三年级下册小学综合实践活动教学设计-纸与我们的生活｜教科版

三年级下册小学综合实践活动教学设计-纸与我们的生活｜教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学综合实践活动教学设计-纸与我们的生活

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.实践操作能力：学会使用各种工具和材料，动手制作纸制品，提高动手操作能力。

2.创新思维：激发学生的创意思维，运用纸材料进行创意设计，培养学生的创新意识。

3.团队协作：在制作过程中，学会与同学合作，培养团队协作精神和沟通能力。

4.环保意识：了解纸的来源和环保重要性，培养节约用纸和保护环境的良好意识。

5.观察与思考：观察生活中纸制品的用途和设计，思考纸材料的特点和优势，提高观察和思考能力。学情分析1.学生层次：三年级学生已经具备了一定的手工制作能力和创新思维，对纸材料有所了解，但还需进一步培养环保意识和观察思考能力。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的纸制品制作方法，具备一定的实践操作能力。但在创新设计、团队协作和环保意识方面还有待提高。

3.行为习惯：学生在课堂中通常表现出积极的学习态度，乐于参与实践活动。但部分学生过于依赖老师，自主学习能力有待加强。

4.对课程学习的影响：针对学生的情况，课程设计应注重培养学生的创新思维、团队协作和环保意识。在教学过程中，要关注学生的实践操作能力，引导他们独立思考，发现问题并解决问题。

5.教学策略：针对学生层次和特点，采取分组合作、启发式教学和实践活动相结合的方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和创新思维。同时，注重培养学生的团队协作精神和环保意识。

6.教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握纸制品制作的基本技巧，提高实践操作能力；培养创新思维，学会运用纸材料进行创意设计；增强团队协作精神，提高沟通能力；树立环保意识，养成节约用纸和保护环境的良好习惯；提高观察和思考能力，为今后的学习和生活奠定基础。教学资源1.纸张材料：彩色纸、白纸、剪刀、胶水、订书机等。

2.参考书籍：《小学综合实践活动指导手册》、《纸制品制作技巧》等。

3.网络资源：环保相关的视频、纸制品制作教程等。

4.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《纸与我们的生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过纸的用途和重要性？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解纸的基本概念。纸是一种由植物纤维制成的平面材料，广泛用于书写、印刷、包装等方面。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了纸在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纸的制作过程和环保意识这两个重点。对于环保意识部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与纸相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示纸的基本制作原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“纸在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了纸的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对纸的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.纸的历史：提供关于纸的发明和发展的拓展阅读材料，如《纸的起源与发展》、《中国古代造纸术》等，让学生了解纸的历史背景和文化价值。

2.纸的创新应用：介绍一些现代纸制品的创新应用，如纸家具、纸质电子产品等，引导学生思考纸材料在未来社会的潜力和发展方向。

3.环保与纸：提供关于纸张生产和环保的相关材料，如《纸的环保问题与发展》、《回收纸的重要性》等，引导学生了解纸张生产对环境的影响，并培养节约用纸和保护环境的意识。

4.纸的艺术创作：介绍一些利用纸材料进行艺术创作的作品和艺术家，如纸雕、纸艺装饰等，激发学生的艺术创造力和想象力。

5.纸的科学实验：提供一些与纸相关的科学实验项目，如纸的燃烧实验、纸的防水实验等，让学生通过实验探究纸的性质和特点。

6.纸的生活应用：介绍一些纸制品在日常生活中的应用，如纸袋、纸盒、纸巾等，引导学生关注纸制品在生活中的重要作用。

7.纸的制作技巧：提供一些纸制品制作技巧的指导资料，如剪纸、折纸、纸模型等，帮助学生提高手工制作能力和创造力。

8.纸的故事与传说：讲述一些与纸有关的传说故事，如《纸娘的故事》、《纸的传说》等，增加学生对纸的兴趣和好奇心。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，他们可以通过阅读相关书籍、查找网络资源、参观博物馆等方式，深入了解更多关于纸的知识和应用。同时，学生可以尝试自己创作一些纸制品，参加相关的比赛或展览，将所学知识运用到实际生活中。通过拓展与延伸的学习，学生将能够更加全面地了解纸的重要性和应用，培养他们的创新思维和实践能力。内容逻辑关系②纸的创新应用与未来：探讨纸在现代社会的创新应用，如纸电子产品、纸家具等，激发学生对纸材料未来发展的思考。

