2024秋九年级语文上册 第一单元 5我看教案 新人教版

2024秋九年级语文上册第一单元5我看教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为2024秋九年级语文上册第一单元的第5课《我看》，新人教版。课文《我看》是朱自清先生的一篇抒情散文，通过对春天的描写，表达了作者对生活的热爱和对美好事物的追求。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过朱自清先生的其他作品，对朱自清先生的写作风格和散文的特点有一定的了解。同时，学生也学过抒情散文的相关知识，对散文的表达手法和主题思想有一定的认识。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解朱自清先生的写作风格，提高对抒情散文的鉴赏能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《我看》这篇课文，学生能够理解和运用文中出现的关键词语和句式，提高自己的表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描写手法和抒情表达，学生能够培养自己的形象思维和抽象思维，提高对文学作品的理解能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习《我看》这篇课文，学生能够培养自己的审美情趣，提高对散文作品的鉴赏能力，并能够创造性地进行文学创作。

4.文化传承与理解：通过学习朱自清先生的作品《我看》，学生能够了解和传承中国现代文学的优秀传统，理解文学作品中所蕴含的文化内涵，提高自己的文化素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《我看》的内容和主题思想。

2.分析和欣赏朱自清先生的写作风格和抒情手法。

3.运用课文中的描写手法进行自己的文学创作。

难点：

1.深入理解课文中的象征手法和隐喻表达。

2.欣赏和评价朱自清先生的文学风格和艺术特色。

3.将课文中的写作手法应用到自己的创作中，进行有效的抒情表达。

解决办法：

1.通过分组讨论和课堂分享，让学生多次接触课文，深入理解课文内容，引导学生运用已有的知识分析课文的主题思想。

2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解课文中的象征手法和隐喻表达。

3.组织写作练习，鼓励学生尝试运用课文中的写作手法进行自己的文学创作，提供反馈和建议，帮助学生克服难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过分组讨论、课堂提问等方式，激发学生的思考和参与，促进学生与教师之间的互动，提高学生的理解能力和表达能力。

2.案例分析法：以课文《我看》为例，分析朱自清先生的写作风格和抒情手法，让学生通过具体案例理解抽象的文学概念。

3.创作实践法：组织学生进行写作练习，鼓励学生尝试运用课文中的写作手法进行自己的文学创作，培养学生的创造力和实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，发布课堂任务、作业和讨论话题，方便学生随时随地学习，提供更多的学习资源和交流机会。

3.评价与反馈机制：通过在线平台或教学软件，及时给予学生反馈和评价，鼓励学生积极参与学习，指导和帮助学生提高写作能力和文学鉴赏水平。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我看》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《我看》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《我看》的教学目标和《我看》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《我看》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《我看》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《我看》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学鉴赏的基本方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《我看》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《我看》课文的内容，结合实例帮助学生理解。

突出《我看》的重点，强调《我看》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《我看》课文展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《我看》课文的理解和鉴赏能力。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《我看》问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《我看》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《我看》的内容，引导学生思考文学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《我看》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《我看》课文内容，强调《我看》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《我看》课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《春》：朱自清先生的另一篇著名散文，描绘了春天的景象，表达了对生活的热爱和对美好事物的追求。

《荷塘月色》：朱自清先生的散文名篇，通过对荷塘月色的描绘，表达了作者对自然美景的喜爱和对生活的感悟。

《背影》：朱自清先生的散文名篇，讲述了一个关于父爱的感人故事，表达了作者对父亲的感激和对亲情的珍视。

《荷叶·母亲》：冰心的散文作品，通过对荷叶的描写，表达了对母亲的感激和敬爱之情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生课后阅读以上拓展材料，并选取其中一篇进行深入分析和鉴赏，写出自己的阅读感受和心得。

