部编版道德与法治八年级下册每课教学反思

道德与法治八年级下册第一课《维护宪法权威》教学反思

公民权利的保障书教学反思

本课从“小梅的周记”“人民通过多种途径和形式行使国家权力”

等生活话题引入手，引领学生走进宪法，学习宪法的相关规定，理解一

切权力属于人民是我国宪法的基本原则；通过“感受国家改善公民生存

和发展状况的实例”“法院保障柯先生合法权益的人性化做法”等多样

化的活动设计，引导学生懂得尊重和保障人权是我国的宪法原则，了解

我国在尊重和保障人权方面的努力，知道我国人权事业所取得的巨大成

就，从而深入理解“宪法是公民权利的保障书”这一观点。

通过这节课的学习，我们知道了宪法确认国家权力属于人民，国家

尊重和保障人权等知识，有新的材料引入新课能够使学生更快的进入课

堂。课本中的知识概括性强，学生不太理解，需要教师详细讲解，结合

大量利于引导学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，使学生明白

宪法和每个公民的生活息息相关，每个公民都应当积极学习、宣传宪

法，自觉遵守宪法，用自己的实际行动来维护宪法的尊严和权威。

治国安邦的总章程教学反思

第一单元的学习主题就是“宪法意识”，即对学生进行宪法和依

法治国基本理念的教育和引导，帮助学生了解宪法的性质、地位和作

用，引导他们树立宪法意识，自觉遵守宪法。

“树立宪法意识，自觉遵守宪法”是整个宪法专册的核心价值追求,

本单元本课书的内容非常重要，是学生学好后续内容的重要价值观基础。

八年级学生，已经在七年级下册接触过“规则与法律”的初步学习，具

有一定的法律知识和法治意识。但由于年龄较小以及生活经验相对匮乏,

对于宪法的地位、作用等认识比较弱，现实生活中接触宪法的机会比较少,

总感觉宪法是“神秘的、高深的、与我无关的"。本节课基于情境创设、

问题探究等方式引导学生明白宪法在组织国家机构和规范权力运行方面

的作用，从而形成“宪法是治国安邦的总章程”这样的观点与认知。

改进措施

1、注意知识点的及时总结

在授课中，除了最后的课堂小结，还要注意每一个框架的总结，

以及各个标题之间的联系总结，可以使学生更加清楚本节课的内容，

加强知识整合。

2、注意加强素材的选用

因八下课本内容晦涩难懂，因此，需要精选有用的案例素材贯穿

到课程中，切忌不可过多过长。

3、注意时间的掌控

因为本节课课程内容较多，40分钟完成教学任务确实较难，可

以分为两个课时进行，或者重难点合理分配，注重对第二框架规范的

运行进行讲解；其他细节问题可以在练习中进行巩固。

道德与法治八年级下册第二课《保障宪法实施》教学反思

坚持依宪治国教学反思

坚持依宪治国是国家和公民共同的责任，本课时主要讲述宪法是

最高的活动准则，具有最高的法律效力广大公民包括青少年学生，要学

习宪法、认同宪法、践行宪法。从而满足课程标准中对于树立法制观念,

增强宪法意识的要求。通过前面的学习，在学生的认知结构中，已经初

步树立起法制意识，对于宪法有部分了解，不完全了解，并且学生的宪

法意识也需要进一步增强。平时教学中，为了节省时间，在导入环节的

处理上，我更多的使用了开门见山导入方法，虽然时间节省了，但教学

效果并不好。本次导课我尝试使用时政素材来导课，虽然占用了大概五

六分钟时间，但取得了不错的教学效果。

导入中时政素材的引入让学生耳目一新，瞬间激发出了他们讨论

的兴趣，并将这种兴趣持续到本节课结束。看来学生还是喜欢探讨生

活中的素材，身边的案例。

在以后的教学中应多挖掘这一方面的资源，让教学贴近实际，贴

近学生生活，贴近学生的兴趣点，这样的课才是学生喜欢的课。

因此，本节课对于正处于“心理断乳期”的八年级学生来说，有

助于进一步巩固学生的法制意识。

加强宪法监督教学反思

本节课是第一单元最后一个课时，保障宪法的实施是国家和公民

