部编人教版六年级上册语文1-8单元作文教学课件

部编人教版六年级上册语文1-8单元习作教学课件2021年秋修订第一单元

变形记六年级上册

脚不能到达的地方，眼光可以抵达；眼光不能到达的地方，想象可以助你飞翔。《花之歌》中，作者将自己化身为花，用花的眼光去看世界，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象。同学们，让我们也开启一次奇异的想象之旅吧！如果你有一个机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢？你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。变形后，你生活的世界也将随之发生改变。从下面的题目中选一个来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。地球自述我是一条幸福的蚯蚓飘在天上的日子夜晚，一棵大树的故事发挥想象，把你“变形”后的经历写下来，注意把重点部分写得详细一些。

我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。

选自纪伯伦《花之歌》如果你变形为一只可爱的小蝌蚪，下面哪些描写是合理的？（）我摇着长长的尾巴在水草间穿行，和一只小海龟快乐地游戏。一个顽皮的孩子把我捉住了，放进了冰冷的鱼缸。我回忆着过去，思念着我的小伙伴们。和煦的阳光洒在水面上，暖洋洋的，舒服极了。妈妈告诉我，等我长大了，就会像她一样，既能在水里游泳，又能在陆地上生活。我好想快点儿长大啊！

过了一会儿，发现再没有发生什么事，她决定立刻到花园里去；但是，好可怜的爱丽丝！当她走到门口才发现自己忘了拿那把小金钥匙，等她回到桌子那儿去取，却发现自己已经够不着它了。透过玻璃她可以清楚地看到它，她顺着一条桌子腿尽力往上爬，可是太滑了。等一次次努力弄得她精疲力竭的时候，这可怜的小家伙坐在地上哭了起来。选自刘易斯·卡罗尔《爱丽丝漫游奇境》想一想，可以通过下面哪些方式把重点部分写具体呢？（）A.心理描写B.动作描写C.神态描写D.语言描写变形记（节选）

格里格尔·萨姆沙做了一连串的噩梦，等早上清醒过来的时候，他发觉自己已经变成了一只巨大的虫子，正在床上躺着。他背上背负着坚硬的甲壳，面朝上躺在那里，只要微微抬起头来便能看见自己高耸的肚皮。肚皮是褐色的，表面由很多呈弧状的甲壳组成。由于肚子膨胀得太大，被子显然作者/（奥）卡夫卡显然不够盖了，滑落下去已是迫在眉睫。跟庞大的躯干相比，他的腿则又细又小，这会儿正在不停地抖动着，落在他眼中，愈发显得可怜巴巴的。他心想：“我这是怎么了？”这并不是在做梦。他的确待在自己的卧室里整个房间除了看起来比之前小了一些，其余根本没有任何异状，毫无疑问长期有人在这里居住。周围是他再眼熟不过的四面墙。作为一名旅行推销员，他的货物样品还在桌子上摆放着。先前他从画报上剪下了一幅画，画上画的是一名女士，她安坐在那儿，头上戴着裘皮帽子，颈间系着裘皮围巾，手肘以下被厚厚的裘皮手筒包裹得严严实实，她将手臂抬起，那姿势就像在向观众展示自己的裘皮手筒一样。格里格尔用一个精美的金色画框将这幅画装起来，并将其挂到了桌子上面的墙壁上。这时候，画仍在那儿悬挂着。格里格尔又朝窗外望去，外面的天色阴沉沉的，雨珠敲打在铁制的窗檐上发出清晰的响声，传入他耳中。他望着这一切，精神极度抑郁。他心想：“我要想让自己好过一点儿，是不是就不应再理会这些荒谬事，只要接着睡下去，将眼前的一切全都忘掉即可？”不过，想是一回事，做起来又是另外一回事了。他睡觉时一向习惯侧身朝右边躺着，可是现在他根本没法做到这一点。他费尽力气向右侧翻身，但次次都会身不由己地再滚回原先仰躺的状态。为了避免看到自己不断抖动的腿，他索性合起了双眼，继续做着翻身的尝试。这样试了大约有一百次，他感觉自己的腰间开始有微微的痛感，这种感觉之前从未出现过，这时他终于结束了这种无谓的努力。风的旅行“沙沙……”“呼……”如果你听到了这样的声音，那一定是我来过——我是一阵风。我飞到春天里，和小河边的柳树妹妹嬉戏。柳树妹妹很调皮，我总是抓不到她。 和柳树妹妹道别后，我飞到了夏天。火辣辣的阳光照耀着大地，人们穿着薄薄的短袖、短裤，热极了。我飞过城市上空，立刻刮起一阵清凉的风。解除了人们的酷暑，我很高兴。我又飞到了秋天，我看见一大片草坪边上，一棵小枫树，非常显眼。我飞过去看她。她叹了一口气，告诉我现在已经快入冬了，以前这个时候，枫树已经掉光了叶子，准备过冬了！她很着急。我听了，把她的叶子全抖掉了。最后，我来到了冬天。人们正在热热闹闹地准备迎接新年。可是，城市的雾霾太严重了。于是，我在城市上空飞舞了一圈，雾霾消散，城市又重见了蓝天。

