5.1文化与习俗从“泥土”中诞生的美说课课件高中美术人美版美术鉴赏

第五单元

主题一

■从“泥土”中诞生的美教

师

说

课1.说教材2.说学情3.说教学目标4.说教学重难点5.说教学过程6.说板书设计7.说教学反思及亮点目录CONTENTSPART

01

说教材主题一《文化与习俗——从“泥土”中诞生的美》包含四个议题：

“为什么民间美术与农业文明息息相关”、

“民间美术对传统民俗传承有何作用”、“民间美术的造型意识及其主题内涵源于哪里”、

“民间美术的创作者为何以普通劳动者为主体”。本课主要探讨的是:

“民间美术的造型意识及其主题内涵源于哪里”，分两个议题深入探讨：

1.民间美术与原始宗教、

图腾崇拜等的关系，这是民间美

术的造型本源。

2.在原始生活与民众的群体意识中寻找主题内涵的根源。寓

意性、象征性是民间美术重要的艺术特征，图必有意，意必吉祥的主题内涵。本课围绕学科核心素养的育人目标，创设情境，切入主题，明确学习任务。教师示范引领，分析有代表性的美术作品预设问题学生观察、分组探究讨论追溯民间美术造型意识的渊源。通过课堂实践，深入理解本课主题，达成学习目标，培养学生图像识读、审美判断、文化理解、美术表现等核心素养，

加深对中华文明与传统文化的情感。1.说教材内容PART

02

说学情高中阶段的学生身心已经进入了较为成熟01的水平。抽象逻辑思维能力已经形成，并向辩证思维能力发展。他们的感知、想象、

理解能力较强，对富有挑战性的事物有极高的热情，价值观方面可塑性仍非常大有，并且学生对于艺术审美有自己认知、喜好与见解。但由于对原始社会以及民间生活

了解较少，因此在理解本课主旨上有一定难度，需要结合丰富详实的视频图像资料加以讲解。

2.说学情

说学情PART

03

说教学目标通过具体的民间美术作品为对象，结合古代文物图片、视频，引导同学讨论其造型意识的渊源与主题内涵，确立自

己的观点。深刻认识中国民间美术产生的文化根源，正确认知其在中国文明中的地位，逐步增强民族文化自信、树立自觉维护传统文化遗产的意识。了解民间美术的造型意识来源，理解民间

美术吉祥美好的象征

意义。3.说教学目标PART

04

说教学重难点02

教

学难

点民间美术与原始宗教、图腾崇拜之间的关系。4.说教学重难点

教

学

重

点

01民间美术的造型意识的渊源PART

05

说教学过程设计意图：通过《舌尖上的中国》的音乐让学生产生好奇，美术课怎么变成美食课？设下悬念，呈现花馍造型让学生产生浓厚兴趣，这些造型独特的花馍造型意识来自于哪里？表达什

5.说教学过程

么样的主题内涵？自然地进入今天的课题。导

入从“泥土”中诞生的美一

、民间美术的造型意识二

、民间美术的主题内涵

说教学过程

选礼物选礼物说教学过程

播放图片，

引出民间美术鱼元素的话题。让学生加深对中华文明和传统文化的情感。

通过观察鱼元素的民间美术，探讨双鱼剪纸特点。一、民间美术造型意识杨柳青年画潍坊风筝探究1福建花灯设计意图：

说教学过程

设计意图：

学生欣赏剪纸《双鱼》的形象，引导学生说出其他相似纹样的民间美术

作品让学生找出特点同时展开联想，引出下一个问题。思考1设计意图：利用鱼相互追随作品让学生联想阴阳图，从课本中找到这样的构图作品，

追溯到原始宗教。

说教学过程

探究2设计意图：展示作品《喜相逢》，让学生体会它的造型独特和在民间美术中的运用，

这样的审美意识与生命观充分体现了古代中国哲学核心观念：宇宙万物相生相克，天人合一。

说教学过程

张林召《喜相逢》刺绣《龙凤呈祥

》木雕《喜上眉梢

》喜相逢设计意图：展示“民间工艺美术大师”库淑兰老人的作品，让学生了解作品内涵，人们对大自然敬畏产

生崇拜，让学生总结民间美术造型意识还来源于“

自然崇拜”。再请学生仔细观察中间这幅

作品，发现鸟、鱼纹样，引出下一个话题。库淑兰剪纸

《剪花娘子

》《对花》库淑兰剪纸设计意图：利用民间美术刺绣、剪纸作品找出相似之处，让学生回归课本再去思考：为什么原始社会陶缸上也会有类似图案？激发学生探索的积极性，进行小组讨论。鹳鱼石斧彩陶缸抓髻娃娃蜡染鸟衔鱼讨论设计意图：利用视频直观向学生呈现“鸟衔鱼”内涵，学生解开谜底，

自己总结民间美术造型意识来源于生殖崇拜。设计意图：展示图片“鸟衔鱼”，在与学生探讨其内涵，万物生生不息的哲学思想。讲解过

程中抛出新问题：图腾的演变。寻找鸟、鱼图腾与现在龙图腾之间的联系。鸟衔鱼设计意图：展示龙、凤纹样在民间美术中的运用，

体现出中华民族多元一体，共同信仰

的族群意识。带领学生总结：民间美术造型意识来源

“

图腾崇拜”。

《人物龙凤帛画

》《龙凤呈祥》刺绣龙凤呈祥设计意图：播放视频，带学生回顾之前所学的知识，了解在不同时期“鱼”主题内

涵的演变，为下个议题：民间美术的主题内涵做铺垫。设计意图：学以致用，让学生观察

说出其内涵和寓意。观察库淑兰作品，寻找内涵和寓意“民间工艺美术大师”库淑兰老人的作品，小组讨论，

姜娃拉马梅香骑

学习评价1三果花设计意图：学以致用，让学生通过实践活动，观察作品，用美术鉴赏四步法完成“五毒”作品的赏析。学生自己总结民间美术作品的主题内涵“祈盼平安”。请同学们结合课本153面《经典解读》拿出桌上的材料，仔细观察并进

行小组讨论，用美术鉴赏四步法完成《学习任务单》。学习评价2PART

06

说板书设计一

、民间美术的造型意识原始宗教

古代中国哲学生殖崇拜

自然崇拜图腾崇拜二

、民间美术的主题内涵6.说板书设计

从“泥土”中诞生的美板书设计生命繁衍

祈求祝福

期盼平安PART

07

说教学反思和亮点本单元的教学设计是以库淑兰老人为线索，她的作品《对花》为我们串起了每节课的内容。而本节课的教学过程，我以“鱼”贯穿始终，从民间美术的造型意识到主题内涵，从原始生活中“鱼”的重要性到现今人们生

活中“鱼”所表达的美好寓意，鱼的特殊性得以体现。课时重点得以突出，课时难点得以解决，学生的