共同的责任，本课时承接上一框内容，主要讲述全国人大及其常委会

要行使监督宪法实施、

监督权力行使的职责与权力，广大公民包括青少年学生，要学习

宪法、认同宪法、践行宪法。从而满足课程标准中对于树立法制观念，

增强宪法意识的要求。通过前面的学习，在学生的认知结构中，已

经初步树立起法制意识，对于宪法有部分了解，同时对于监督的作用

也有些概念。但对于宪法监督制度还未曾接触，不了解为什么要加强

宪法监督，并且学生的宪法意识也需要进一步增强。因此，本节课对

于正处于“心理断乳期”的八年级学生来说，有助于进一步巩固学生

的法制意识。

本节课内容不多，和现实联系较大，如国家宪法日、宪法宣誓制

度等，学生的学习兴趣较为浓厚。结合大量的典型事例和教材上情境

材料对所学知识能够当堂掌握；但学生在增强宪法意识方面还存在不

足，特别是在践行宪法方面还需努力。

道德与法治八年级下册第三课《公民权利》教学反思

公民基本权利教学反思

在讲完《公民基本权利》这一部分内容后，我按照惯例听取了其

他老师和学生的意见，对自己的讲课情况进行了反思。

回顾自己讲课的过程，发现了以下不足:首先，对课本知识不是太

熟悉，以至于在讲解中脱离不了课本，思维也收到了限制；其次，

没有充分发挥学生的积极主动性，在需要学生自己思考总结的地方我帮

忙说了出来。在课堂上出现意见分歧的时候，没有进行小组讨论，

培养学生的合作能力和语言表达能力的最佳时间，而我在讲这节课世

却没有意识到这一点；最后，对知识点的归纳总结做得不够好，应该在

板书上体现对知识点的梳理。

总是，学习本课最重要的理论与实际相结合，通过本课的学习，

希望学生能够在今后的学习生活中有维权意识，守法意识，维护自己

的权利，也不去侵犯别人的权利。

成功之处：

1、公民的基本权利和义务是宪法的核心内容。本单元依据宪法，

立足学生生活，讲解公民的基本权利与基本义务，通过阐释其内容、

内涵及价值，阐述权利与义务的关系，明确行使权利的界限、方式和程

序，明确履行义务的要求及违反义务的责任，帮助学生养成和增强权利

意识和义务意识，懂得正确行使权利，积极履行义务。

这堂课坚持了“先学后教，以学定教”的原则，学生成为课堂的

主体。通过案例分析法，合作探究法激发了学生学习政治的兴趣。学

生通过对案例、情境的分析讨论，能自主得出结论，提高了学生分析

问题的能力。

2、通过各种活动的创设，增强了学生对宪法列举的公民基本权

利依据内容进行归类，重点介绍了公民享有的政治权利和自由、人身

由、社会经济与文化教育权利，阐释了权利的内涵以及行使权利的个人

价值与社会意义，帮助学生理解基本权利的内涵及其价值，养成和增强

权利意识，培养学生实践能力，活跃课堂气氛，学会运用法律知识来处

理生活中遇到的问题，懂得如何维权并能以此来引导今后的生活。

3、教学中，我采用归类的方式讲解宪法列举的公民权利，这些权利

既相互区分，又相互关联。如住宅权实际是公民人身自由的延伸，同

时一，与公民的财产权、休息权、隐私权以及人格尊严具有密切联系。因此,

教学中要基于具体情境，引导学生分析认知权利。

4、宪法权利有特定的含义，不同于一般的法律权利。教学中我选

择适合的材料，不把涉及民事、刑事权利的事例当做宪法事例。

5、本节课注重了知识的理解和运用，学生能力的培养，还重点对

学生进行了情感态度价值观教育。

6、课堂检测学生正确率较高，达到了一定的教学效果，做到了

有效教学。

7对白板运用较为熟练，学生可以直接在白板材料上标注，圈画、

连线，有助于帮助学生理解材料，提高学习效果。

依法行使权利教学反思

依法行使权利是了解公民基本权利内容之后要明确行使权利的正

确方法，知道要想更好的行使权利，享受权利，首先要约束权利。依法

行使权利。

本课采取案例教学法，配合多媒体教学，在行使权利有界限中，

选取了“遛狗不栓绳”了解行使权利的界限，“正确使用共享单车”