③纸的环保意识与实践：讲解纸张生产对环境的影响，强调节约用纸和保护环境的意识，引导学生参与回收纸等环保活动。

④纸的艺术创作与欣赏：介绍纸雕、纸艺装饰等艺术形式，培养学生对纸材料艺术创作的认识和欣赏能力。

⑤纸的科学实验与探究：通过纸的燃烧实验、防水实验等，让学生亲身体验纸的性质和特点，提高科学探究能力。

⑥纸的生活应用与实践：探讨纸制品在日常生活中的应用，如纸袋、纸盒等，引导学生关注纸制品在生活中的重要作用。

⑦纸的制作技巧与动手能力：教授剪纸、折纸、纸模型等制作技巧，提高学生的动手能力和创造力。

⑧纸的故事与传说：讲述与纸有关的传说故事，如纸娘的故事等，增加学生对纸的兴趣和好奇心。

板书设计：

①纸的基本概念与历史

-纸的定义

-纸的起源与发展

-纸的重要性和文化价值

②纸的创新应用与未来

-纸电子产品

-纸家具等创新应用

-纸材料未来的发展趋势

③纸的环保意识与实践

-纸张生产对环境的影响

-节约用纸和保护环境的意识

-环保活动和回收纸的参与

④纸的艺术创作与欣赏

-纸雕、纸艺装饰等艺术形式

-艺术创作的认识和欣赏能力

⑤纸的科学实验与探究

-纸的燃烧实验、防水实验等

-纸的性质和特点的探究

⑥纸的生活应用与实践

-纸袋、纸盒等日常应用

-纸制品在生活中的重要作用

⑦纸的制作技巧与动手能力

-剪纸、折纸、纸模型等制作技巧

-动手能力和创造力的培养

⑧纸的故事与传说

-纸娘的故事等传说故事

-增加学生对纸的兴趣和好奇心典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：纸的分类与特点

题目：请列举三种常见的纸张类型，并说明它们的用途和特点。

答案：常见的纸张类型包括新闻纸、复印纸和艺术纸。新闻纸用于印刷报纸，特点是质地较粗糙；复印纸用于复印和打印，特点是质地较光滑；艺术纸用于装饰和包装，特点是颜色和纹理丰富。

2.例题二：纸的制作过程

题目：简述纸的制作过程，并指出其中涉及到的材料和工具。

答案：纸的制作过程包括制浆、压榨、筛选和干燥等步骤。涉及到的材料有木浆、竹浆等植物纤维，工具包括磨盘、压榨机、筛选网和烘干机等。

3.例题三：纸的环保意识

题目：如何判断一张纸是否为环保纸？请给出两个判断标准。

答案：判断一张纸是否为环保纸的标准可以是：是否使用可再生资源制成，如竹浆、废纸等；生产过程中是否采用了环保型染料和颜料，是否减少了有害物质的排放。

4.例题四：纸的艺术创作

题目：请举例说明一种纸艺术作品的设计过程和所需材料。

答案：以纸雕为例，设计过程包括选择纸张、绘制设计图、剪切纸张和组装等步骤。所需材料包括坚韧的纸张（如卡纸）、剪刀、胶水和其他辅助工具。

5.例题五：纸的科学实验

题目：描述一个简单的纸张燃烧实验，并解释实验现象。

答案：纸张燃烧实验可以通过将纸张放入密封容器中，点燃纸张并观察燃烧过程来进行。实验现象是纸张燃烧产生火焰和烟雾，释放出热能，纸张逐渐被烧毁。

请根据以上示例，继续编写更多的典型例题讲解，确保每个例题都与课文内容紧密相关，并符合教学实际需求。教学反思本节课《纸与我们的生活》的教学让我收获颇丰，同时也引发了我对教学方法和内容的深入思考。在教学过程中，我发现学生们对纸张的兴趣很高，但他们在实际操作和创新设计方面还存在一些不足。为了更好地提高学生的学习效果，我将在以下几个方面进行改进和调整。

首先，在课堂导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但部分学生对问题的理解不够深入。为了更好地引导学生思考，我将在课前准备更具体、深入的问题，以便让学生在思考问题时能够更加明确和具体。

其次，在讲授新课时，我注重了理论知识的教学，但对实践操作的指导不够充分。为了更好地培养学生的动手能力，我将在教学过程中增加更多实践操作的机会，让学生在实践中学习，提高他们的实践操作能力。

再次，在小组讨论环节，我发现部分学生在讨论中过于依赖同学，缺乏独立思考的能力。为