虽然我知道，对整个世界来说，我的力量是有限的，是微不足道的，但是，我还是很高兴能为大家作出贡献。“沙沙……”“呼……”“沙沙……”“呼……”如果你听到了这样的声音，那一定是我来过——我是一阵风。我飞到春天里，和小河边的柳树妹妹嬉戏。柳树妹妹很调皮，我总是抓不到她。

和柳树妹妹道别后，我飞到了夏天。火辣辣的太阳照耀着大地，人们虽然都穿着薄薄的短袖、短裤，但还是感觉热极了，不住地摇风的旅行着扇子。就连宠物狗也躲在阴凉处，伸着舌头，“呼哧呼哧”地喘着粗气。我飞过城市上空，立刻刮起一阵清凉的风。人们停止了扇扇子，开心地说：“哇，刮风啦，好凉快呀！”解除了人们的酷暑，我很高兴。我又飞到了秋天。我看见一大片草坪边上，一棵小枫树顶着一树火红火红的叶子，非常显眼。我飞过去和她打招呼。可我发现，她并没有因为自己与众不同的美丽而开心，而是愁眉苦脸的。我关切地问她：“小枫树，你怎么了？为什么不高兴？”小枫树叹了一口气：“哎！你看，现在已经快入冬了，以前这个时候，我们枫树已经掉光了叶子，准备过冬了！可是今年我的叶子还没有掉落，我很着急——这让我怎么过冬呢？”我听了，邀请小枫树跳了一支圆舞曲。跳完后，小枫树发现她的叶子全抖掉了，她激动地说：“谢谢你，风姑娘！”最后，我来到了冬天。“噼里啪啦”的鞭炮声响成一片，人们正在热热闹闹地迎接新年。可是，城市的雾霾太严重了，空气中还夹杂着刺鼻的火药味，非常难闻。于是，我在城市上空飞舞了一圈，雾霾消散了，蓝天重现了。虽然我知道，对整个世界来说，我的力量是有限的，但是，我还是很高兴能为大家作出贡献。“沙沙……”“呼……”交代生长环境：暗示故事会发生在美丽如诗的同升湖畔。我是一棵柳树，我住在美丽如诗、风景似画的同升湖畔，我和我的伙伴们惬意地生长着。明净的湖水和清爽的微风把我们打扮得婀娜多姿、光彩照人。我尽情地摇曳，畅快地欢笑，我是湖畔一棵翠绿如玉的柳树。

选自《我是一棵柳树》介绍外形特点：从身体、腿、触角三个方面写出了蚂蚁的小巧可爱。我是一只小蚂蚁，有一个小小的黑色的身体，有六条细细的腿，头上还有两只像天线一样的触角。

选自《小蚂蚁的奇遇》点出与众不同：乘着滋润的夏风到来的叶子，一出场便让我们感到它的与众不同。我是一片叶子，但不像别的叶子迎着春天的芳香到来。我是在春天快结束时，随着一阵滋润的夏风，带着浓浓的好奇来到的这个世界。

选自《想看雪的叶子》意境优美，篇末点题：看雪的愿望终于实现了，雪与叶在风中起舞，多美的画面！

我问自己：看雪重要吗？我决定放弃这个念头。就在我要落下去时，一片雪花落在我的头上。它像一只小精灵为我送来了意想不到的惊喜！我看向远方，漫天飞舞的雪花像柳絮一样落下，真美。我闭上眼，加入了这优美的舞蹈行列。

选自《想看雪的叶子》环境描写，升华主题：蓝天碧草，青山绿水，这才是我们最美的家园！我笑了，这不就是这么多年来人们向往的吗！你看：蓝蓝的天空中大朵大朵的白云在飘，绿茵茵的草地上各色的花儿竞相开放，青山绿水。人们生活在花园里，是多么幸福安逸……选自《地球自述》提出问题，引发联想：用提问的方式结尾，给我们留下想象的空间。我来到了一个新的地方，又会有哪些奇遇呢？