作为行动落实。在维护权利有程序中，选取了“震楼器维权”分析，

违法维权的危害。四个维权方法师生共同学习，实践探索中，引导学

生正确行使权利，参与社会生活。培养公民意识和法治意识。

第一次试讲时，有一些重要的知识点没有在多媒体中展示，主要是

考虑学生能够说出来就可以了，这部分只是学生以前学习过，但是是实

际效果不好，显得脉络不清楚，重点不突出，改进后，效果还不错，所

以，在以后教学中，重要的知识脉络还是要重点出示和强调。

本课重的实践活动，设计的是学生写微议案，运用学过的正确行使

权利，鼓励和引导学生积极参与国家管理，学生积极性非常高，关注问

题也很广泛，可以看出还是有参与政治生活，管理国家的意识的，

通过这个活动，提高学生的法律意识和公民意识。

需要注意的是，本课案例选择略多，显得有些杂乱，考虑是否可

以合并案例，采取一案到底的方法，但是这种方法学生接触法律知识

的范围会有些狭窄，有利有弊，需要根据学情取舍。

再者，八年级每一节课时的容量都很大，难点也多，如何取舍，

梳理知识脉络，重点突出清晰准确，是我们备课中必须重点考虑的问题。

道德与法治八年级下册第四课《公民义务》教学反思

公民基本义务教学反思

本节课重点讲述了我国公民享有的政治权利和自由、人身自由以

及社会经济与文化教育权利，旨在通过本节课的学习，每个同学都能

明确自己享有的广泛权利，提高法律意识，增强权利观念，学会正确

行使权利。

八年级学生的权利意识模糊，对自己所享有的权利了解不多，不

懂得行使自己的权利，更不知道尊重他人的权利。而本课内容专业性较

强，理论比较抽象，学生理解起来有一定难度。因此，我采用了案例教

学、情境讨论、活动探究等方式方法，有针对性地展开教学。在进行

“政治权利和自由”的教学时，我采用案例教学法，由于初中生对国家

层面的政治生活了解不多，因此，我从近期召开的“两会”出发，结合

时政新闻，引导学生了解公民的政治权利。“人身自由”、“社会经

济与文化教育权利”这两目的教学内容与学生生活比较接近，学生

有一定的相关生活经验。在教学中，我设置了具体情境，如给同学起外

号、暴力拆迁、窃听、警察因公务征用摩托车等，从不同角度提出具体

问题，引导学生开展讨论，相互启发。

在实际教学中，通过情境设置和案例分析，充分调动了学生的积

极性，促使他们积极参与课堂教学，丰富情感体验，取得了不错的效

果。但是也存在一些问题，由于上课时间有限，案例较多，没有留给学

生更多的思考空间，而是直接归纳点拨，影响学生对问题的理解，

缺少对案例深层的思考。在以后的教学中，应注意精选案例，留足思

考的时间，开拓学生的思维，激发他们碰撞出思维的火花。

依法履行义务教学反思

由于一节课的时间有限，对于公民法定义务的具体内容的部分我

只是向学生做了简单的介绍，对于有些义务学生未必能理解，若增设

一个“学生提问”的环节，对于不理解的的那项义务提问，教师在作出

适当的解释，我想这样对于学生学习效果可能会更好。根据教材的编排,

我主要从权利义务两个内容为中心展开教学，为了避免思想品德课出

现枯燥现象，在教学方法上主要体现以下几点：

1、创设情境，激发兴趣。

2、强化实践环节，注重引导学生学以致用。

3、坚持内容活动化与活动内容化的统一，从学生实际出发，将

问题融入活动。

4、落实互动探究，体现学生主体性和主动性，注重学生在学习

中的主体地位，构建学生自主学习、探究性学习的学习平台，让学生主

动参与学习，独立分析、解决问题，提高学生自主学习的能力，是学生

真正明确权利与义务的关系，正确行使权利，自觉履行公民义务，做一

个负责任的小公民，做一名知法、学法、用法的好公民。

不足之处是学生在日常生活中，不能很好的保护自己的权利，履

行自己应尽的义务。在这节课中我觉得不足的地方还有:课堂气氛不

够活跃，学生讨论不是很热烈。我今后在教学过程中要不断改进，灵

活使用多种教学方法调动学生学习的积极性，是课堂效率更高。

道德与法治八年级下册第五课《我国基本制度》教学反思

基本经济制度教学反思

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中要引导学

生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬

背。让学生在积报思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会

有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济

生活的能力。

不足：

⑴讲授务,学生活动少，课堂气氛有些沉闷。

(2)课件资源的开发和利用不足.本课主要设计了四个探究点，注

意了课件资源的务次利用，力图使学生的学习需求越来越强烈。但是

精心设计的探究点没有激发学生的学习兴趣。我认为，除了设计的

问题难度稍大之外，更重要的是没有考虑到相同课件演示的"重复"

