2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法第8课时 8和9的加减法教案 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第8课时8和9的加减法教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版一年级数学上册第五单元《6~10的认识和加减法》的第8课时，主要内容为8和9的加减法。本节课是在学生已经掌握了0~5的数字认识和加减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，使学生能够进一步理解6~10数字的含义，掌握8和9的加减法运算，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

课本通过生动有趣的图片和实际操作，引导学生进行探索和发现，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

在教学过程中，应注重学生的参与和动手能力的培养，通过小组合作、讨论交流等方式，使学生在实践中学习，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。同时，教师应根据学生的实际情况，合理调整教学进度和教学方法，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理能力：通过观察、操作、交流等活动，让学生在具体的情境中体验和理解8和9的加减法运算规律，能够运用数字进行简单的逻辑推理。

2.数学思维能力：引导学生运用数学的眼光观察和分析现实世界，发现问题、解决问题，培养学生的数学思维能力。

3.模型建构能力：学生能够运用数字和算式表示实际问题，建构数学模型，理解数学与现实生活的联系。

4.合作交流能力：在小组活动中，学生能够积极参与，与他人交流、分享思考的过程和结论，培养团队协作能力。

5.创新意识：鼓励学生敢于尝试新的方法解决问题，培养学生的创新意识和创新能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握8和9的加减法运算规则：理解并掌握8和9的加减法运算规律，能够正确进行计算。

例如：学生能够快速准确地计算出8+9=17、9+8=17、8-9=-1、9-8=1等运算结果。

（2）理解数字与实际情境的联系：能够将数字与实际情境相结合，运用8和9的加减法解决生活中的问题。

例如：学生能够运用8和9的加减法计算购物时需要支付的金额，或者计算有几个苹果剩下等实际问题。

（3）培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力：通过观察、操作、交流等活动，让学生在具体的情境中体验和理解8和9的加减法运算规律，能够运用数字进行简单的逻辑推理。

2.教学难点：

（1）理解负数的含义：对于8减去9的结果为-1，学生可能难以理解负数的含义。

例如：可以通过实际操作，让学生感受到“拿走一个比拥有的多”的情境，如拿走8个糖果，剩下1个糖果，用“-1”来表示。

（2）运算顺序的掌握：学生在计算8和9的加减法时，可能不熟悉运算顺序，导致计算错误。

例如：可以通过形象生动的动画或故事，引导学生理解运算顺序，并加强练习，提高学生的计算速度和准确性。

（3）将数字与实际情境相结合：学生可能难以将抽象的数字与现实生活中的情境联系起来。

例如：可以通过设计丰富的教学活动，如角色扮演、小游戏等，让学生在实际操作中体验数字的含义和运用。

（4）培养学生的团队协作能力和创新意识：在小组活动中，学生可能不知道如何与他人交流、分享思考的过程和结论。

例如：教师可以通过组织小组讨论、分享等活动，引导学生积极参与，与他人交流，培养团队协作能力和创新意识。教学资源软硬件资源：

-教室内的黑板和白板

-学生用的练习本和笔

-教师用的教学课件和教案

-计算器

课程平台：

-校内的教学管理系统

信息化资源：

-教学动画和视频

-教学游戏和应用程序

-在线数学题库

教学手段：

-小组讨论

-实际操作和演示

-游戏和竞赛

-课后在线练习和作业教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对8和9的加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是加减法吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加减法的图片或视频片段，让学生初步感受加减法的魅力或特点。

简短介绍8和9的加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.8和9的加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解8和9的加减法的基本概念、运算规则和原理。

过程：

讲解8和9的加减法的定义，包括其主要运算规则。

详细介绍8和9的加减法的运算规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.8和9的加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解8和9的加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的8和9的加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解8和9的加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用8和9的加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与8和9的加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对8和9的加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调8和9的加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括8和9的加减法的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调8和9的加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用8和9的加减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于8和9的加减法的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解8和9的加减法的基本概念和运算规则。

-学生能够运用8和9的加减法进行简单的计算，解决实际问题。

-学生能够用数字和算式表示生活中的加减法问题，构建数学模型。

2.过程与方法：

-学生通过观察、操作、交流等活动，培养数学思维能力和逻辑推理能力。

-学生通过小组合作、讨论交流等方式，培养团队协作能力和创新意识。

-学生能够运用数学的眼光观察和分析现实世界，发现问题、解决问题。

3.情感态度价值观：

-学生对数学产生浓厚的兴趣，激发探索数学的欲望。

-学生感受到数学与现实生活的紧密联系，提高学习数学的积极性。

-学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的重要性和价值。

4.综合素质与能力：

-学生的认知能力得到提升，能够理解和运用8和9的加减法。

-学生的动手操作能力得到锻炼，能够进行实际的计算和问题解决。

-学生的团队合作能力得到培养，能够在小组活动中积极参与、与他人交流。

-学生的创新意识得到激发，能够提出新的方法解决问题。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）计算练习：布置一些8和9的加减法计算题目，让学生独立完成。题目应涵盖本节课所学的运算规则，难度适当，以巩固学生对8和9的加减法的掌握。

例如：

8+9=

9+8=

8-9=

9-8=

（2）应用题练习：布置一些与生活实际相关的加减法应用题目，让学生运用8和9的加减法进行计算和解决问题。

例如：

妈妈买了8个苹果，小明吃了1个，还剩下几个苹果？

商店里的9个橙子卖完了，又进了10个橙子，现在有多少个橙子？

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出正确的答案和评价。对于学生的正确答案，可以给予表扬和鼓励；对于错误答案，要指出错误的地方，并给出改正的建议。

（2）针对性问题：在批改作业时，教师应注意学生的共性问题，可以在课堂上进行统一讲解和解答。对于个别学生的问题，可以进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习能力。

（3）反馈与改进：在作业批改后，教师应及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并根据教师的建议进行改进。教师可以根据学生的作业完成情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

（4）持续关注：教师应持续关注学生的作业完成情况，对于经常出现错误的学生，要进行重点关注和辅导，帮助其提高学习成绩。重点题型整理1.加法题型：

（1）8加几等于几：例如，8加9等于17。

（2）几加8等于几：例如，9加8等于17。

（3）8加上一个两位数：例如，8加23等于31。

2.减法题型：

（1）8减几等于几：例如，8减9等于-1。

（2）9减几等于几：例如，9减8等于1。

（3）8减去一个两位数：例如，8减23等于-15。

3.混合运算题型：

（1）8加9再减去一个数：例如，8加9再减去5等于12。

（2）一个数减去8再加上9：例如，15减去8再加上9等于16。

（3）8加上一个数再减去9：例如，8加上23再减去9等于12。

4.实际应用题型：

（1）购物问题：例如，小明买了8个苹果，每个苹果的价格是1元，他一共花费了多少钱？

答案：小明一共花费了8元。

（2）分享问题：例如，小红有9块巧克力，她分享了3块给小明，还剩下多少块巧克力？

答案：小红还剩下6块巧克力。

（3）时间问题：例如，小明看了一集动画片，每集动画片的长度是8分钟，他一共看了多少分钟？

答案：小明一共看了8分钟。