冀美版 五年级上册 美术 第10课 木版年画 说课教案

冀美版五年级上册美术第10课木版年画说课教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《木版年画》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第10课

4.教学时数：45分钟或1课时

【课程目标】

1.让学生了解木版年画的起源、发展及其在民间艺术中的地位。

2.学习木版年画的制作方法和技巧，培养学生的动手能力。

3.通过创作木版年画，激发学生对传统文化的热爱。

【教学内容】

1.木版年画的历史与文化

2.木版年画的制作方法与步骤

3.木版年画的创作实践

【教学过程】

1.导入（5分钟）

通过图片展示和讲解，让学生初步了解木版年画的起源、发展及其在民间艺术中的地位。

2.新课导入（10分钟）

（1）介绍木版年画的制作方法与步骤。

（2）讲解木版年画的色彩搭配和线条特点。

3.实践环节（20分钟）

学生分组进行木版年画的创作实践，教师巡回指导。

4.展示评价（5分钟）

学生展示自己的作品，师生共同评价，交流创作心得。

5.总结拓展（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，引导学生关注民间艺术，激发他们对传统文化的热爱。

【课后作业】

1.收集更多关于木版年画的知识和图片。

2.尝试运用所学知识，创作一幅具有民间特色的木版年画。

【教学反思】

教师应在课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的实际情况调整教学方法，以提高教学效果。核心素养目标分析本节课以《木版年画》为主题，旨在培养学生以下核心素养：

1.美术表现：学生通过学习木版年画的制作方法与步骤，掌握基本的雕刻、印刷技巧，提高动手实践能力，培养对民间美术的表现力和创造力。

2.文化理解：学生了解木版年画的起源、发展及其在民间艺术中的地位，感受民间艺术的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱。

3.审美情趣：学生通过欣赏和创作木版年画，学会观察、分析和评价民间美术作品，提高审美能力，培养高雅的审美情趣。

4.创意实践：学生在创作过程中，发挥想象力和创造力，设计出具有个人特色的木版年画，培养创新精神和实践能力。

5.团队协作：学生在分组创作过程中，学会与他人合作，共同完成任务，培养团队协作能力和沟通能力。重点难点及解决办法【重点】

1.木版年画的制作方法与步骤。

2.木版年画的色彩搭配和线条特点。

【难点】

1.雕刻技巧的掌握。

2.版画印刷的均匀性和清晰度。

【解决办法及突破策略】

1.制作方法与步骤：

-通过直观的演示和详细的讲解，让学生清晰了解木版年画的制作流程。

-分步骤进行实践操作，教师个别指导，确保学生掌握每个环节的技巧。

2.色彩搭配和线条特点：

-提供色彩搭配的参考图例，引导学生观察和分析。

-通过实际操作，让学生在实践中体会线条的表现力，并进行指导。

3.雕刻技巧：

-分组讨论雕刻工具的使用方法和技巧，学生相互交流心得。

-教师提供辅助材料，如雕刻模板，帮助学生练习和掌握基本技巧。

4.版画印刷：

-演示印刷过程，强调压力均匀和印刷清晰的重要性。

-学生实践时，教师提供实时反馈，指导学生调整印刷方法和力度。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《冀美版五年级上册美术》教材，提前指导学生预习第10课《木版年画》的相关内容。

-准备学习资料，包括木版年画的基本知识、制作步骤和技巧等，方便学生查阅。

2.辅助材料：

-收集和整理与木版年画相关的图片、图表，展示不同地区、不同风格的木版年画，提高学生的审美鉴赏能力。

-搜集木版年画制作过程的视频资料，让学生更直观地了解制作方法和步骤。

-准备木版年画的实物样品，以便学生观察、分析其线条、色彩等特点。

3.实验器材：

-准备木版、雕刻刀、油墨、印刷纸张等实验器材，确保每位学生都能参与实践操作。

-检查实验器材的完整性和安全性，避免在教学过程中发生意外。

4.教室布置：

-将教室划分为教学区、实践操作区、展示评价区等不同功能区域。

-在实践操作区设置工作台，配备必要的工具和材料，确保学生能够顺利进行木版年画的制作。

-在展示评价区设置展示架，便于学生展示自己的作品。

-在教室墙壁上悬挂与木版年画相关的装饰画，营造民间艺术氛围。

5.其他准备：

-教师提前了解学生的基本情况，以便在教学中进行有针对性的指导。

-准备评价表和反馈意见表，以便在展示评价环节使用。

-与其他学科教师沟通，了解学生在其他课程中学习到的相关知识，以便进行跨学科整合。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括木版年画的基本知识、制作步骤的PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“木版年画的制作方法与文化意义”，设计问题，如“木版年画的起源是什么？”“制作木版年画需要哪些步骤？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都做好上课准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和相关资料，了解木版年画的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台或直接反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉木版年画的知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对传统文化的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的木版年画，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解木版年画的制作方法、步骤和线条、色彩特点，结合实物和视频帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计分组讨论和木版年画制作实践，让学生在实践中掌握雕刻和印刷技巧。