所带来的负面效应。其实，可以设计不同的情景、不同的演示形式

和表现手法，让学生"不可捉摸"，从而能将学生的注意力全部集中

到课件之中。

⑶本堂课知识容量过大,致使对"公有制经济与非公有制经济的

态度"与"我国实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基

本经济制度”的探究分析不够充分。

(4)在评价、激励学生上手段过于单一。对学生的评价不到位，

评价语不够丰富。学生发言精彩时，只是用了”很好""太棒了”这

样的口头表述。

没有利用体态、语调等予以评价。激励只成为一种装饰，这对学

生的学习积极性和兴趣有一定的影响。

⑸本框题教学内容多，一堂课很难完成教学任务。但我为了追求

教学内容的完整性，构建一个完整的知识框架，强行在一堂课完成，明

知不可为而为之，必然会造成有些“满堂灌”.

其实，所有问题归结为一点就是:对教学现盆和教学本质缺乏深

度思考.我们设计的探究活动，学生在貌似目主的活动，其实缺乏自

我学习意识和目标，思维处于被动状态，学生的创新能力和解决实际

问题的能力很难培养。所以，我们真正的要从学生出发，提供更多

的教学情境，让学生在亲身经历活动中的各种问题，不断尝试，不

断探索，学会解决问题的方法。

根本政治制度教学反思

课堂永远是一门遗憾的艺术，录课之后，我反复观看了教学录像，

发现可以改进之处很多。反思如下：

语言还需规范：如宪法的第一条“确认”了我国的国家性质，

第二条“明确了”国家权力的归属和人民的地位。在“易混比较”

