文章，让学生深入了解饮水对身体健康的影响。

2.拓展建议：

-学生可以在家中尝试制定一份属于自己的健康饮食计划，并将自己的计划与家人分享，看看家人的反馈。

-学生可以邀请家长或朋友一起完成饮水习惯调查问卷，互相分享结果，看看彼此的饮水习惯是否需要改进。

-学生可以在家中进行一次水资源保护的实践活动，如收集雨水、减少浪费等，并记录自己的实践过程和感受。

-学生可以阅读几篇关于饮水健康的文章，并尝试将自己的学习心得与同学分享，增强对饮水重要性的认识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供关于健康饮水习惯的阅读材料，如文章、故事等，让学生进一步了解饮水对身体健康的影响。

-视频资源：推荐一些关于水资源保护和水健康的视频资源，让学生通过观看视频加深对饮水重要性的理解。

-互动活动：设计一些与饮水健康相关的互动活动，如饮水知识竞赛、饮水习惯分享等，让学生在活动中学习和交流。

2.拓展要求：

-学生可以自主选择一些拓展内容进行学习和阅读，鼓励他们主动查找和筛选适合自己的资源。

-学生在观看视频时，可以做一些笔记或写下自己的观后感，帮助巩固学习内容。

-学生可以参与互动活动，与同学一起分享自己的饮水习惯和经验，互相学习和鼓励。

-教师可以定期检查学生的拓展学习情况，提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、给予反馈等。

-学生可以将自己的拓展学习成果进行展示，如制作展板、PPT等，与同学和老师分享自己的学习心得和收获。

-鼓励学生将自己的饮水习惯进行改进和实践，如定时饮水、适量饮水等，并记录自己的变化和感受。

-教师可以组织一次拓展学习的总结会议，让学生分享自己的学习经历和成果，互相学习和借鉴。教学反思与改进在“饮水有益健康”这一课的教学过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。首先，在课前自主探索环节，虽然我设计了预习问题和监控预习进度，但仍有部分学生未能认真完成预习任务。这可能是因为我没有提供足够明确的指导和反馈。因此，我计划在未来的教学中，为学生提供更具体的预习指导，并在预习结束后提供反馈，以帮助他们更好地理解和掌握预习内容。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在参与课堂活动时，有些学生显得不够积极。这可能是因为他们没有完全理解活动的目的和意义。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，更清楚地解释每个课堂活动的目的和意义，并鼓励学生积极参与。

最后，在课后拓展应用环节，我注意到有些学生在完成拓展学习时遇到困难。这可能是因为他们没有足够的自主学习能力和独立思考能力。为了帮助学生更好地进行拓展学习，我计划在未来的教学中，提供更多的自主学习资源和指导，帮助他们提高自主学习的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、主动参与课堂活动等。

-关注学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否能有效表达自己的观点等。

-评价学生在课堂上的行为表现，如是否遵守纪律、是否尊重他人等。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的成果，如是否能够提出有价值的观点、是否能有效进行讨论等。

-观察学生小组讨论的成果展示，如是否清晰表达观点、是否能够有效地展示小组讨论的成果等。

3.随堂测试：

-评价学生在随堂测试中的表现，如是否能够正确回答问题、是否能有效地运用所学知识等。

-分析学生的测试结果，了解他们的学习情况，找出需要进一步改进的地方。

4.教师评价与反馈：

-根据学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示和随堂测试的结果，进行综合评价。

-针对学生的优点和需要改进的地方，给予具体的反馈和建议，帮助他们更好地学习和进步。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

-鼓励学生在小组讨论中积极表达自己的观点，提高他们的沟通和表达能力。

-针对学生在随堂测试中的表现，提供具体的反馈和建议，帮助他们更好地掌握所学知识。

-鼓励学生在课堂中遵守纪律，尊重他人，培养良好的学习习惯。板书设计1.板书标题：饮水有益健康

2.板书内容：

-饮水的重要性

-正确的饮水方法

-饮水的益