选自《一枚硬币的奇遇》情节一波三折：才逃出来，又遇到狼；才打败狼，又遇到屠夫，真是险象环生啊！我终于逃出来了，外面的天地好开阔呀，我美滋滋地想着。忽然，我发现一只狼朝这边走来，我连忙躲到了石头后面，并在内心祈祷着：“不要看到我，不要看到我。”可狼还是发现了我，向我扑来。毕竟我不是一只普通的猪，我尽力地向狼身上拱去。我平常可没少吃饭，我有二百七十多斤重呢。我把那只狼压在了我洁白的肚皮下，使它动弹不得。隐约间，我听到了不远处有人在说猪肉的事情，我连忙放开狼躲到了一个洞穴里。那两个似乎是屠夫的人走远了，我才放下心来。

选自《一只勇敢的猪》描写心理活动：一系列的心理活动写出了“我”变身蚂蚁后的不知所措。突然，我瞪大眼睛，大声叫道：“呀！这床怎么这么大？我的书桌变成了高耸入云的城堡。咦？连我的玩偶河马也变成了‘恐龙’！”我打了个冷战，不敢相信看到的一切。“我的天呀！我变异了吗？这黑色的身躯是怎么回事？这灰灰的细腿是怎么回事？这向前伸出的像镰刀一般的嘴巴又是怎么回事？”一瞬间，我崩溃了。但现状已无法改变。于是，我开始绞尽脑汁地想下一步该怎么做。我计划先从家里跳下去，虽然这是八楼，但我现在的身体这样轻巧，跳下去肢体应该不会受到伤害。就这么办！

选自《小蚂蚁历险记》

★这是暑假的最后一天，我的心空落落的。屋子里那么压抑，窗外的知了傍着树荫，不停地叫着。我一脸忧伤，默默地流着泪，我必须得从外婆家回去了。中午饭，每一口我都细嚼慢咽，恨不得一粒一粒地吃，能磨一会儿是一会儿。傍晚，妈妈来接我了。我不敢去和表哥道别，我怕我不肯走了。我被妈妈带上了车。透过车窗望向远处，那半个红红的夕阳，也在跟大地说再见。看着车窗外的外婆，我的眼圈红了。

★周五放学后，我像往常一样，背着书包往学校门口走，李涵从后面跟上来，对我说：“梓豪，从下周开始，我要去广州上学了，这也许是我们最后一次见面了……”他看着我疑惑的双眼，笑了一下，从袋子里拿出一本书：“这是我很喜欢的一本书——《做一个快乐的少年人》，留给你作纪念吧，希望你喜欢。”我愣住了，脑海里全都是我与李涵的美好回忆，眼泪不知何时悄悄地流了下来。李涵继续说道：“我要离开这座城市了，我希望你能记住我！”我有点儿茫然，拉着他的一只手：“你如果有机会回来，一定记得找我。”李涵用另一只手拍拍我的肩：“一定！一定！”他的眼中，像我一样，充满了不舍……第二单元

多彩的生活六年级上册在我们参加的活动中，有的让我们得到锻炼，有的让我们收获友谊，还有的让我们感受到集体的温暖……现在，请你想一想自己参加过的一些活动。校内校外的活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。请把活动过程写清楚，并写出自己当时的感受和体会。我们可以这样来写：

