七年级语文上册 第一单元 第2课《济南的冬天》教案 新人教版

七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版七年级语文上册第一单元第2课《济南的冬天》。本节课主要内容是让学生通过阅读文本，了解和感受济南冬天的美景，体会作者对家乡的热爱之情。文本通过描绘济南冬天的山水、气候、城市特色等，展现了济南冬天的美丽和独特。教学过程中，要引导学生深入理解文本内容，把握作者的写作手法，同时培养学生的朗读和表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、审美情趣和文化理解。通过阅读和分析《济南的冬天》这篇课文，学生能够提升自己的语言表达能力，培养良好的思维品质，增强对美的感知和鉴赏能力，同时深入了解济南的地理和文化特色，拓宽自己的文化视野。在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究、积极思考，通过各种教学活动培养学生的语文核心素养。三、学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景和地域文化，他们在知识基础、学习能力、兴趣爱好等方面可能存在一定的差异。大部分学生可能已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但仍有部分学生可能在这方面存在不足。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，通过适当的教学方法和策略，帮助他们提升阅读理解和语言表达能力。

在思维品质方面，学生可能对一些抽象的概念和复杂的逻辑关系还有一定的困难。因此，教师需要通过具体的教学案例和实例，引导学生逐步培养分析问题、解决问题的能力。同时，教师也应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和创新思维。

在审美情趣方面，学生可能对文本中的美景描绘有一定的兴趣，但对美的鉴赏能力可能还不够成熟。教师可以通过引导学生欣赏文本中的优美词句，培养他们的审美情趣和审美鉴赏能力。

在文化理解方面，学生可能对济南的地理和文化特色有一定的了解，但对其他地区的文化可能还不够熟悉。教师可以利用多媒体教学资源，展示不同地区的自然风光和文化特色，引导学生了解和尊重不同的文化，培养他们的文化意识和跨文化交际能力。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过播放济南冬天的美景视频，让学生身临其境地感受文本中所描绘的山水、气候和城市特色，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

（2）问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生主动思考和探讨文本中的美景描绘、作者情感等，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

（3）合作学习法：学生分组进行讨论和分享，培养学生的团队协作能力和口头表达能力，同时促进学生之间的交流和思维碰撞。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示济南冬天的图片、视频等资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）在线教学平台：利用教学软件或在线平台，发布预习任务、学习资料和作业，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

（3）互动式教学：通过问答、讨论、小组合作等形式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的思维能力和口头表达能力。

（4）评价与反馈：利用教学软件进行实时评价和反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《济南的冬天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是冬天吗？济南的冬天有什么特别之处？”

展示一些关于济南冬天的图片或视频片段，让学生初步感受济南冬天的美景。

简短介绍济南冬天的气候特点和美景，为接下来的学习打下基础。

2.文本阅读与分析（10分钟）

目标：让学生通过阅读理解文本，感受作者对家乡的热爱之情。

过程：

让学生朗读课文，感受文本的节奏和情感。

引导学生关注文本中描绘的山水、气候和城市特色，分析作者的写作手法。

3.小组讨论与表达（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表达方式和情感表达，鼓励学生提出自己的观点和感受。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

4.课堂分享与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台分享讨论成果，包括对课文的理解、作者的情感表达等。

其他学生和教师对分享内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的文本阅读、小组讨论等。

强调课文在培养学生的语言能力和审美情趣方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《济南的冬天》的短文，表达对课文的理解和感悟。六、知识点梳理本节课《济南的冬天》主要涉及以下知识点：

1.济南的地理位置和气候特点：让学生了解济南位于中国山东省，地处黄河下游平原，属于温带季风气候。济南冬天的气候特点是寒冷而干燥，有时伴有雪。

2.文本内容理解：通过阅读课文，学生需要理解作者对济南冬天的描绘，包括山水、气候、城市特色等，并能够概括出作者对家乡的热爱之情。

3.文学手法分析：学生需要分析课文中使用的文学手法，如比喻、拟人、排比等，理解这些手法对表达作者情感和描绘景色的作用。

4.语言表达能力：通过朗读和讨论，学生需要提升自己的语言表达能力，能够用准确、流畅的语言表达自己对课文的理解和感悟。

5.审美情趣培养：学生需要通过欣赏文本中的优美词句，培养自己的审美情趣，对自然景观有更深的感知和欣赏能力。

6.文化理解：通过学习课文，学生需要了解济南作为山东省的省会城市，其地理和文化特色，对中国的地域文化有更深的理解和尊重。七、教学反思今天的课总的来说是比较成功的，学生们对《济南的冬天》的文本内容理解得比较到位，也能够在小组讨论中提出自己独特的观点。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们对济南的地理位置和气候特点的了解还不够深入。在导入环节，虽然我展示了一些关于济南的图片和视频，但学生们对于济南的地理位置和气候特点的认知仍然比较模糊。因此，在今后的教学中，我需要更加详细地介绍济南的地理位置和气候特点，可以通过地图、气候数据等资料来帮助学生更好地理解。

其次，在文本内容理解的环节，我发现部分学生对于一些生僻的词汇和表达方式还不够熟悉，这影响了他们对文本内容的理解。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的词汇掌握情况，可以通过提前发放词汇表、讲解词汇的含义和用法等方式来帮助学生更好地理解文本。

再次，在小组讨论的环节，我发现部分学生还不够善于表达自己的观点，往往在讨论中被其他同学的声音所掩盖。因此，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的发言，鼓励他们勇敢地表达自己的观点，可以通过轮流发言、小组总结等方式来保证每个学生都能参与到讨论中来。

最后，在课堂小结的环节，我发现我对课文的总结还不够到位，有些地方没有涵盖到。因此，在今后的教学中，我需要更加精确地总结课文的主要内容和作者的意图，可以通过板书、PPT等方式来帮助学生更好地记忆和理解。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《济南的冬天》作者老舍的其他作品，如《茶馆》、《骆驼祥子》等，以了解作者更多的文学作品和风格。

-视频资源：关于济南的纪录片或旅游节目，如《济南印象》、《济南之美》等，以观看济南的自然风光和文化特色。

-相关文章：济南的历史、文化和城市特色等，了解济南丰富的历史和文化背景。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读老舍的其他作品，观看济南的相关纪录片或旅游节目，了解济南的历史、文化和城市特色。

-鼓励学生主动寻找和分享其他关于济南的阅读材料或视频资源，互相交流和讨论。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-学生可以将拓展学习的心得和感悟写成读后感或观后感，进行课堂分享或提交给教师。

-鼓励学生参与相关的实践活动，如参观济南的自然景点或文化遗迹，以加深对济南的理解和感悟。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.选择题（每题5分，共20分）

（1）济南位于中国哪个省份？（）

A.山东

B.河南

C.江苏

D.浙江

（2）济南的气候特点是什么？（）

A.温暖湿润

B.寒冷干燥

C.炎热干燥

D.温带季风

（3）文本中描绘了济南冬天的哪些景色？（）

A.山水、气候、城市特色

B.山水、气候、人文景观

C.山水、气候、城市建筑

D.山