中，“人大代表的权利”应该换成“人大代表的职权"，”职权”比“权

利"更准确。语言还需精炼：有的环节语言重复过多。有几个字发音

不够标准，虽属口误，今后要注意改进。学生学习撰写的是建议和

微议案。表逑应该具体。

关于人民代表大会的内容这个教学环节，教师要求学生看完书用

准确的语言来回答，可是当学生一时没人回答时，教师却引导学生一

起完成了这个环节，没有耐心等待学生回答。还有人民代表大会制度

内容的结枸示意图PPT显示们可以设计成“自定义动画”逐步播放比

较好。

在利用案例分辨“质询权”这个环节，有学生回答“提案权”，数

师应该及时予以肯定，因为提出“质询案”也是在行使提案权。

“探究与分享”这个环节，根据学生课堂表现，安排一个小组讨

论肯能效果更好，随机抽答的学生对“人大代表在国家政策制定过程

中发挥了怎样的作用？"的回答不够准确到位.教师的引导上还可以

再巧妙一些。教师给学生思考的时间有点少，学生的合作学习没有充

分开展。

和学生交流的方法上，对话过于直白，方法不够策略，引导欠缺

智慧，在这方面还需改进。比如说“你联系了还是没联系？”“谁联

系人大代表了”“谁都没联系吗？”这种问话方式可以改为“同学

们身边有没有人大代表呢？”“有没有听说过你周围哪个人是人大

代表？"“人大代表与我们普通群众有什么不同？”等。

基本政治制度教学反思

教师在课堂的"主导"作用与学生在课堂的"主体"地位是需要平衡

的，否则教学目标的达成是停留在浅层的。在本课中展示素材后抛出

了探究问题，几乎没有给学生思考的时间就指定学生回答了，学生回

答起来无疑是困难的，这就是形式上的突出学生的主体地位，实质上

的以教师为中心。但在情感目标"人民代表大会制度的优越性"达成中

做的就比较好了。

本节课学习了基本政治制度，有一定的难度，为了帮助学生理解，

要结合典型案例，留给学生足够的时间进行思考和讨论,提高认识。选取

案例要选有新颖性、针对性和学生较为熟悉的，引导学生思考讨论，

提高认识,增强学生热爰我国基本政治制度的情感。

道德与法治八年级下册第六课《我国国家机构》教学反思

国家权力机关教学反思

本节课讲述了国家三大主要国家机构中的权力机关。教材引言部

分先是回顾了第五课国家制度，然后过渡到本课国家机构，从三大

国家机构说起，概括了本课的三个章内容权力机关、行政机关、司

法机关，学生从整体上认识了国家机构。但是国家机构并只是指这三个

机构，教师有必要适当拓展和点播，国家机构还包括军事委员会、国

家安全委员会。

教材正文从三个方面学习了国家权力机关，一是人民代表大会的

性质、分类，分别强调了最高权力机关和地方权力机关。但是关于最

高权力机关的表述，教师要作适当拓展，引出人大常委会。两个方

面学习了国家权力机关，难度不是太大，人民代表大会的性质有点

抽象，不太好理解；二是人民代表大会的职权，这一块较为容易，可

结合具体实例来掌握。三是关于人民代表大会与国家行政机关、审判

机关和检察机关的关系，这部分教师要根据实际适当拓展，引出监察

委员会这个机构。这部分最好结合十二届全国人大、十三届全国人大

来分析、理解。

教学方式上，本课主要采取了视频教学的形式，直观、生动有效。

主要优点：

1.选材新颖、贴近生活。在讲解人民代表大会的时候，充分利

用刚刚开完的十三届全国人民代表大会作为课堂主素材，巧妙设计问

题，引导学生在回答问题的过程中明确人大的相关知识。

2.问题式课堂。设置问题，要求学生自学课本、阅读材料，观看

视频和材料中找到答案、解决问题、获取知识。

3.归纳式教学方法。教学过程中以问题为先导，引导学生归纳

总结知识点。

4.通过创设情境的方式激发学生兴趣。采用国家最新发生的政治

活动-全国人大的视频片段为主要情境材料组织教学。视频材料的选

择有时效性、实效性，贯彻整个课堂。

5.对易混知识，教学中有意识引导学生比较区分。

6.教学不拘泥于教材，适当高于教材，有合理的拓展延伸。

教学中存在的不足：1.材料虽新，但利用不充分。寻找了大量材

料能够，以资料的形式呈现给学生。但这些材料没有完全发挥作用。少而

精，精而适用，应该是课堂教学最求的目标，不能让素材冲淡了课堂主

题，让素材淹没了课本知识，否则得不偿失。

2.注重了课堂预设，忽略了课堂的生成。课堂上喜欢按照自己预

设的步骤按部就班传授新课，但往往在识记操作过程中有各种意外，

学生回答问题中的轻微举动，学生发言中的精彩表现，都未能及时抓

住加以引导。

3,师生互动不够。教学中药注意师生互动，生生互动，教师要

有亲和力，有激情，充分调动学生积极性，充分相信学生能力，对学

生多鼓励多表扬，课堂才会火起来，学生才乐学。

中华人民共和国主席教学反思

本框题的内容较少，但法律知识点却一点不能含糊。法律知识内

容不难理解。为了让少而楮的教学内容讲授得有厚度，我就从教材资

源开发做起，编辖了五个简短的视频内容，创设“体验式"主题活动

教学情境，我是围绕“代表中华人民共和国的国家机关、国家主席的

职权"的主题，"习近平当选国家主席一一新课导入、师生互动一讲

授新课、情感升华一一教师寄语”三个环节，"学习宪法、绘制国家

主席在整个国家机关体系中的地位结构图、再次学习宪法、习近平签

署第17-25号国家主席令、任命李克强为国务院总理、习近平接受

七国新任驻华使节递交的国书、国家友谊勋童"七个系列活动组织课

堂孝攵学的。"主题活动噂攵学模式更加注重活动，强化学生对学习内

容的体验与感悟，这样不仅能激发学生的学习兴趣，往往会收到意

想不到的效果。

本节课值得肯定的地方：

