9 燃烧（教学设计）五年级下册科学青岛版

9燃烧（教学设计）五年级下册科学青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：燃烧

2.教学年级和班级：五年级下册科学青岛版

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.提高科学探究能力：能够提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、分析结果、得出结论。

2.发展科学思维：能够运用归纳、演绎、比较、分类等思维方法，对燃烧现象进行分析和解释。

3.形成科学态度：能够积极主动地参与科学探究活动，勇于面对困难和挑战，诚实记录实验结果。

4.增强工程与技术意识：能够运用所学的燃烧知识，解决生活中的实际问题，如设计灭火方案等。

5.培养创新能力：能够运用燃烧知识，进行创新性的实验设计和问题解决。教学难点与重点1.教学重点：

（1）燃烧的条件：理解燃烧需要可燃物、与氧气接触、温度达到着火点这三个条件，并能够运用这三个条件解释生活中的一些燃烧现象。

（2）灭火的方法：掌握隔绝氧气、降低温度、撤离可燃物这三种灭火方法的原理，并能够运用这些方法设计灭火方案。

（3）燃烧的化学反应：了解燃烧是一种化学反应，掌握燃烧过程中燃料、氧气和生成物的变化。

2.教学难点：

（1）燃烧的三个条件的理解：学生容易混淆燃烧的三个条件，难以理解每个条件的含义及其在燃烧过程中的作用。

（2）灭火方法的运用：学生难以理解隔绝氧气、降低温度、撤离可燃物这三种灭火方法的原理，更难运用这些方法设计灭火方案。

（3）燃烧的化学反应：学生难以理解燃烧过程中燃料、氧气和生成物的变化，难以掌握燃烧是一种化学反应的概念。

针对以上难点，教师在教学过程中应举例讲解燃烧的三个条件，如木炭燃烧需要木炭、氧气和达到着火点，可以通过实验让学生观察和体验燃烧过程，加深对燃烧三个条件的理解。同时，教师可以设计一些灭火实践操作，让学生亲身体验隔绝氧气、降低温度、撤离可燃物这三种灭火方法的原理，提高学生的实践操作能力。此外，教师可以通过展示一些燃烧的化学反应实验，让学生观察和分析燃料、氧气和生成物之间的变化，帮助学生理解燃烧是一种化学反应的概念。教学方法与手段1.教学方法：

（1）实验法：通过燃烧实验，让学生直观地观察和体验燃烧过程，增强学生的实践操作能力。

（2）讨论法：分组讨论燃烧现象和灭火方法，培养学生的合作意识和沟通能力。

（3）讲授法：教师讲解燃烧的条件、灭火方法等理论知识，帮助学生系统地掌握知识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示燃烧实验和灭火场景，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用互动教学软件，进行燃烧知识问答、灭火方案设计等环节，增加课堂的趣味性。

（3）实物模型：制作燃烧和灭火的实物模型，让学生直观地了解燃烧过程和灭火原理。

（4）网络资源：引入网络资源，如科学网站、教育平台等，拓展学生的知识视野，提高自主学习能力。

（5）学习手册：发放学习手册，引导学生课前预习、课后复习，加强知识点的巩固。

（6）评价工具：运用评价工具，如课堂问答、小组评价等，了解学生学习情况，及时进行教学反馈和调整。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕燃烧课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解燃烧知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解燃烧课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出燃烧课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解燃烧的条件、灭火方法等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握燃烧和灭火技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验燃烧和灭火知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解燃烧和灭火知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握燃烧和灭火技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解燃烧和灭火知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据燃烧课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与燃烧课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的燃烧知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解燃烧的基本条件，包括可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。他们将能够描述燃烧的过程，并了解燃烧是一种化学反应。

2.技能提升：学生将能够运用所学的燃烧知识，设计简单的灭火方案，提高解决实际问题的能力。他们也将能够通过实验和实践活动，提高观察、分析和解决问题的能力。

3.态度与价值观：学生将能够形成对科学的兴趣和好奇心，积极参与科学探究活动。他们也将能够培养安全意识和环保意识，了解燃烧和灭火对环境的影响。

4.思维发展：通过小组讨论和实践活动，学生的批判性思维和创造性思维将得到锻炼。他们将学会如何提出问题、分析问题、解决问题，并能够与他人进行有效沟通。

5.自主学习能力：学生将能够独立完成预习任务，主动寻找答案，培养自主学习的能力。他们也将能够在课后利用拓展资源，进行进一步的学习和探索。

6.团队合作：在小组讨论和实验活动中，学生将学会如何与他人合作，培养团队合作的能力。他们将能够理解团队合作的重要性，并能够在小组中发挥自己的作用。重点题型整理1.燃烧条件的判断题：

题目：以下哪个条件是燃烧必须满足的？

A.可燃物

B.与氧气接触

C.温度达到着火点

D.以上都是

答案：D

2.灭火方法的匹配题：

题目：请将以下灭火方法与相应的原理匹配：

A.隔绝氧气

B.降低温度

C.撤离可燃物

D.用水灭火

E.用灭火器灭火

答案：A-隔绝氧气，B-降低温度，C-撤离可燃物，D-用水灭火，E-用灭火器灭火

3.燃烧过程的描述题：

题目：请描述燃烧的过程，包括燃料、氧气和生成物之间的变化。

答案：燃烧是一种化学反应，燃料与氧气在一定条件下发生反应，产生热和光。燃烧过程中，燃料与氧气结合生成二氧化碳和水等生成物。

4.实验设计的探究题：

题目：请设计一个实验，探究不同灭火方法的效果。

答案：实验设计：

步骤1：准备三个相同的烧杯，分别装入相同量的水、沙子和泡沫。

步骤2：在每个烧杯中点燃同等大小的火柴。

步骤3：使用灭火器、水枪和灭火毯分别对三个烧杯中的火柴进行灭火。

步骤4：观察并记录每个烧杯中火柴的灭火效果。

答案：通过实验，可以比较不同灭火方法的效果，从而得出最佳的灭火方法。

5.实际应用的解决问题题：

题目：假设你的家中发生火灾，请你设计一个灭火方案。

答案：灭火方案设计：

步骤1：拨打火警电话，通知消防部门。

步骤2：使用灭火器或水枪对准火源进行灭火。

步骤3：关闭家中的电源和天然气，防止火势蔓延。

步骤4：打开门窗，保持通风，帮助烟雾排出。

步骤5：保护自己，迅速撤离现场，等待消防部门到来。

答案：通过设计灭火方案，学生能够将所学的燃烧和灭火知识应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。板书设计①可燃物

②与氧气接触

③温度达到着火点

2.灭火的方法