七年级生物上册 3.5.2 绿色植物的呼吸作用教案2（新版）新人教版

七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用教案2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册3.5.2绿色植物的呼吸作用教案2（新版）新人教版教材分析本节课为人教版七年级生物上册第三单元第五节“绿色植物的呼吸作用”。该节内容紧接着光合作用，是对植物生命活动更深入的理解。通过前面对光合作用的学习，学生已经了解到绿色植物能够通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。而呼吸作用则揭示了细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。

本节课通过介绍植物的呼吸作用，帮助学生理解生物体生命活动的基本规律，认识到植物呼吸作用与人类生活的关系，从而提高学生对生物学知识的兴趣和认识。同时，通过观察实验和探究活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

本节课的重点是让学生理解呼吸作用的定义、过程以及与光合作用的区别与联系。难点是让学生能够运用所学的知识解释生活中的一些现象，如为什么植物晚上也会释放二氧化碳等。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等生物学核心素养。通过学习绿色植物的呼吸作用，使学生能够理解生物体生命活动的基本规律，形成对生物学知识的理解和应用能力。同时，通过观察实验和探究活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，提高学生对生物学实验的兴趣和认识。此外，通过本节课的学习，使学生能够运用所学的知识解释生活中的一些现象，提高学生的知识运用能力和科学素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解呼吸作用的定义：呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。

（2）掌握呼吸作用的过程：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。

（3）了解呼吸作用与光合作用的区别与联系：光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气的过程；呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。光合作用和呼吸作用的区别在于场所、原料、条件、产物和能量的不同，而联系在于它们相互依存、相互制约。

（4）能够运用所学的知识解释生活中的一些现象，如为什么植物晚上也会释放二氧化碳等。

2.教学难点

（1）呼吸作用的过程：由于呼吸作用是一个复杂的生物化学过程，学生可能难以理解其中的细节，如有机物的分解、能量的释放等。

（2）呼吸作用与光合作用的区别与联系：学生可能难以区分光合作用和呼吸作用的场所、原料、条件、产物和能量的不同，以及它们之间的相互关系。

（3）生活现象的解释：学生可能难以将所学的理论知识与实际生活联系起来，解释生活中的一些现象，如为什么植物晚上也会释放二氧化碳等。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

1.通过动画、图片等直观教具，生动展示呼吸作用的过程，帮助学生形象地理解有机物的分解、能量的释放等细节。

2.利用表格、示意图等对比光合作用和呼吸作用的场所、原料、条件、产物和能量的不同，引导学生自己总结出它们的区别与联系。

3.设计一些生活实例，让学生运用所学的知识解释，提高学生的知识运用能力和科学素养。同时，鼓励学生主动发现生活中的生物学现象，激发他们对生物学知识的兴趣和好奇心。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解呼吸作用的定义、过程以及与光合作用的区别与联系，使学生掌握核心知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论呼吸作用在实际生活中的应用，促进学生思考和交流。

（3）实验法：引导学生参与呼吸作用实验，观察实验现象，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、动画等展示呼吸作用的过程，增强教学的直观性和生动性。

（2）教学软件：运用生物学软件模拟呼吸作用过程，帮助学生更好地理解知识点。

（3）实验器材：准备呼吸作用实验所需的器材和材料，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

（4）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解呼吸作用在实际生活中的应用，拓宽知识视野。

（5）作业与评估：通过布置相关作业，评估学生对呼吸作用知识的理解和掌握程度，为下一步教学提供依据。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绿色植物呼吸作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道绿色植物的呼吸作用是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植物呼吸作用的图片或视频片段，让学生初步感受植物呼吸作用的魅力或特点。

简短介绍绿色植物呼吸作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.绿色植物呼吸作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绿色植物呼吸作用的基本概念、过程和原理。