1、主题活动教学"模式的运用，通过活动创设具体的案例情境，

注重引导学生在具体的案例情境中解决疑难问题，这样更容易达成

本课的季攵学目标。

2、将枯燥的法律知识学习，通过愉快的活动，提高学习效果。

将沉静文字材料转换成音视频材料，成功对课程资源迸行开发，激

发学生学习兴趣，将静态的文字，变成动态的音视频，提高教学实

效。如：习近平接受七国新任驻华使节递交的国书等。

3.重视宪法条文学习，具正帮助学生提高法，冶素养。

4.通过绘制结构图，帮助学生将抽象的问题具体化，便于学生理

解。

这节课霜要改迸的地方：

1.本节课共有五个短视频，虽然视频较短，也能调动学生的学习

兴趣，提高学习效果，但也占用教学时间，这样留给学生思考、讨

论问题的时间可能不够充分，交流不够深入。

2.学生绘制国家机关机构图，不少学生不知怎么做。

国家行政机关教学反思

虽然初中学习过半，但学生对于政府机关处于一种一知半解的状

态。国家行政机关是一个系统的馨体，学生的认知是零散的、肤浅

的，当然也不可避免的存在一些模糊甚至不正确的认识。只要关注

新闻，有不少相关报道涉及政府职能部门，这是学习本课的基础。鉴

于国家行政部门众多，不少部门又离学生的生活较远，所以学生学

习起来会存在一定困难。

本节课的内容是对国家行政机关的认识。国家权力机关的执行机

关这一知识点有一定的难度，学习中要选取典型的事例来帮助学生认

识和理解。特别是市人大和市政府的关系这个材料要用好，引导学生

讨论探究，提高认识；行政机关的职权这一块较为容易，选取恰当材

料帮助理解即可。

国家监察机关教学反思

1.本科教学以学生为中心，以教师的教为主导，以学生的学为主

题，培养学生自主合作探究学习能力，坚持授人以鱼不如授人以渔

的理念，教学联系生活。

2.教师学生课前都要搜集相关资料，以提高教学效果。

刨根问底是人类思维的一个重要特点,尤其是青少年学生。通过

第五课的学习，学生了解了宪法规定的国家基本制度，他们会进一步

追问，我们有哪些国家机关？它们各自有什么职权？所以，本课讲述

“我国国家机构”顺应了学生思维发展规律，有利于他们深化对依法

治国和依宪治国的认识，培养他们的法治思维，增强法治意识。

国家司法机关教学反思

本节课内容在第三单元甚至是全书都是一个重点知识点，而本节

课内容主要讲述了我国人民法院和人民检察院的有关知识，通过对人

民法院和人民检察院的性质、组成、职权等内容的理解与把握，进一

步感受我们的国家是人民当家作主的国家，但这些内容对学生来说较

陌生，所以在进行框内容时，遵循循序渐进原则：首先让学生自读课

文宏观了解内容和框架，其次，通过师生互动完成重难点内容，具体授

课时采用了目标教学法，针对目标创设情景、设问一一■讨论、交流、归

纳。通过易错点的比较，突破难点、重点；最后讲练结合，学以致用。

通过一些民事、刑事、行政案件和阅读感悟为主要情景材料来考察学

生对当堂知识的理解和把握。

《国家司法机关》的教学反思

在进行人民法院、人民检察院性质和职能时，首先对知识进行解读,

其次采用近年来学生比较熟悉的典型案例加以说明，同时从相关工作报

告加以补充说明。这样做使学生在学习知识的同时进一步能够与社会现

实紧密结合，做的理论与实际的有机统一。这是一个比较成功的地方。

在处理行使司法活动的要求时，采用学生比较熟悉、容易切身体会的'事

件说明对其要求，这样比较符合学生的认知特点，拉近学生与本节课

内容的距离，使得接下来的教学环节比较顺畅，学生也有极大的兴趣，

同时也便于学生理解，获得学生的认同。最后从理论的角度探究司法机

关之所以要履行这些职能的原因，深层了解我国人民法院和人民检察院

之间的关系，加深学生对我国司法机关的认同，树立热爱社会主义的

思想意识。最终实现三维目标的很好落实。

本节课也有需要改进之处，教师给学生阅读教材的时间较短，上

课的节奏较快，所以学生在接受方面有一定的困难。加之学生在对我

国司法机关比较陌生，所以在进行职能时学生不能很好的掌握。

道德与法治八年级下册第七课《尊重自由平等》教学反思

自由平等的真谛教学反思

这节课从名言警句导入，通过讨论，注重学生自身的情感和领

悟，让学生在自主体验的过程中轻松领悟自由平等的真谛。在教学

过程中，首先通过一系列活动引发学生心灵的碰撞，促使学生认真

思考，最终从情感上认同“人人生而自由平等"的道理;然后通过一

系列事实等活动,深入理解自由平等的真谛;最后通过分享交流、集思

广益等活动解决问题。通过这节课教学有以下反思：

1.这节课强调以人为本，重视同学们的学习主体地位，在教学过

程中，注意激发学生的积极性和创造性，所以，课堂气氛较好，同学

们的思维比较活跃，有的同学的总结相当出彩，出乎老师的意料。

2.这节课以活动为载体，通过活动感知、体验、领悟学习内容，

使同学们在活动中体验到了学习的快乐,一改政治课堂的沉闷，真正

使学习变成了一个快乐的‘汲取知识的过程，使学生变成了快乐的学习

者。

3.这节课还有不足之处，由于时间仓促，学练结合需要加大量，

对每一个学生拿握的情况要了如指拿，加强与学生的沟通交流，师生

互动，生生互动再上一个台阶。

自由平等的追求教学反思

课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有

法”。具体对应的内容标准是：“理解我国公民在法律面前一律平等。”

本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“在集

体中成长”。具体对应的内容标准是：“知道每个人在人格和法律地位上

都是平等的，做