写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

写活动的场面时，既要关注整个场面，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。

把活动中的体会写下来。要想把活动写得既生动又有趣，好的方法是必不可少的。下面我们就一起读一读，看哪些方法能帮到我们。

开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

选自《开国大典》如果要写一次演讲比赛，下面哪些说法是正确的？（）A．可以按照比赛前、比赛中、比赛后的顺序写。B．把比赛过程中给你留下深刻印象的同学的表现作为重点来写。C．除了写比赛中某个场面或场景，还可以写在活动中发生的事。比如，演讲过程中，一位同学太激动了，控制不住情绪，流下了眼泪。这种在活动中发生的事情同样让人印象深刻。D．在记叙比赛的过程中可以适当穿插自己的感受。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛。吃个老母猪。不抬头。”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”，宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐、鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。选自曹雪芹《红楼梦》C.场面的气氛描写以概括的方式略写。D.典型的人或事作为重点详写。F.对于场外的啦啦队员的描写也用“点面结合”的方式描写。如果写拔河比赛，如何运用“点面结合”的手法写好活动场面？A.“面”的描写可以写全体运动员的表现。B.“点”的描写可以写每个运动员的表现，比如他们的动作、神态、语言等。天鹅的故事访俄期间，我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘，他请我到他家去做客。落座以后，我看到墙上挂着一支猎枪，就好奇地问：“您老喜欢打猎？”老人点了点头，说：“是的，但那是30年前的事了。有一年初春，我背着这支猎枪，在贝加尔湖畔的沼泽地打野鸭。那年的春天来得特别早，一些候鸟从南方飞来。可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。有些刚飞来的候鸟只好飞走，再找暖和的地方。我在湖边转悠了好半天，一无所获，感到十分扫兴。这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜——克哩！’我抬头一看，原来是一大群天鹅。“天鹅群刚好落在离我不远的地方。它们为什么没有走呢？我瞪着眼睛，想看个究竟。只见天鹅在冰上互相呼唤着，好像在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么办？“突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……

“这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。只听得‘嚓——嚓——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵‘克噜——克哩——克哩’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！’

“小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面。就好像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了工作。它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜——克哩——克哩！’”说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：“多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪,可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。”掰手腕比赛

今天，我们在教室里玩了一个很有趣的活动——掰手腕比赛。掰手腕的比赛规则是：两个人身体坐直，统一用右手来比赛，胸部不靠桌，手背靠桌面算输。在比赛前，我们把参加游戏的选手平均分成两组，一组是必胜队，另一组是逆袭队。剩下喊加油的人也分成两组啦啦队，我是必胜队的啦啦队员。比赛开始了，有一位选手的身体壮得像一头牛，看起来非常有力气。第一场获胜者是朱恒轩，他就是必胜队的队员。第二场的比赛开始了，从滕金佐的表情看得出他对这场比赛很重视，他很想赢得这场比赛。他的对手毫不示弱，死死地盯着他。最终滕金佐赢得了这场比赛。

第三场比赛开始了，这两位选手的实力相当，有一位选手看起来非常淡定，他的对手逆袭队的徐卿行十分卖力，一点儿也不想输给对方。就在这时，两组的啦啦队都在为自己支持的选手打气。这场比赛结束了，你们是不是非常想知道比赛的结果呀，获胜的是必胜队。这场比赛告诉我们做事要坚持不懈，不能半途而废。同时也让我明白了不管做什么事都需要团队的合作精神，这样才能获得成功。掰手腕比赛今天早上，我们在老师的组织下，举行了一场有趣的掰手腕比赛。掰手腕的规则是：双方选手各伸出一只手互相握住，摆正后，各自用力，把对方的手压到桌面上为胜。比赛前，选手们个个精神抖擞，跃跃欲试。六名选手分为两个队，一队是必胜队，一队是逆袭队，各队气势都很足。我该支持谁呢？我瞅瞅必胜队，瞧瞧逆袭队，哈，就它吧，我选择了逆袭队。第一局比赛的选手分别是逆袭队的宋子成和必胜队的朱恒轩，“嘟”的一声哨响，两位选手的较量开始了。逆袭队的宋子成以迅雷不及掩耳之势抢先发力，想要以快取胜。没想到朱恒轩早有防备，立即奋力迎合，两人进行了“拉锯战”，结果是身材上更具优势的朱恒轩赢得了比赛的胜利。必胜队的啦啦队员欢呼雀跃。在双方啦啦队员卖力的加油声中，第二局比赛开始了。作为逆袭队的队员，滕金佐肩负着为战队扳回一局的重担。他和王泽轩一碰面，就像一头暴怒的狮子，瞪大眼睛暗暗发力。逆袭队的啦啦队员们仿佛打了鸡血一般，“加油”的喊声一个比一个大。必胜队的王泽轩毫不示弱，死死地盯着滕金佐，连额头上的青筋都鼓出来了。结果，第二局逆袭队获胜！第三局决胜局开始了。王瑞德和徐卿行势均力敌，两人的手紧紧地握在一起。徐卿行的手因用力过猛而不停地颤抖。王瑞德的脸涨得通红，眼睛紧紧地盯着徐卿行，徐卿行也盯着王瑞德，两人“大眼瞪小眼”，僵持不下。观战的啦啦队员们按捺不住激动的心情，有的扯着嗓子大喊：“必胜队加油！必胜队加油！”有的为了看清选手的表情，使出浑身解数往人群里挤；有的竟兴奋地站在了桌子上，伸长脖子想一探究竟。比赛进行得如火如荼，两位选手难分伯仲。尽管逆袭队啦啦队员的加油声响彻云霄，但没能让徐卿行逆袭成功。只见徐卿行咬紧牙关，眉毛皱成了个“川”字，极力想要战胜对手，但他的手腕却在慢慢地向桌面靠拢，显得力不从心。王瑞德此时却像个“淡定哥”，面带微笑，让你丝毫看不出他的紧张。只见王瑞德瞅准机会，猛一用力，比赛结果已见分晓——必胜队大获全胜。必胜队的啦啦队员兴奋得大喊大叫，有的互相击掌祝贺，有的和选手热情拥抱。逆袭队的同学不甘示弱，挥着拳头说，下次再战！我耷拉着脑袋，不明白身高马大的逆袭队为什么会输，看来真是“人不可貌相，海水不可斗量”。联想式：由品尝鲜肉粽自然联想起在学校包粽子的情景。又是一年端午到，家家户户挂艾草，包粽子，挂香囊，饮雄黄酒，好不热闹。我品尝着奶奶包的鲜肉粽，忽然想起去年在学校包粽子的情景，那情景至今记忆犹新！选自《热闹的端午节》设置悬念式：设置悬念引起读者阅读的兴趣。又到了兴趣小组活动的时间。今天，王老师会给大家带来怎样的惊喜呢？我们兴致勃勃地期待着。果然，王老师变戏法似的拿出一个灰色的袋子，神秘地说：“大家猜一猜，这里面藏着什么宝贝？”