组织学生进行文学创作，尝试运用本节课学习的写作手法进行自己的散文创作，鼓励学生发挥想象，表达自己的情感和思考。

引导学生关注身边的自然景观和日常生活，观察和描绘其中的美好事物，培养对生活的热爱和观察力。

鼓励学生参加文学社团或阅读俱乐部，与同学分享自己的阅读体验和创作心得，互相学习和交流。

邀请家长参与孩子的阅读和创作活动，共同分享阅读的乐趣，培养家庭阅读的氛围。七、内容逻辑关系本文《我看》的重点知识点、词、句等：

①重点知识点：

-文体：抒情散文

-主题：对春天的热爱和对美好事物的追求

-描写手法：象征、隐喻、对比、拟人等

-语言特点：细腻、生动、含蓄、富有音乐性

②关键词：

-春天：象征希望、新生、美好事物

-山河：代表自然景观，表达作者对大自然的喜爱

-光芒：象征真理、智慧、希望

-心绪：表达作者内心的感受和情感

③重点句子：

-“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”：通过排比手法，形象地描绘了春天的景象，表达了作者对春天的喜爱。

-“但我却总记得那天的晚霞。”：强调作者对美好事物的记忆和怀念。

-“我不知道为什么，总之，我再看不见那篇可爱的山和可爱的水了。”：表达作者对自然美景的留恋和对生活的感悟。

板书设计：

①文体：抒情散文

②主题：春天的热爱、美好事物的追求

③描写手法：象征、隐喻、对比、拟人等

④语言特点：细腻、生动、含蓄、富有音乐性

⑤关键词：春天、山河、光芒、心绪

⑥重点句子：山朗润起来了、水涨起来了、太阳的脸红起来了、但我却总记得那天的晚霞、我不知道为什么、总之、我再看不见那篇可爱的山和可爱的水了八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《春》全文，感受朱自清先生的散文魅力，体会其对春天的描绘和情感表达。

-《荷塘月色》全文，了解朱自清先生对自然景色的细腻描绘和对生活的感悟。

-《背影》全文，感受朱自清先生对父爱的深情回忆和对亲情的珍视。

-《荷叶·母亲》全文，体会冰心对母亲的敬爱和感激之情。

（2）视频资源：

-观看朱自清先生的散文朗读视频，感受其语言的魅力和情感的真挚。

-观看关于朱自清先生的纪录片，了解他的生平和文学成就。

-观看关于散文写作的视频教程，学习如何撰写抒情散文。

2.拓展要求：

（1）阅读要求：

-阅读以上推荐阅读材料，并选取其中一篇进行深入分析和鉴赏，写出自己的阅读感受和心得。

-完成阅读后，与同学分享自己的阅读体验，互相交流和讨论。

（2）视频要求：

-观看以上推荐视频资源，并写下自己的观后感，表达自己对朱自清先生及其作品的认识和感悟。

-结合视频内容，思考如何运用所学的写作手法进行自己的散文创作，并在实践中尝试运用。

（3）创作要求：

-结合本节课学习的《我看》课文，尝试运用所学的写作手法进行自己的散文创作，表达自己对春天的热爱和对美好事物的追求。

-将创作的作品与同学分享，互相评价和提供反馈，共同提高写作能力。

（4）讨论要求：

-组织同学进行小组讨论，探讨朱自清先生的散文特点和艺术魅力，以及如何运用所学的写作手法进行自己的创作。

-鼓励同学积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，共同学习和交流。

（5）教师指导：

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-教师可组织课堂展示和讨论环节，鼓励学生展示自己的阅读和创作成果，并提供反馈和建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段，通过视频、图片等资源丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用互动式教学法，鼓励学生提问、发表观点，促进师生互动和学生之间的交流，提高学生的思维能力和表达能力。

3.组织写作实践，让学生通过创作来运用所学的写作手法，培养学生的实践能力和创造力。

（二）存在主要问题

1.在课堂导入环节，有时未能有效激发学生的兴趣和好奇心，需要进一步改进导入方法，吸引学生的注意力。

2.在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，需要采取措施鼓励更多学生积极参与，提高课堂互动的效果。

3.在随堂练习环节，部分学生未能完全理解题目要求，需要加强指导和反馈，帮助学生更好地掌握知识。

（三）改进措施

1.改进课堂导入方法，通过展示与课文内容相关的图片、视频等资源，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们进入学习状态。

2.采取措施鼓励学生积极参与课堂讨论，如设置奖励机制、提供更多的讨论话题等，提高学生的参与度和互动效果。

3.在随堂练习环节，加强指导和反馈，确保学生理解题目要求，并及时解答学生的疑问，帮助他们更好地掌握知识。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与程度、提问和回答问题的积