七年级生物下册 4.4.3 输送血液的泵-心脏教案 （新版）新人教版

七年级生物下册4.4.3输送血液的泵—心脏教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容七年级生物下册4.4.3输送血液的泵—心脏教案（新版）新人教版。本节课主要内容包括：

1.心脏的结构组成：心房、心室、瓣膜等；

2.心脏的功能：作为血液循环的动力泵，输送氧气和营养物质；

3.心脏的跳动：介绍心率、心律，解释心脏跳动的机制；

4.心脏疾病及其预防：介绍常见的心脏疾病，如先天性心脏病、冠心病等，并引导学生了解预防方法；

5.课后实践：设计观察心脏模型、测量心率等实践活动，巩固所学知识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕生物科学素养、生命观念、科学思维和责任意识四个方面展开。

1.生物科学素养：通过学习心脏的结构与功能，使学生能够理解生物体的结构与功能相适应的生物学原理，提高学生的生物科学素养。

2.生命观念：培养学生对生命的尊重和爱护，认识到心脏在人体生命活动中的重要性，形成关爱自己和他人的生命观念。

3.科学思维：通过观察心脏模型、测量心率等实践活动，引导学生运用观察、比较、分析等方法，发展科学思维能力。

4.责任意识：通过了解心脏疾病及其预防，使学生认识到保持健康生活方式对心脏健康的重要性，培养健康生活的责任意识。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究、合作交流，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，全面提升学生的核心素养。同时，关注学生的个体差异，使每位学生都能在原有基础上得到提高。三、重点难点及解决办法重点：

1.心脏的结构组成及其功能。

2.心脏跳动的机制及心率、心律的概念。

3.常见心脏疾病及其预防方法。

难点：

1.心脏结构与功能相适应的生物学原理。

2.心脏跳动机制的理解。

3.心脏疾病预防的实际应用。

解决办法与突破策略：

1.利用心脏模型、图表、动画等教学资源，直观展示心脏结构和功能，帮助学生理解心脏结构与功能相适应的原理。

2.设计实验活动，如测量心率、观察心电图，让学生亲身体验心脏跳动，加深对心脏跳动机制的理解。

3.采用案例分析法，介绍心脏疾病的典型案例，引导学生分析病因、探讨预防策略，提高学生的实际应用能力。

4.组织小组讨论，鼓励学生提问、分享观点，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

5.针对学生的个体差异，提供不同难度的学习材料和辅导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有七年级生物下册教材，以便在课堂上随时翻阅与教学内容相关的章节。

-准备教学参考资料，如教师用书、学生指导手册等，为学生提供额外的学习支持。

2.辅助材料：

-准备心脏结构图、血液循环图、心脏跳动动画等多媒体资源，用于直观展示心脏的结构和功能。

-收集心脏疾病相关的图片、图表，以便在讲解心脏疾病及预防方法时使用。

-搜集心脏健康知识小视频，帮助学生更好地理解心脏健康的重要性。

-设计并打印学习任务单、小组讨论记录表等，引导学生积极参与课堂活动。

3.实验器材：

-准备心脏模型、听诊器、血压计、心率监测器等实验器材，用于课堂上的观察和实践活动。

-确保实验器材的完整性和安全性，提前进行测试，避免在课堂上出现故障。

-准备实验用到的辅助材料，如酒精棉球、手套等，保证实验的顺利进行。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台，用于教师讲解和演示。

-在教室中央或两侧设置实验操作台，便于学生进行观察和实践活动。

-在教室后方或侧方设置分组讨论区，便于学生开展小组合作学习。

-张贴与教学内容相关的挂图、海报等，营造良好的学习氛围。

5.其他准备：

-提前与学校实验室或相关部门联系，确保借用器材的及时归还。

-根据教学内容和学情，调整教室照明和温度，为学生提供舒适的学习环境。

-准备课堂反馈表，以便在课后收集学生对本节课的意见和建议。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解心脏的结构与功能，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“心脏为什么被称为输送血液的泵？”，激发学生思考，为课堂学习心脏相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的核心素养目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习心脏知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么心脏的跳动对生命至关重要？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的血液循环内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习心脏新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解心脏的结构组成、功能、跳动机制等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出心脏结构与功能相适应的重点，强调跳动机制难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕心脏疾病预防问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验心脏知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对心脏知识点进行梳理和总结。

强调心脏的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对心脏知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍心脏疾病的前沿动态和预防方法，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注心脏健康，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合心脏内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心脏知识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的心脏内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.心脏的结构组成