过程：

讲解绿色植物呼吸作用的定义，包括其主要反应物和产物。

详细介绍绿色植物呼吸作用的过程和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.绿色植物呼吸作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绿色植物呼吸作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的绿色植物呼吸作用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解绿色植物呼吸作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用绿色植物呼吸作用解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论绿色植物呼吸作用在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与绿色植物呼吸作用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绿色植物呼吸作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绿色植物呼吸作用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绿色植物呼吸作用的基本概念、过程、案例分析等。

强调绿色植物呼吸作用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用绿色植物呼吸作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于绿色植物呼吸作用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解绿色植物呼吸作用的定义和过程：学生能够准确地描述绿色植物呼吸作用的反应物、产物以及反应过程，理解呼吸作用在植物生长和发育中的重要性。

2.掌握呼吸作用与光合作用的区别与联系：学生能够清晰地阐述呼吸作用与光合作用的区别和联系，包括场所、原料、条件、产物和能量的不同，以及它们在植物生命活动中的相互关系。

3.提高观察能力和实验操作能力：通过参与呼吸作用实验，学生将能够熟练地操作实验仪器，观察并记录实验现象，提高实验操作能力和观察能力。

4.培养科学思维和问题解决能力：通过分析绿色植物呼吸作用在实际生活中的应用，学生将能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象，提高科学思维和问题解决能力。

5.增强生命观念和科学态度：通过学习绿色植物呼吸作用，学生将能够认识到生物体生命活动的基本规律，形成对生物学知识的理解和应用能力，培养生命观念和科学态度。

6.提高合作能力和沟通技巧：在小组讨论和课堂展示环节，学生将能够与他人合作，共同解决问题，并通过口头表达的形式展示自己的观点，提高合作能力和沟通技巧。

7.激发对生物学知识的兴趣和好奇心：通过本节课的学习，学生将能够认识到绿色植物呼吸作用在现实生活和学习中的价值和作用，激发对生物学知识的兴趣和好奇心，培养终身学习的动力。板书设计1.绿色植物呼吸作用的定义与过程

-反应物：有机物、氧气

-产物：二氧化碳、水、能量

-过程：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量

2.呼吸作用与光合作用的区别与联系

-场所：光合作用发生在叶绿体，呼吸作用发生在细胞质和线粒体

-原料：光合作用需要二氧化碳和水，呼吸作用需要有机物和氧气

-条件：光合作用需要光能，呼吸作用有无光都能进行

-产物：光合作用产生有机物和氧气，呼吸作用产生二氧化碳和水

-能量：光合作用储存能量，呼吸作用释放能量

3.绿色植物呼吸作用在实际生活中的应用

-实例：夜间植物释放二氧化碳

-解释：夜间植物无法进行光合作用，转而进行呼吸作用，释放二氧化碳

-联系：呼吸作用与人类生活中的氧气供应、能量释放等相关教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果展示，评估学生对绿色植物呼吸作用在实际生活中的应用的理解程度，以及他们的合作能力和沟通技巧。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对绿色植物呼吸作用的定义、过程、与光合作用的区别与联系等知识点的掌握程度。

4.课后作业：通过检查学生撰写的关于绿色植物呼吸作用的短文或报告，了解学生对绿色植物呼吸作用的理解程度和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予相应的评价和反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。反思改进措施（1）引入生活实例：将绿色植物呼吸作用与实际生活相结合，通过实例引导学生思考呼吸作用在生活中的应用，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）采用小组讨论：组织学生分组讨论绿色植物呼吸作用的特性和重要性，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力。

（3）注重实验教学：通过呼吸作用实验，培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的实践技能和科学素养。

2.存在主要问题

（1）课堂氛围不够活跃：学生在课堂上参与度不高，缺乏积极发言和互动。

（2）实验操作不规范：学生在实验过程中存在操作不规范、观察不仔细等问题。

（3）评价方式单一：评价过于依赖考试成绩，忽视了学生的实际操作能力和创新思维的培养。

3.改进措施

（1）创设生动活泼的课堂氛围：通过提问、小组讨论、游戏等方式激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

（2）加强实验教学指导：在实验前对学生进行规范操作的培训，实验过程中