2024-2025学年新教材高中英语 UNIT 5 Humans and nature SectionⅢ泛读技能初养成（教师用书）教案 北师大版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语UNIT5HumansandnatureSectionⅢ泛读技能初养成（教师用书）教案北师大版必修第二册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年新教材高中英语北师大版必修第二册，UNIT5"Humansandnature"的SectionⅢ"泛读技能初养成"。本节课的学习重点在于通过阅读关于人类与自然关系的故事，提高学生的泛读技能，理解文章的主旨大意，并能够从中获取和处理信息。同时，通过学习，让学生更加了解人类与自然的关系，培养学生爱护自然的意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读技巧，如略读、寻读等，这为本节课的泛读技能的学习打下了基础。同时，学生在初中阶段已经学习过有关人类与自然关系的知识，这使得他们能够更好地理解本节课的内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生需要通过阅读和理解文章，提高他们的英语阅读能力和词汇运用能力。在文化意识方面，学生需要通过学习文章中关于人类与自然关系的内容，增强他们对不同文化背景的理解和尊重。在思维品质方面，学生需要通过分析和讨论文章内容，提高他们的批判性思维和问题解决能力。在学习能力方面，学生需要通过自主学习和合作学习，提高他们的学习策略和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和应用英语，同时也能够提高他们的跨文化交际能力和综合素质。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够通过阅读理解文章的主旨大意，把握人类与自然的关系。

2.学生能够运用泛读技巧，快速获取和处理文章中的信息。

难点：

1.如何帮助学生准确理解文章中涉及的专业术语和概念。

2.学生如何在阅读过程中，发展批判性思维，分析和评价文章观点。

解决办法：

1.针对重点内容，通过课前预习、课堂讨论和课后练习，帮助学生深入理解文章主旨和人类与自然的关系。

2.对于难点，可以通过小组合作、教师引导和课后辅导等方式，帮助学生理解和掌握专业术语，发展批判性思维。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，教师及时解答，以提高学生的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年新教材高中英语北师大版必修第二册，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于人类与自然关系的案例、新闻报道等，以帮助学生更好地理解和讨论文章内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织一次户外观察活动，让学生亲身感受自然环境，增强他们的实践操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以适应不同教学活动的需求。同时，将学生座位安排成圆圈或小组形式，以促进学生之间的互动和合作。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线阅读材料、学术文章、视频讲座等，以便在课堂上为学生提供更多的学习资料和信息。

6.教学工具：准备好投影片、PPT、白板等教学工具，以便进行清晰的讲解和展示。

7.学习平台：确保学生能够正常使用学习平台，如学校的学习管理系统、在线学习平台等，以便进行在线学习、讨论和提交作业。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学习平台发布预习资料，包括文章阅读和相关视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出针对文章内容的问题，引导学生深入思考人类与自然的关系。

-监控预习进度：通过学习平台的互动功能，检查学生的预习进度和理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读文章，理解人类与自然的关系。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果通过学习平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立阅读和思考能力。

-信息技术手段：利用学习平台进行资源的共享和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉文章内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示与人类与自然关系相关的图片或视频，引起学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的关键概念和人类与自然的关系。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析文章中的案例，讨论人类如何与自然和谐相处。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解文章中的关键概念。

-小组讨论法：通过分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-多媒体资源：利用图片和视频等多媒体资源，增强学生对主题的理解。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章内容，掌握关键概念。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作或思考题，让学生进一步思考人类与自然的关系。

-提供拓展资源：推荐相关的阅读材料或在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-文章阅读：推荐学生阅读关于人类与自然关系的其他文章，如《人类简史》中关于人类如何影响自然的章节，以及《自然》杂志上的相关论文。

-视频资料：推荐学生观看TED演讲中关于人类与自然关系的议题，如"HowHumansAreChangingtheEarth"等。

-纪录片推荐：推荐学生观看关于自然保护和环境问题的纪录片，如《地球脉动》和《塑料海洋》。

-互动游戏：推荐学生尝试一些关于人类与自然关系的互动游戏，如"EndlessOcean"和"PlantsVs.Zombies"。

-学术研究：鼓励学生探索学术数据库，如GoogleScholar，寻找关于人类与自然关系的研究论文。

2.拓展建议

-深入研究：鼓励学生选择一个特定的方面，如气候变化、生物多样性等，进行深入研究，并撰写研究报告。

-实践项目：鼓励学生参与环保项目，如社区清洁、植树造林等，将理论知识应用到实践中。

-创作作品：鼓励学生创作与人类与自然关系相关的艺术作品，如绘画、摄影、诗歌等，以表达自己的观点和情感。

-讨论和分享：组织学生进行讨论小组，分享自己的研究成果和实践经验，互相学习和启发。

-参加讲座和研讨会：鼓励学生参加有关人类与自然关系的讲座和研讨会，与专家和同行交流，拓宽视野。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性，以及学生的合作和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点的合理性和创造性，以及他们的表达和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对文章内容的理解和关键概念的掌握程度，以及他们的分析和批判性思维能力。

4.作业和项目：评估学生完成作业和项目的质量，包括他们的研究深度、论据的合理性和创意性，以及他们的写作和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，给予及时的反馈和建议，帮助学生认识到自己的优点和需要改进的地方，鼓励他们的学习动力和自我提升。教学反思这节课的主题是关于人类与自然的关系，我试图通过不同的教学方法和资源，帮助学生深入理解和掌握这一主题。我首先通过故事和视频等方式引出主题，激发学生的兴趣，然后详细讲解文章中的关键概念和人类与自然的关系，让学生能够更好地理解文章的主旨。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握关键概念和技能。学生们积极参与，提出自己的想法和观点，也积极倾听和回应他人的观点，通过这些活动，我看到了他们团队合作和沟通能力的提升。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。例如，有些学生对于文章中的专业术语和概念理解起来有些困难，我需要花更多的时间和精力来帮助他们理解和掌握这些概念。此外，在组织课堂活动时，我需要更加注意时间的分配，确保每个活动都有足够的时间来完成，同时也需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助。板书设计-重点知识点：人类与自然的关系、泛读技能、文章主旨大意。

-词：环境、可持续发展、保护、和谐。

-句：人类与自然相互依存，我们必须保护环境，实现可持续发展。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-艺术性：使用图画、图表等视觉元素，展示人类与自然的关系。

-趣味性：设计互动式板书，让学生参与板书设计，增加学习的趣味性。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

-问题引导：提出问题，引导学生思考和探索人类与自然的关系。

-互动环节：设计互动式板书，让学生参与板书设计，增加学习的趣味性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于环境保护的书籍，如《寂静的春天》和《我们的星球》，以及相关的学术论文和报告。

-视频资源：推荐学生观看关于环境保护的纪录片，如《地球脉动》和《塑料海洋》，以及相关的TED演讲和视频讲座。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看相关材料，加深对环境保护的理