-心脏由心房、心室、瓣膜等组成。

-左心房、左心室、右心房、右心室分别承担不同的功能。

-瓣膜包括二尖瓣、三尖瓣、主动脉瓣和肺动脉瓣，起单向阀门作用。

2.心脏的功能

-心脏是血液循环的动力泵，负责将氧气和营养物质输送到全身各部位。

-心脏的跳动产生血液循环，分为体循环和肺循环。

3.心脏的跳动

-心脏跳动的机制：心脏的自动节律性、传导系统、心肌收缩与舒张。

-心率：每分钟心脏跳动的次数。

-心律：心脏跳动的规律性。

4.心脏疾病及其预防

-先天性心脏病：胎儿时期心脏发育异常引起。

-冠心病：冠状动脉狭窄或阻塞导致心脏供血不足。

-高血压性心脏病：长期高血压导致心脏结构和功能异常。

-预防方法：保持良好的生活习惯、合理饮食、适量运动、定期体检。

5.心脏与血液循环的关系

-心脏是血液循环的动力源，血液循环是心脏功能的体现。

-心脏通过收缩和舒张，推动血液在血管中流动，完成氧气和营养物质的输送。

6.心脏健康的重要性

-心脏健康直接影响人体的生命活动。

-保持心脏健康有利于提高生活质量，预防心血管疾病。

7.心脏的发育与成长

-心脏从胚胎时期开始发育，逐渐成长。

-儿童和青少年时期，心脏结构和功能不断成熟和完善。

8.心脏疾病的治疗与康复

-心脏疾病的治疗方法：药物治疗、手术治疗、介入治疗等。

-康复期需要注意的事项：遵循医嘱、适当锻炼、保持良好的生活习惯。

9.心脏疾病的影响因素

-遗传因素：家族史、基因突变等。

-生活方式：吸烟、饮酒、饮食、运动等。

-环境因素：空气污染、工作压力等。

10.心脏疾病的认识误区

-心脏疾病是老年病，年轻人无需担忧。

-心脏疾病无法预防，只能依赖药物治疗。

-心脏疾病患者不能运动，会加重病情。七、板书设计①重点知识点：

-心脏的结构组成：心房、心室、瓣膜

-心脏的功能：血液循环的动力泵

-心脏的跳动：心率、心律

-心脏疾病及其预防

②关键词：

-结构与功能

-心跳机制

-疾病预防

-健康生活

③核心句：

-心脏是输送血液的泵，维持生命活动。

-心脏疾病可防可治，重在生活方式。

-了解心脏，关爱健康。

板书设计：

```

心脏：生命的泵

结构组成

├─心房

├─心室

└─瓣膜

功能

└─血液循环的动力泵

心脏跳动

├─心率

└─心律

心脏疾病与预防

├─先天性心脏病

├─冠心病

└─健康生活方式

```

板书设计条理清楚、重点突出，通过结构图的形式展现心脏的结构、功能、跳动和疾病预防等核心知识点，简洁明了。同时，采用生动的比喻和关键词，增强板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问质量、合作态度等，评估学生在学习心脏知识过程中的积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生小组讨论的成果，包括讨论的深度、广度以及学生的表达能力，了解学生对心脏知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对心脏知识点的掌握情况，了解学生在学习过程中的难点和错误。

4.课后作业：通过课后作业的完成情况，评估学生对心脏知识的理解和应用能力，以及学习习惯和自我管理能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予积极的评价和反馈，鼓励学生的努力和进步，同时指出需要改进的地方，帮助学生更好地成长。同时，根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。课后作业1.绘制心脏结构示意图，标明心房、心室、瓣膜等主要结构。

2.解释心脏作为血液循环动力泵的功能，并举例说明心脏在人体中的作用。

3.描述心脏跳动的机制，包括心率、心律等概念。

4.列举三种常见的心脏疾病，并简要介绍其成因和预防方法。

5.结合心脏健康知识，设计一份心脏健康生活方式的建议书，包括饮食、运动、生活习惯等方面。

补充说明举例题型：

1.绘制心脏结构示意图，标明心房、心室、瓣膜等主要结构。

答案：示意图中应包含左心房、左心室、右心房、右心室，以及二尖瓣、三尖瓣、主动脉瓣和肺动脉瓣等主要结构。

2.解释心脏作为血液循环动力泵的功能，并举例说明心脏在人体中的作用。

答案：心脏通过收缩和舒张，推动血液在血管中流动，完成氧气和营养物质的输送。例如，心脏将富含氧气的血液输送到全身各器官，为细胞提供能量。

3.描述心脏跳动的机制，包括心率、心律等概念。

答案：心脏跳动是由心脏的自动节律性、传导系统、心肌收缩与舒张共同作用的结果。心率指每分钟心脏跳动的次数，正常成年人心率约为60-100次/分。心律指心脏跳动的规律性，正常心律为窦性心律。

4.列举三种常见的心脏疾病，并简要介绍其成因和预防方法。

答案：先天性心脏病、冠心病、高血压性心脏病。先天性心脏病主要是胎儿时期心脏发育异常引起，预防方法包括孕期保健和定期产检。冠心病主要是冠状动脉狭窄或阻塞导致心脏供血不足，预防方法包括保持良好的生活习惯、合理饮食、适量运动、定期体检。高血压性心脏病是长期高血压导致心脏结构和功能异常，预防方法包括控制血压、合理饮食、适量运动、定期体检。

5.结合心脏健康知识，设计一份心脏健康生活方式的建议书，包括饮食、运动、生活习惯等方面。

答案：建议书应包括低盐低脂饮食、适量运动、戒烟限酒、保持良好心态、定期体检等内容。教学反思在本次心脏知识的教学中，我深入研究了教材，明确了教学目标和重难点，准备了丰富的教学资源，设计了多样的教学活动。通过课堂讲解、小组讨论、实验操作等形式，帮助学生全面了解了心脏的结构、功能、跳动机制以及心脏疾病预防知识。在教学过程中，我注重引导学生主动探究、合作交流，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

从课堂表现来看，大部分学生能够积极参与课堂活动，提问质量较高，合作态度良好。在小组讨论环节，学生们围绕心脏疾病预防问题展开了热烈的讨论，展示了较好的合作精神和沟通能力。随堂测试结果显示，学生对心脏知识点的掌握情况较好，但仍有个别学生存在一些误区和错误。课后作业完成情况也反映出