六年级品德与社会下册 第四单元 再见我的小学生活 1 我的成长足迹教案3 新人教版

六年级品德与社会下册第四单元再见，我的小学生活1我的成长足迹教案3新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析六年级品德与社会下册第四单元再见，我的小学生活1我的成长足迹教案3新人教版。本节课主要让学生回顾自己的小学生活，通过分享成长足迹，培养学生的感恩之心，激发他们对中学生活的期待。教材内容主要包括小学生活的美好回忆、成长过程中的收获和不足、对老师的感激之情以及对中学生活的展望。通过本节课的学习，让学生学会珍惜过去，感恩身边的人，积极面对未来。核心素养目标本节课旨在培养学生的自我认知、感恩意识和社会适应能力。通过回顾小学生活，学生能够认识自己的成长过程，反思收获与不足，培养自我认知能力。同时，通过分享对老师的感激之情，激发学生的感恩之心，培养良好的道德品质。此外，通过展望中学生活，引导学生积极适应新的学习环境，提高社会适应能力。总之，本节课的核心素养目标为：培养学生自我认知、感恩意识和社会适应能力。学情分析本节课的授课对象为六年级学生，他们正处于小学阶段的末期，即将步入中学生活。在这个年龄段，学生们的知识储备和能力水平各有差异，但总体上具备一定的认知能力和自主学习能力。他们对于过去的小学生活有深刻的记忆和情感，对于未来的中学生活充满期待和好奇。

在知识方面，学生们已经掌握了品德与社会课程的基本知识，具备了一定的道德观念和社会责任感。他们对于成长过程中的收获和不足有一定的认识，但还需进一步引导和培养。

在能力方面，学生们具备一定的表达能力和合作能力，能够通过分享和讨论来表达自己的观点和感受。他们能够运用基本的思维能力来分析自己的成长经历，但对于深入思考和批判性思维还需加强。

在素质方面，学生们具备一定的自我认知和自我反思的能力，他们懂得感恩和尊重他人。然而，部分学生可能存在自律性不足、注意力不集中等问题，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和培养。

在行为习惯方面，学生们有的可能养成良好的学习和生活习惯，但也有一部分学生可能存在拖延、懒散等不良习惯。这些习惯对于课程学习有一定的影响，需要教师在教学过程中关注学生的学习态度，引导他们建立良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示图片、视频等，引导学生回顾自己的小学生活，激发学生的情感共鸣，增强他们对成长过程的认识和感悟。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享心得，鼓励学生主动参与课堂，培养他们的合作能力和表达能力。

（3）案例教学法：选取典型的成长案例，让学生分析、评价，从而提高他们的批判性思维和道德判断能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影、视频等手段，生动展示小学生活的美好回忆，引发学生的共鸣，增强课堂教学的趣味性。

（2）教学软件：运用品德与社会课程相关的教学软件，辅助讲解和展示课程内容，提高教学效率。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的视野，帮助他们更好地理解课程内容。

（4）纸质教材：发放纸质教材，让学生在课堂上跟随教师的讲解，进行认真学习，巩固知识点。

（5）实践活动：组织学生参加实地考察、访谈等社会实践活动，让他们在实践中感受成长，培养实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我的成长足迹”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“我的成长足迹”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“我的成长足迹”教学目标和“我的成长足迹”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“我的成长足迹”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“我的成长足迹”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“我的成长足迹”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“我的成长足迹”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“我的成长足迹”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“我的成长足迹”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“我的成长足迹”重点，强调“我的成长足迹”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“我的成长足迹”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“我的成长足迹”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“我的成长足迹”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“我的成长足迹”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“我的成长足迹”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“我的成长足迹”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“我的成长足迹”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“我的成长足迹”内容，强调“我的成长足迹”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“我的成长足迹”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.小学生活的美好回忆：让学生回顾自己在小学阶段的日常生活，包括与同学老师的互动，以及学校组织的各种活动，从而唤起学生对小学生活的怀念之情。

2.成长过程中的收获和不足：让学生思考自己在小学阶段取得的成就和存在的不足，引导学生认识到成长是一个不断进步的过程，需要不断努力和改进。

3.对老师的感激之情：让学生表达对自己老师的感激之情，认识到老师在自己成长过程中的重要作用，培养学生的感恩之心。

4.对中学生活的展望：引导学生思考即将到来的中学生活，激发学生对未知生活的期待和好奇，培养学生的自信心和积极向上的心态。

5.建立良好的学习习惯：通过本节课的学习，让学生认识到学习习惯的重要性，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效率和效果。

6.培养自我认知和反思能力：通过回顾自己的成长足迹，培养学生的自我认知和反思能力，让学生能够更好地认识自己，明确自己的优点和不足，为未来的成长奠定基础。重点题型整理1.判断题：判断下列描述是否符合你在小学生活中的经历。

答案：根据学生的个人经历，判断每个描述是否符合实际情况，给出相应的判断结果。

2.填空题：请用适当的词语完成下列句子，使句子意思完整。

答案：根据句子内容，选择合适的词语填空，使句子表达完整、准确。

3.简答题：请简要描述你在小学阶段最难忘的一次活动。

答案：学生根据自己的回忆，描述最难忘的一次活动，包括活动的时间、地点、内容以及自己的感受等。

4.论述题：请你谈谈自己在小学阶段的成长过程中，最大的收获是什么？

答案：学生根据自己的经历，论述在小学阶段成长过程中的最大收获，包括学习、品德、能力等方面的进步。

5.案例分析题：请分析下列案例，谈谈你对主人公成长过程的看法。

答案：学生通过对案例的分析，谈谈对主人公成长过程的看法，包括主人公的成长经历、面临的困惑和挑战以及解决问题的方法等。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如是否能够积极参与讨论、提出自己的观点、与他人进行有效的沟通和合作等。

3.随堂测试：根据学生完成的随堂练习题，评价学生对“