从锁国走向开国的日本教案 人教版

从锁国走向开国的日本教案人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）从锁国走向开国的日本教案人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是《从锁国走向开国的日本教案人教版》中的第四章第一节“锁国的日本”，主要涉及日本封建时代的封闭政策及其原因，以及19世纪中叶面临西方资本主义国家侵略威胁时，日本如何抛弃锁国政策，走上开国之路的历史过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了日本封建社会的特点，对本节课的内容有了初步的认识。同时，本节课的内容也为学生后续学习日本明治维新及其对日本近代化的影响奠定了基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析日本从锁国走向开国的历史过程，使学生能够运用史料进行实证分析，形成对历史事件的理解和认知。同时，本节课也旨在培养学生的历史解释素养，使学生能够对日本封建时代的封闭政策及其原因，以及日本开国的历史意义进行解释和阐述。此外，本节课还旨在培养学生的时空观念素养，使学生能够理解和把握日本从锁国走向开国的时空背景和历史脉络。重点难点及解决办法重点：

1.日本封建时代的封闭政策及其原因

2.19世纪中叶日本面临西方资本主义国家侵略威胁时的应对策略

3.日本从锁国走向开国的过程及历史意义

难点：

1.对日本封建时代封闭政策背后深层次原因的理解

2.分析日本开国过程中各种复杂因素的相互作用

3.对日本开国历史意义的多维度解读

解决办法：

1.通过史料分析，引导学生深入探究日本封建时代封闭政策的背后原因，如经济、政治、文化等多方面因素。

2.通过时间线和事件脉络的梳理，帮助学生清晰地理解日本从锁国走向开国的过程，以及其中涉及的关键事件和人物。

3.通过小组讨论和课堂分享，让学生从不同角度审视日本开国的意义，既包括对日本自身的影响，也包括对周边国家乃至世界格局的影响。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、计算机、打印机、扫描仪

2.课程平台：人教版《从锁国走向开国的日本教案》教材、教学课件、历史文献资料

3.信息化资源：历史纪录片、图片素材、在线地图、相关学术文章

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、历史角色扮演法、史料实证分析法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“锁国的日本”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“锁国的日本”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“锁国的日本”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“锁国的日本”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“锁国的日本”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、历史角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史解释技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、历史角色扮演等活动，体验历史解释技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“锁国的日本”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史解释技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“锁国的日本”知识点，掌握历史解释技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“锁国的日本”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“锁国的日本”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“锁国的日本”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解日本封建时代封闭政策的原因和特点，以及19世纪中叶日本面临西方资本主义国家侵略威胁时的历史背景。学生还将能够掌握日本从锁国走向开国的过程及历史意义。

2.史料实证能力：通过分析历史文献和资料，学生将能够培养史料实证能力，学会如何运用史料进行实证分析，形成对历史事件的理解和认知。

3.历史解释能力：学生将能够对日本封建时代的封闭政策及其原因，以及日本开国的历史意义进行解释和阐述，培养历史解释能力。

4.时空观念：学生将能够理解和把握日本从锁国走向开国的时空背景和历史脉络，培养时空观念。

5.自主学习能力：通过课前自主探索和课中强化技能的学习方式，学生将能够培养自主学习能力，学会如何自主阅读和思考，独立完成作业和拓展学习。

6.团队合作和沟通能力：通过小组讨论和课堂活动等互动环节，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作和分享。

7.反思总结能力：通过课后拓展应用的学习环节，学生将能够培养反思总结能力，学会对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的学习效果，布置以下课后作业：

1.请学生总结日本封建时代封闭政策的原因和特点，并结合具体实例进行阐述。

答案：日本封建时代封闭政策的原因包括经济、政治、文化等多方面因素。例如，当时的日本社会以农业为主，自给自足的经济体系使得日本对外部世界的需求较小；政治上，日本实行严格的等级制度，武士阶层掌握统治权，对外部势力持有警惕态度；文化上，日本有自己的独特的宗教和哲学思想，如佛教、神道等，对外来文化持有排斥心理。

2.请学生分析19世纪中叶日本面临西方资本主义国家侵略威胁时的应对策略，并评价其效果。

答案：19世纪中叶，日本面临西方资本主义国家的侵略威胁，当时的日本政府采取了一系列应对策略。首先，日本进行了一系列的改革，如废除了封建制度，实现了天皇权力的加强；其次，日本推行了现代化政策，如实行义务教育、发展经济、加强军备等；最后，日本选择了开国道路，与西方国家进行和平谈判，签订了一系列不平等条约，获得了喘息的机会。这些应对策略在一定程度上减轻了西方资本主义国家的侵略压力，为日本的近代化发展奠定了基础。

