13 我能行 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

13我能行第一课时（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版道德与法治二年级下册的“13我能行第一课时”。课程内容主要围绕培养学生的自信心和自我能力认知展开。学生将学习到如何通过日常生活中的小事，如独立完成作业、整理书包等，来提高自我管理能力和自信心。同时，本节课还会通过小组活动，让学生学会如何欣赏自己，以及如何理解和尊重他人的能力和成就。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于自我认知和与他人相处的基本知识。在此基础上，本节课将进一步深化学生对自我能力的认识，引导学生通过实际操作和小组讨论，将理论知识运用到日常生活中，培养学生的实践能力和合作精神。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的道德与法治素养，具体包括以下方面：

1.自我认知与自我管理：通过课程的学习，学生能够更好地认识自己，理解自己的能力和特点，并学会通过有效的管理自己的时间和任务，提高自我管理能力。

2.自尊与自信：通过课程的学习，学生能够建立起自尊和自信，学会欣赏自己的优点和成就，同时也能理解和尊重他人的能力和成就。

3.合作与沟通：通过小组活动和讨论，学生能够提高自己的合作能力和沟通技巧，学会与他人有效地合作，并能够表达自己的观点和意见。学情分析本节课的对象为二年级的学生，他们正处于一个充满好奇心和探索欲望的阶段。在知识方面，他们已经初步掌握了关于自我认知和与他人相处的基本知识，对生活中的一些基本道德规范和法律意识有了初步的了解。然而，他们在理解和运用这些知识方面还存在一定的局限性，需要通过实际操作和案例分析来进一步深化他们的理解。

在能力方面，二年级的学生已经具备了一定的阅读和表达能力，能够理解和表达简单的概念和观点。同时，他们也具备了一定的思考和解决问题的能力，可以通过小组讨论和思考来解决问题。然而，他们的批判性思维和逻辑推理能力还在发展过程中，需要通过不断的引导和培养来提高。

在素质方面，二年级的学生具有较强的学习积极性和参与意识，他们愿意参与课堂活动并与他人合作。同时，他们也具有一定的适应性和灵活性，能够适应不同的教学方式和环境。然而，他们的自我管理能力和自律性还需要进一步培养，需要教师给予适当的引导和监督。

在行为习惯方面，二年级的学生具有较强的模仿性和好奇心，他们容易受到身边人的影响，对于新的知识和概念容易产生兴趣。然而，他们也可能存在注意力不集中、容易分心的问题，需要教师通过有趣的教学活动和互动来吸引他们的注意力。

对于课程学习的影响：二年级的学生对于自我认知和自我管理的学习内容具有一定的基础，但需要通过实际操作和案例分析来深化理解。他们具备一定的阅读和表达能力，能够理解和表达简单的概念和观点，但批判性思维和逻辑推理能力还在发展中。他们具有较强的学习积极性和参与意识，但自我管理能力和自律性需要进一步培养。在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计有趣的教学活动和互动，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的思考和解决问题的能力。同时，教师也需要关注学生的注意力管理问题，通过适当的引导和监督来帮助他们集中注意力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对二年级学生的特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

讲授法：通过讲解和阐述课程内容，让学生对自我认知和自我管理有一个清晰的认识。

案例研究法：通过分析具体的案例，让学生理解理论知识在实际生活中的应用。

小组讨论法：通过分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

2.设计具体的教学活动：

情境模拟：设计一个日常生活中的情境，让学生模拟实践自我管理的过程，从而加深对知识的理解。

小组竞赛：设置一个关于自我管理的小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，培养他们的团队协作能力。

角色扮演：让学生扮演不同的角色，如自己、父母、老师等，从不同角度体验和理解自我管理的意义。

3.确定教学媒体和资源的使用：

PPT：使用PPT展示课程内容、案例和教学活动，提高课堂的趣味性和互动性。

视频：播放与课程内容相关的视频，让学生更直观地理解理论知识在实际生活中的应用。

在线工具：运用在线工具，如讨论区、问卷调查等，收集学生对课程内容的理解和看法，及时调整教学策略。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我能行》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过觉得自己做不到，但是最后却成功完成任务的情况？”举例说明：比如，独立完成一次大扫除、自己整理书包等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自我管理的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自我管理的基本概念。自我管理是指个人对自己的行为、情绪和学习等方面进行有意识地控制和调节的能力。它对于我们的学习和生活具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自我管理在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自我管理和自我能力认知这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自我管理相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示自我管理的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自我管理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了自我管理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自我管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《自我管理的力量》：一本关于自我管理技巧的儿童读物，通过故事的形式，引导孩子学会自我管理，培养良好的行为习惯。

《儿童自我认知发展指南》：一本关于儿童自我认知发展的专业书籍，详细介绍了儿童自我认知的发展过程和培养方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生在课后阅读拓展阅读材料，并选择一篇自己感兴趣的文章，撰写一篇读后感，分享自己的学习心得和感悟。

鼓励学生在家中尝试运用自我管理的技巧，如独立完成作业、自己整理房间等，并记录自己的实践过程和成果。

引导学生思考自我管理在未来的学习和生活中的重要性，鼓励他们制定个人学习计划和目标，培养良好的学习习惯和时间管理能力。

鼓励学生参与社区或学校的志愿者活动，通过实际行动体验自我管理的重要性，培养责任感和团队合作能力。

引导学生关注自我管理相关的话题，如心理健康、人际关系等，鼓励他们进行课后调研和探究，提高自己的综合素养。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置以下作业：

阅读作业：要求学生阅读一篇关于自我管理的文章，并撰写读后感，分享自己的学习心得和感悟。

实践作业：要求学生在家中尝试运用自我管理的技巧，如独立完成作业、自己整理房间等，并记录自己的实践过程和成果。

小组作业：要求学生以小组为单位，共同完成一个关于自我管理的小项目，如设计一个自我管理计划，并实施方案。

2.作业反馈：

我会及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

在批改阅读作业时，我会关注学生的阅读理解能力和思考深度，鼓励他们提出自己的观点和想法，并指导他们如何进行有效的批判性思考。

在批改实践作业时，我会关注学生的实际操作能力和自我管理技巧的应用，鼓励他们分享自己的实践经验和成果，并指导他们如何改进和提高。

在批改小组作业时，我会关注学生的合作能力和沟通技巧，鼓励他们积极参与小组讨论和合作，并指导他们如何有效地进行团队合作和成果展示。

3.作业评价：

除了及时的作业反馈外，我还会对学生的作业进行定期的评价和总结，以激励学生的学习积极性和自我管理能力的提升。

我会根据学生的作业完成情况、质量和对知识的理解应用程度进行评价，并给予相应的肯定和鼓励。

同时，我也会根据学生的作业反馈情况，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。板书设计①重点知识点：自我管理的基本概念、重要性、应用方法

②关键词：自我控制、时间管理、目标设定、积极心态

③重要句式：通过自我管理，我们可以更好地掌握自己的行为和情绪，提高学习和生活质量。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性

①艺术性：采用生动的插图和色彩，如用笑