-解答疑问：在实践过程中，及时解答学生的疑问，给予个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考教师提出的问题，积极参与课堂讨论。

-参与实践活动：在小组内进行木版年画的制作实践，体验雕刻和印刷过程。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握木版年画的理论知识。

-实践活动法：通过动手实践，培养学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解木版年画的制作技巧和文化内涵。

-通过实践活动，突破雕刻和印刷的难点，培养学生的动手能力。

-通过合作学习，增强学生的沟通能力和团队协作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置木版年画创作的课后作业，要求学生运用课堂所学完成作品。

-提供拓展资源：推荐与木版年画相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后创作任务，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，深入研究木版年画，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程和作品进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，巩固提升。

-反思总结法：引导学生通过反思，认识到自己的优势和不足。

作用与目的：

-巩固学生对木版年画知识和技能的掌握。

-拓展学生的知识视野，增强对民间美术的热爱。

-通过反思，促进学生自我提升和个性发展。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了木版年画的起源、发展及其在民间艺术中的地位，增强了对传统文化的认识和尊重。

-学生学会了木版年画的制作方法与步骤，掌握了雕刻、印刷等基本技巧，动手实践能力得到提升。

-学生能够运用所学知识，创作出具有个人特色的木版年画作品，培养了创新精神和实践能力。

-学生在实践过程中，熟练掌握了木版年画的线条、色彩特点，提高了审美鉴赏能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主阅读、预习资料，培养了自主学习能力和独立思考能力。

-学生在课堂上积极参与讨论、提问，锻炼了沟通能力和团队协作精神。

-学生在实践环节中，学会了观察、分析、解决问题，提高了解决实际问题的能力。

-学生在课后拓展学习中，拓宽了知识视野，形成了深入研究民间美术的兴趣。

3.情感态度与价值观：

-学生对木版年画产生了浓厚的兴趣，增强了对民间美术的热爱。

-学生在创作过程中，体会到了民间艺术的独特魅力，培养了对传统文化的尊重和传承意识。

-学生在团队协作中，学会了互相尊重、互相帮助，形成良好的集体荣誉感。

-学生通过反思和总结，认识到自己的优势和不足，形成了积极进取、不断自我提升的态度。

具体表现如下：

1.学生能够熟练地运用木版年画的制作方法与步骤，独立完成作品。

-在实践操作中，学生掌握了雕刻刀的使用方法，能够熟练地在木版上刻画出精美的图案。

-学生掌握了油墨的涂抹和印刷技巧，使得作品印刷均匀、清晰，呈现出良好的视觉效果。

2.学生在创作过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力，作品具有个性化特点。

-学生结合自己的生活经验和兴趣爱好，设计出富有创意的木版年画图案。

-学生在作品中运用不同的线条、色彩进行搭配，表现出独特的审美观。

3.学生在课堂讨论和团队协作中，提高了沟通能力和团队合作意识。

-学生在小组讨论中，积极发表自己的观点，倾听他人的意见，形成了良好的沟通氛围。

-在实践环节，学生互相帮助、共同解决问题，充分发挥了团队协作的优势。

4.学生对木版年画有了更深入的了解，增强了对传统文化的热爱和传承意识。

-学生通过学习木版年画的历史背景、文化内涵，认识到民间艺术的价值，产生了传承和弘扬传统文化的责任感。

-学生在课后拓展学习中，主动了解其他民间美术形式，拓宽了知识视野。

5.学生通过反思和总结，认识到自己的不足，明确了今后的努力方向。

-学生在课后对自己的学习过程和作品进行反思，发现自己在雕刻、印刷等方面的不足，提出了改进措施。

-学生在反思中认识到，只有不断学习、实践，才能提高自己的综合素质。教学反思与总结本节课的教学让我对自己的教学方法和策略有了更深刻的认识。我发现，通过直观的演示和详细的讲解，学生能更清晰地理解木版年画的制作流程。同时，分步骤进行实践操作，个别指导，确保学生掌握每个环节的技巧，这种方法非常有效。

在组织课堂活动时，我发现设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握木版年画的制作方法与步骤，效果非常好。学生在这些活动中积极参与，互相交流，不仅提高了动手能力，还培养了团队合作意识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在雕刻技巧的掌握上还存在困难，版画印刷的均匀性和清晰度也有待提高。针对这些问题，我计划在今后的教学中，提供更多的辅助材料，如雕刻模板，帮助学生练习和掌握基本技巧。同时，加强个别指导，让学生在实践中不断提高。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出极高的参与度，积极提问和回答问题，尤其是在实践环节，学生们热情高涨，积极参与木版年画的制作，展现出良好的动手能力和创造力。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中，能够积极发表自己的观点，倾听他人的意见，形成了良好的沟通氛围。在