2024年秋一年级道德与法治下册 第四单元 我们在一起 16 大家一起来教案 新人教版

2024年秋一年级道德与法治下册第四单元我们在一起16大家一起来教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕新教程的要求，重点培养学生的道德与法治素养，使学生在掌握基本知识的同时，提升自己的公民素质和社会责任感。

1.增强学生的法律意识：通过本节课的学习，使学生了解和认识到法律在社会生活中的重要作用，培养学生遵守法律的意识，使学生能够在日常生活中自觉遵守法律，维护社会秩序。

2.培养学生的道德观念：通过本节课的学习，使学生树立正确的道德观念，培养学生尊重他人、关爱他人、助人为乐的品质，使学生能够在日常生活中做到诚实守信，关爱他人。

3.提升学生的公民素质：通过本节课的学习，使学生了解公民的基本权利和义务，培养学生积极参与社会生活的意识，提高学生的公民素质。

4.培养学生的社会责任感：通过本节课的学习，使学生认识到作为社会成员的责任和义务，培养学生关心社会、关爱环境、积极参与社会公益活动的习惯，使学生能够成为有责任感的公民。学情分析考虑到本节课的对象为一年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识基础：学生在之前的学习生活中，已经对道德和法治有了初步的认识。他们知道一些基本的社会规范，例如排队、分享等。然而，对于更复杂的社会规则和法律知识，他们可能还不够了解。此外，他们对周围的社会现象和问题有一定的观察，但缺乏深入的理解和分析能力。

2.能力发展：一年级学生正处于认知发展的关键阶段，他们的思维以具体形象思维为主，逐渐向抽象逻辑思维过渡。因此，他们在理解抽象的道德和法治概念时可能存在一定的困难。此外，他们的表达和沟通能力还在发展中，需要教师的引导和鼓励。

3.素质特点：一年级学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过游戏、活动等方式学习。同时，他们模仿能力强，容易受到周围环境的影响。因此，在道德与法治教学中，教师需要利用学生的这些特点，创设有趣的教学情境，引导他们主动参与学习。

4.行为习惯：一年级学生自我约束能力相对较弱，容易受到外界的干扰。在学习过程中，他们可能注意力不集中，容易分心。因此，教师需要通过有趣的教学方法和互动环节，吸引学生的注意力，帮助他们建立良好的学习习惯。

基于以上分析，我认为在教学过程中，需要关注以下几个方面：

1.结合学生的知识基础，教师应从简单的道德和法治概念入手，逐步引导学生理解和掌握更复杂的内容。同时，注重知识的生活化，让学生能够感受到道德与法治与自己的生活紧密相连。

2.针对学生的能力发展特点，教师应采用直观、生动的教学手段，如图片、视频、故事等，帮助学生理解抽象的概念。同时，注重培养学生的表达和沟通能力，鼓励他们勇敢地表达自己的观点。

3.结合学生的素质特点，教师应创设有趣的教学情境，如游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的团队协作精神和社会责任感，让他们在实践中体验道德与法治的重要性。

4.针对学生的行为习惯，教师应采用严格而又充满爱的教育方式，引导学生建立良好的学习习惯。同时，注重课堂管理，创造一个和谐、积极的学习氛围。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》下册，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以通过展示不同家庭结构的图片，帮助学生理解家庭的关系和责任。通过播放短视频，让学生了解公共场合应遵守的基本规则等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。将教室分为分组讨论区和展示区，以便学生在课堂上进行小组讨论和成果展示。在讨论区，摆放若干张桌子和椅子，方便学生进行互动交流；在展示区，设置一个展示台，用于展示学生成果和教学辅助材料。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备（如投影仪、计算机等）、音响设备等教学工具，确保教学过程中的正常使用。

6.教学用品：准备与本节课相关的教具，如模拟家庭角色的头饰、公共场合规则卡片等，以增加学生的参与度和互动性。

7.安全措施：确保教学环境的安全，对教学工具和材料进行安全检查，预防潜在的安全隐患。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们要学习的是一堂关于《我们在一起》的道德与法治课。在开始之前，我想先问大家一个问题：你们有没有和同学一起做过一些团体活动呢？比如，一起打扫卫生、一起做游戏等。这些问题与今天我们要学习的内容紧密相关。通过这些问题，我希望能够激发大家的兴趣，让我们一起来探索团结合作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解团结合作的基本概念。团结合作是指大家在一起，共同完成某项任务或解决问题。它是我们生活中非常重要的一部分。

2.案例分析：接下来，我们一起来看一个案例。这个案例展示了团结合作在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调团结合作和团队精神这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与团结合作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示团结合作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“团结合作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了团结合作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对团结合作的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握团结合作的基本概念，理解其在日常生活中的重要性，并能够识别团结合作的具体表现。

2.能力提升：学生将提高团队合作的能力，学会与他人共同解决问题，提升沟通和协调技巧。

3.价值观塑造：学生将培养团结合作的价值观，意识到只有团结合作才能取得更好的成果，增强集体荣誉感。

4.行为改变：学生将在日常生活中展现出更多的团结合作行为，如分享、互助、共同完成任务等。

5.思维发展：通过案例分析和讨论，学生的批判性思维和分析问题的能力将得到锻炼和提升。

6.情感培养：学生将培养积极向上的情感，学会欣赏和尊重他人的贡献，提升自信心和自尊心。

7.社交技能：通过小组讨论和实践活动，学生的社交技能将得到提升，学会与他人合作、协商和解决问题。

8.自我管理：学生将学会自我管理，培养良好的团队合作习惯，提高自我约束和自我激励的能力。

9.问题解决：学生将能够更好地面对和解决实际生活中的问题，学会从团队合作的角度寻找解决方案。

10.责任感增强：学生将增强对集体和社会的责任感，明白自己的行为对团队和他人有影响，学会承担责任。教学反思与改进教学是一门艺术，也是一门科学。在教学过程中，我始终保持着反思和改进的态度，以确保教学效果的最大化。

