2024一年级数学下册 第6单元 加与减（三）1图书馆教案 新人教版

2024一年级数学下册第6单元加与减（三）1图书馆教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024一年级数学下册第6单元加与减（三）1图书馆教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级数学下册第6单元“加与减（三）”，具体内容为1图书馆教案，新人教版。内容包括：

1.学习两位数加一位数的进位加法，理解进位加法的运算规律，能正确进行计算。

2.学习两位数减一位数的退位减法，理解退位减法的运算规律，能正确进行计算。

3.通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过加法与减法的基本概念，对本节课的内容有了一定的了解。

2.学生已学习过一位数的加减法，为本节课两位数的加减法学习奠定了基础。

3.学生通过日常生活和学习，已具备一定的观察、思考和解决问题的能力，有利于本节课的学习。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过具体情境，发现其中的数学规律，理解两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的运算规律，并能运用规律进行计算。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如通过图书馆借阅图书的情境，培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3.直观想象：通过实际操作和数学游戏的参与，使学生能够形象、直观地理解加减法的运算过程，提高学生的空间想象能力。

4.数据分析：培养学生收集、整理、分析数据的能力，使学生能够从数据中找出规律，进一步理解加减法的运算方法。

5.数学运算：使学生能够准确、熟练地进行两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的计算，提高学生的运算能力。

6.模型思想：培养学生从实际情境中抽象出数学模型的能力，使其能够运用数学模型解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握两位数加一位数的进位加法的运算规律和计算方法。

（2）掌握两位数减一位数的退位减法的运算规律和计算方法。

（3）能够运用加减法解决实际问题，培养学生的应用能力。

（4）培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和数据分析能力。

2.教学难点：

（1）两位数加一位数的进位加法：理解并掌握进位加法的运算规律，能够准确地进行计算。例如，学生可能对何时进位、如何进位等问题理解不透彻，导致计算错误。

（2）两位数减一位数的退位减法：理解并掌握退位减法的运算规律，能够准确地进行计算。例如，学生可能对何时退位、如何退位等问题理解不透彻，导致计算错误。

（3）实际问题解决：将加减法运用到实际情境中，如图书馆借阅图书的问题，学生可能struggleto理解问题的本质，难以将数学知识与实际情境相结合。

（4）数据分析：收集、整理和分析数据，找出规律。例如，学生可能对数据的收集、整理和分析方法不熟悉，难以从数据中找出规律。

（5）模型思想：从实际情境中抽象出数学模型，运用模型解决实际问题。例如，学生可能对如何从实际情境中抽象出数学模型、如何运用模型解决问题等方法不熟悉。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的黑板和白板，用于展示和解释数学概念。

-教学用具，如计数棒、算盘等，用于直观展示数学运算过程。

-学生作业本和练习册，用于巩固所学知识。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，用于上传教学资源和布置作业。

-数学学习软件或应用程序，如互动数学游戏等，用于增强学生的学习兴趣和动手能力。

3.信息化资源：

-教学PPT或幻灯片，用于展示和讲解知识点。

-网络教学资源，如教学视频、动画等，用于形象生动地展示数学概念和运算过程。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组进行讨论，促进学生之间的交流与合作。

-实际操作：让学生亲自动手进行数学运算，加深对运算规则的理解。

-问题解决：设计实际问题，让学生运用所学的加减法知识解决，培养学生的应用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“加与减（三）”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是进位加法和退位减法吗？它们在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些关于加减法的图片或视频片段，让学生初步感受数学的魅力或特点。

简短介绍进位加法和退位减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解进位加法和退位减法的基本概念、运算规则和原理。

过程：

讲解进位加法的定义，包括其主要运算规则。

详细介绍退位减法的运算规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解进位加法和退位减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解进位加法和退位减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用进位加法和退位减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与进位加法和退位减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对进位加法和退位减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调进位加法和退位减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括进位加法和退位减法的基本概念、运算规则和案例分析等。

强调进位加法和退位减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用进位加法和退位减法。

布置课后作业：让学生完成课后练习，巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：介绍一些与加减法相关的数学故事，如“狐狸和葡萄”、“小猪盖房子”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（2）数学游戏：推荐一些与加减法相关的数学游戏，如“水果超市”、“动物奥运会”等，让学生在游戏中锻炼数学运算能力。

（3）数学谜语：出一些与加减法相关的数学谜语，如“一个数加上5等于10，这个数是多少？”等，让学生在猜谜语的过程中巩固数学知识。

（4）实践作业：设计一些与生活相关的实践作业，如让学生计算家庭支出、规划零花钱等，让学生在实际操作中运用加减法知识。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在家中和父母一起进行数学游戏或实践作业，培养学生的家庭学习习惯。

（2）建议学生利用网络资源，如数学学习网站、教育平台等，查找与加减法相关的学习资料，进行自主学习。

（3）引导学生关注身边的数学，发现生活中的加减法应用，提高学生的数学观察力和应用能力。

（4）鼓励学生参加数学竞赛或兴趣小组，提高学生的数学学习兴趣和能力。

（5）建议家长关注学生的数学学习，与教师共同引导学生克服学习难点，提高学生的数学成绩。

（6）教师定期检查学生的拓展学习情况，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。反思改进措施在教学“加与减（三）”的过程中，我尝试了一些新的教学方法和特色，但也发现了一些问题。以下是我对教学的反思和改进措施。

（一）教学特色创新

1.情境教学：我以图书馆借阅图书的情境引入新课，让学生能够直观地理解加减法的实际应用。这种情境教学法激发了学生的兴趣，使他们更愿意主动参与到课堂活动中。

2.小组合作：在案例分析环节，我让学生分小组进行讨论，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。通过小组合作，学生能够互相学习、互相帮助，提高了学习效果。

3.实践操作：我设计了一些实际操作活动，如模拟图书馆借阅图书的过程，让学生亲自动手进行数学运算。这种实践操作的方式让学生能够更好地理解加减法的运算规律，并提高他们的动手能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂讨论环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。我需要更好地管理课堂，确保教学活动有序进行。

2.教学方法：在讲解进位加法和退位减法的运算规律时，我发现部分学生仍然存在理解困难。我需要改进教学方法，更直观、更生动地展示运算过程，帮助学生更好地理解。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况。这种评价方式可能忽视了学生的实际学习效果，我需要引入更多的评价方式，更全面地了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将加强对课堂纪律的管理，制定明确的课堂规则，确保学生能够在一个有序的环境中学习。

2.改进教学方法：我将尝试使用更多样的教学方法，如借助数学软件或应用程序，以更直观、更生动的方式展示运算过程，帮助学生更好地理解进位加法和退位减法。

3.多元化评价方式：我将引入更多的评价方式，如学生互评、小组评价等，以更全面地了解学生的学习效果。此外，我还将关注学生的学习过程，而不仅仅注重结果。重点题型整理1.题型一：两位数加一位数的进位加法

题目：计算23+7。

答案：23+7=30。

2.题型二：两位数减一位数的退位减法

题目：计算23-7。

答案：23-7=16。

3.题型三：进位加法和退位减法的混合运算

题目：计算35+8-2。

答案：首先计算35+8=43，然后计算43-2=41。

4.题型四：实际