3.请学生结合本节课所学，论述日本从锁国走向开国的过程及历史意义。

答案：日本从锁国走向开国的过程是一个漫长且复杂的历史过程。在19世纪中叶，日本面临西方资本主义国家的侵略威胁，为了保护自身的利益，日本选择了开国道路。这一过程主要包括以下几个步骤：首先，日本与美国签订了神奈川条约，结束了长期的闭国状态；其次，日本与西方国家签订了一系列不平等条约，获得了喘息的机会；然后，日本进行了明治维新，推行了一系列的改革，实现了近代化；最后，日本逐渐崛起为世界强国，对周边国家产生了重大影响。日本从锁国走向开国的过程具有重要的历史意义，它不仅改变了日本的命运，也对世界格局产生了深远的影响。

4.请学生举例说明日本封建时代封闭政策对日本社会和经济发展的影响。

答案：日本封建时代封闭政策对日本社会和经济发展的影响是多方面的。在社会方面，封闭政策使得日本社会相对封闭，对外部世界的变化持有一种保守的态度。在经济方面，封闭政策限制了日本与外部世界的贸易往来，使得日本经济相对独立，但也限制了日本经济的发展。此外，封闭政策还使得日本错失了与外部世界进行技术和文化交流的机会，影响了日本社会和经济的进一步发展。

5.请学生分析日本开国过程中各种复杂因素的相互作用，并得出自己的结论。

答案：日本开国过程中，各种复杂因素相互作用，共同影响了日本的开国进程。首先，外部压力是推动日本开国的重要因素之一。面临西方资本主义国家的侵略威胁，日本不得不选择开国道路，以保护自身的利益。其次，内部因素也对日本的开国进程产生了重要影响。例如，日本的明治维新为日本的近代化发展奠定了基础，推动了日本的开国进程。此外，日本开国过程中还涉及到许多重要的历史人物，如伊藤博文、山县有朋等，他们的决策和行动对日本的开国进程产生了重要影响。综上所述，日本开国过程中的各种复杂因素相互作用，共同推动了日本的开国进程。板书设计1.锁国的日本

-原因：经济、政治、文化等多方面因素

-特点：严格的等级制度，对外部世界持警惕态度

-影响：日本社会相对封闭，对外部世界的变化持保守态度

2.19世纪中叶日本面临西方资本主义国家侵略威胁时的应对策略

-改革：废除封建制度，实现天皇权力的加强

-现代化政策：实行义务教育、发展经济、加强军备

-开国：与西方国家进行和平谈判，签订不平等条约，获得喘息机会

3.日本从锁国走向开国的过程及历史意义

-过程：结束长期的闭国状态，进行明治维新，实现近代化

-历史意义：改变了日本的命运，对世界格局产生了深远的影响作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

-请学生总结本节课所学的重点知识点，包括日本封建时代封闭政策的原因、特点和影响，以及19世纪中叶日本面临西方资本主义国家侵略威胁时的应对策略和日本从锁国走向开国的过程及历史意义。

-请学生结合本节课所学，分析日本封建时代封闭政策对日本社会和经济发展的影响，以及日本开国过程中各种复杂因素的相互作用。

-请学生运用所学知识，讨论日本从锁国走向开国的过程中，日本政府采取了哪些措施来应对外部压力，以及这些措施的效果如何。

-请学生总结本节课所学的重点知识点，包括日本封建时代封闭政策的原因、特点和影响，以及19世纪中叶日本面临西方资本主义国家侵略威胁时的应对策略和日本从锁国走向开国的过程及历史意义。

-请学生结合本节课所学，分析日本封建时代封闭政策对日本社会和经济发展的影响，以及日本开国过程中各种复杂因素的相互作用。

-请学生运用所学知识，讨论日本从锁国走向开国的过程中，日本政府采取了哪些措施来应对外部压力，以及这些措施的效果如何。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。例如：

-对于作业中存在的问题，如对日本封建时代封闭政策的原因、特点和影响的描述不准确，应及时指出并给出正确的答案。

-对于作业中存在的问题，如对19世纪中叶日本面临西方资本主义国家侵略威胁时的应对策略和日本从锁国走向开国的过程及历史意义的分析不全面，应及时指出并给出更全面的分