交往技巧与人际交往教学设计

交往技巧与人际交往教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于五年级下册的《社会》课本，第四单元第二课《我们都是好朋友》。本节课的主要内容包括：1.了解在校园生活中与同学友好相处的重要性；2.掌握基本的交往技巧，如主动与人交流、倾听他人意见、尊重他人等；3.通过小组活动，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。

教学内容以教材为主，结合学生的年龄特点和实际需求，旨在帮助学生掌握基本的人际交往技巧，提高他们的交往能力，使他们在校园生活中能够与同学友好相处，形成良好的同伴关系。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的社会素养，具体包括：1.培养学生的人际沟通与交往能力，使其能够主动与人交流，善于倾听他人意见，尊重他人；2.培养学生团队协作精神，使其在小组活动中能够积极参与，与同伴共同完成任务；3.培养学生理解和宽容他人的态度，使其在与同学相处时能够互相理解，互相尊重，形成良好的同伴关系。通过本节课的学习，使学生能够在校园生活中更好地与同学交往，提高他们的社会适应能力。学情分析本节课的授课对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的社会认知和人际交往经验。在知识方面，学生对人际交往的重要性有一定的了解，但可能缺乏系统的人际交往技巧的掌握。在能力方面，学生的表达能力、倾听能力和团队合作能力有待提高。在素质方面，学生需要培养尊重他人、理解他人、宽容他人的品质。

在行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题：1.主动性不足，不愿意主动与人交流；2.倾听他人意见时容易分心，不能做到认真倾听；3.在团队活动中，缺乏合作意识，不愿意与同伴共同完成任务；4.在与同学相处时，可能存在误解和矛盾，需要学会理解和宽容他人。

针对学生的这些特点和问题，本节课的教学设计将注重启发学生思考，引导他们通过实践和小组活动来提高人际交往技巧。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，教师还将注重培养学生的团队协作精神和良好的人际交往习惯，帮助他们形成积极的交往态度。教学资源1.软硬件资源：班级教室、多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片、小组合作桌椅等。

2.课程平台：学校提供的课堂教学管理系统，用于发布教学资源和作业，以及课堂互动。

3.信息化资源：与课程内容相关的电子教材、教学视频、网络文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、小组竞赛等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们都是好朋友”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人际交往的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实案例，讲述朋友之间的误会和解决方式，引出“我们都是好朋友”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人际交往的基本技巧，如主动交流、倾听他人、尊重他人等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握交往技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验交往技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人际交往的基本技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交往技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人际交往的基本技巧，掌握实际应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的人际交往知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

《青少年人际交往心理学》：这本书深入浅出地介绍了人际交往心理学的基本原理和实用技巧，适合学生进一步深入学习。

《与人交往的55个技巧》：提供了55个实用的交往技巧，涵盖了与人交往的各个方面，对学生提升人际交往能力有很好的指导作用。

《团队协作的艺术》：这本书详细阐述了团队协作的重要性以及如何提高团队协作能力，对学生在校学习和未来工作都有很大帮助。

2.拓展建议

学生可以利用课外时间阅读以上书籍，深入了解人际交往的心理学原理和实用技巧。此外，学生还可以通过以下方式进行拓展学习：

观看相关视频：学生在网络上寻找与人际交往、团队合作相关的视频，如TED演讲、教育讲座等，以多样化的形式学习交往技巧。

参加社团活动：鼓励学生参加学校的社团或志愿者活动，实际体验团队合作和人际交往，提高自身的交往能力。

进行小组讨论：学生可以分组进行讨论，分享自己在生活中运用交往技巧的经历，以及如何解决人际交往中遇到的问题。

开展角色扮演：学生可以进行角色扮演，模拟不同的交往场景，锻炼自己在实际交往中应对各种情况的能力。

进行自我反思：学生定期对自己的交往行为进行反思，总结自己在交往中的优点和不足，提出改进措施。

3.拓展知识点

人际交往的基本原则：尊重他人、理解他人、宽容他人、诚实守信、公平公正。

人际交往的技巧：主动交流、倾听他人、表达自己、善于赞美、学会拒绝、处理冲突。

团队合作的基本要素：明确目标、相互信任、有效沟通、共同进步、合理分工、相互支持。教学反思与改进在这节课结束后，我准备花些时间反思教学效果，并思考哪些地方可以改进。我会首先回顾课堂的每个环节，考虑学生的参与度和理解程度。如果我发现学生在某个环节表现得不活跃或者对某个概念理解不够深入，我会考虑在未来的教学中做出相应的调整。

例如，如果在角色扮演活动中，我发现学生们在实际操作中遇到了困难，那么我可能会在未来的课程中提供更具体的指导，或者增加一些实践活动来帮助他们更好地掌握这些技巧。如果我发现学生们在小组讨论中表现得不积极，我可能会考虑改变讨论的方式，比如让学生们轮流发表意见，或者提出一些引导性问题来激发他们的思考。

此外，我还会考虑如何更好地利用教学资源。例如，如果我发现某些视频或案例对学生的帮助不大，我可能会寻找其他更合适的资源来替代。我也会思考如何更好地利用信息技术手段，比如是否可以通过在线平台提供更多的互动活动，或者如何利用技术手段来监控和评估学生的学习进度。课后作业1.根据课堂所学，总结人际交往的五个基本技巧，并结合实际例子说明如何运用这些技巧。

2.设计一个简单的角色扮演，模拟与同学友好相处的场景，并描述你将如何运用今天学到的交往技巧。

3.反思你在学校生活中遇到的人际交往问题，并提出一个解决方案，说明如何运用交往技巧来改善这种情况。

4.观察你周围的人际交往情况，找出三个有效的交往技巧，并分析这些技巧为什么有效。

5.阅读《我们都是好朋友》课文，总结课文中的主要观点，并讨论这些观点在现实生活中的应用。

举例题型及答案：

1.答案：人际交往的五个基本技巧包括：主动交流、倾听他人、表达自己、善于赞美、处理冲突。例如，在课堂上主动与同学打招呼，倾听他们的意见，并在适当的时候表达自己的看法，这样可以帮助建立良好的人际关系。

2.答案：角色扮演示例：模拟与同学分享学习资料的场景。运用交往技巧如主动交流，可以主动向同学提供学习资料；倾听他人，可以倾听他们的需求；表达自己，可以表达自己的意愿和期望。

3.答案：遇到人际交往问题如被误解，解决方案可以是：主动与