反思活动是我教学的重要组成部分。我经常在课后让学生填写学习反馈表，以了解他们对课堂内容和教学方法的满意度，以及他们认为需要改进的地方。此外，我也会与同事进行教学交流，分享教学经验和心得，从他们的经验中学习，以提升自己的教学水平。

根据学生的学习反馈和同事的建议，我发现了一些需要改进的地方。例如，有些学生反映课堂活动的时间安排不够合理，有些活动过于简单，无法激发他们的学习兴趣，而有些活动又过于复杂，使他们感到困惑。此外，有些学生也希望能够增加更多的互动环节，以提高他们的参与度和积极性。

针对这些问题，我制定了一些改进措施，并计划在未来的教学中实施。首先，我会更加细致地规划课堂活动的时间，确保每个活动都能充分展开，同时也不会过于拖沓，让学生感到无聊。其次，我会根据学生的兴趣和能力，适当增加互动环节，例如小组讨论、角色扮演等，以激发他们的学习热情。此外，我也会尽量使用多种教学资源，如图片、视频、故事等，以丰富教学内容和形式。

教学是一个持续的过程，我明白只有不断地反思和改进，才能更好地满足学生的学习需求，提升他们的学习效果。因此，我会继续努力，不断学习新的教学理念和方法，以提高自己的教学能力，为学生们提供更优质的教学服务。作业布置与反馈作业布置：

1.结合本节课的教学内容，布置适量的作业，帮助学生巩固所学知识。例如，让学生写一篇关于团结合作的故事，要求故事中体现出团结合作的重要性，以及如何在实际生活中运用团结合作。

2.设计一些思考性问题，引导学生深入思考团结合作的意义和价值。例如，让学生思考，如果一个团队中每个人都只考虑自己的利益，那么这个团队能够取得成功吗？为什么？

3.布置一些实践性的作业，让学生在实际生活中运用团结合作的理念。例如，让学生在家庭或学校中组织一次团结合作的活动，如团队游戏、社区服务等。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，并给出具体的反馈。对于学生的优点和亮点，给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。例如，如果学生在故事中描述了生动的团结合作场景，可以写上：“你描绘的场景非常生动，让人感受到团结合作的美好。”

2.对于学生存在的问题，指出并给出改进建议。例如，如果学生在思考性问题中没有给出明确的答案，可以写上：“你的回答有些模糊，能否再深入思考一下，给出一个明确的答案呢？”

3.对于实践性作业，给予评价和建议。例如，如果学生在组织活动时表现出色，可以写上：“你组织活动的能力很强，活动非常成功，继续保持！”如果学生在活动中遇到了困难，可以写上：“你在活动中遇到了一些困难，这是正常的。能否思考一下，下次如何改进，使活动更加成功呢？”典型例题讲解例题1：

题目：小明和小华是一对好朋友，他们经常一起玩耍。有一天，小明不小心把小华心爱的铅笔弄坏了。小华很生气，不想再和小明做朋友了。如果你是小明，你会怎么解决这个问题？

答案：

我会向小华道歉，承认错误，并承诺赔偿他的铅笔。我会尽量弥补自己的过错，和小华一起想出一个解决方案，比如买一个新的铅笔给他，或者用自己的零花钱帮他修好铅笔。我相信，通过真诚的道歉和积极的弥补，我们能够修复友谊，继续做朋友。

例题2：

题目：在班级的打扫卫生中，小明和小红一组。小明负责擦窗户，小红负责扫地。小明在擦窗户的时候，不小心把小红刚扫好的地弄脏了。小红很生气，指责小明。如果你是小明，你会怎么解决这个问题？

答案：

我会向小红道歉，承认自己的疏忽，并主动提出帮助她重新扫地。我会和小红一起合作，确保我们的打扫工作能够顺利进行。我会尽自己的努力，不让类似的事情再次发生。通过我们的合作和努力，我们能够共同完成打扫任务，保持班级的干净整洁。

例题3：

题目：在学校的体育课上，小明和小刚一组进行接力跑比赛。比赛过程中，小明不小心摔倒了，导致接力棒掉落。小刚没有捡起接力棒，而是径直跑到了终点。如果你是小刚，你会怎么解决这个问题？

答案：

我会立即停下，捡起接力棒，并回到小明摔倒的地方，和他一起重新开始接力跑。我会鼓励小明，告诉他不要气馁，我们一起完成比赛。通过我们的合作和努力，我们能够弥补失误，完成接力跑比赛，展现团队合作精神。

例题4：

题目：在学校的集体活动中，小明负责组织同学们进行游戏。在游戏中，小明没有考虑到一些同学不喜欢玩这个游戏，导致有些同学感到不高兴。如果你是小明，你会怎么解决这个问题？

答案：

我会立即停止当前的游戏，并邀请同学们提出他们喜欢的游戏。我会认真听取他们的意见，并选择一个大家都能接受的游戏。我会确保在未来的活动中，我会充分考虑大家的喜好和需求，让每个人都能够参与到活动中，感受到集体的快乐。

例题5：

题目：在学校的手工艺品制作课上，小明和小华一组制作一个模型。小明负责制作模型的一部分，小华负责制作另一部分。当模型完成后，小华发现小明制作的部分不符合要求，导致整个模型无法正常工作。如果你是小华，你会怎么解决这个问题？

答案：

我会耐心地和小明讨论问题，并一起找出解决办法。我们会一起合作，修改小明制作的部分，使其符合要求。我们会互相鼓励，共同努力，直到模型能够正常工作。通过我们的合作和沟通，我们