选自《迷你彩蛋》感悟启发式：从人们的想法和自己的感受写起，自然引出自己经历的一次特殊的演出。华美的服装、无数的鲜花与掌声……人们或许会以为演员的生活就是如此。看着舞台和荧幕上光鲜亮丽的身影，我们不曾知道，那身影背后藏着多少辛酸，多少汗水。我之所以能切身感受，是因为一次特殊的演出。

选自《特殊的演出》总结感受式：写出了从学包粽子中明白的道理。

吃着自己亲手包的粽子，闻着浓浓的粽香，我深深地体会到万事开头难，只有坚持不懈，才能成功！

选自《热闹的端午节》情景描述式：从对月饼宝宝的描写中，我们仿佛看到了小作者满心欢喜与骄傲的样子。月饼宝宝们呢，乖乖地躺在大睡袋里，散发出浓浓的香味儿，等我们认领。好香呀！一定很好吃！我要把它们带回家，让妈妈尝一尝我亲手做的月饼。

选自《中秋盛宴》直抒胸臆式：最后一句直接写出了自己的感受，点出了活动的意义。汪曾祺曾经说过：人的第一次往往需要勇气，但是第一次往往会有意想不到的收获。有时候难的不是事情本身，而是面对事情时你敢不敢迈出第一步。感谢我的朋友，让我在面对困难时多了一份勇气，这将是我一辈子的宝贵财富。

选自《向困难挑战》场面描写：这段话主要运用语言描写，写出了“我”第一次义卖的场面。不一会儿，我左右两边的几个摊位都围满了“顾客”，我这里却门庭冷落，连个问价的人都没有，这可怎么办呀？这时，一阵吆喝声传入我的耳朵里，“走过路过，机会不能错过哟——”循声望去，那不是我们班的李小小吗？还真像个小商人，不愧是生意人的后代！看来，我得学学他。我清了清嗓子，张张嘴，可怎么也叫不出来。试了好几次，我终于鼓足勇气，大声叫了起来：“快来买哟，机不可失，时不再来，要买好产品这里来！”没想到，我这一吆喝，还真吸引了不少“顾客”。他们你一言我一语地问：“这个玩具多少钱？”“这个便宜点儿啦，好不好？”“把那个拿给我看看，好吗？”我忙得不亦乐乎。就这样，我手中的“商品”终于卖得一干二净。整理好摊位，我仔细数了数，总共卖了25元，哈，还真不少！我怀揣着自己辛苦得来的劳动成果，走向捐款箱，郑重地投下了自己的一份心意。心理描写：这段话运用心理描写，生动地写出了“我”射击时的紧张心情。队伍越来越靠前，我的心也越来越紧张。终于轮到我了，我故作从容地走向打靶位置，心却怦怦地跳着，手也不停地发抖，牙齿因嘴唇的抖动而发出了响声。我模仿着同学们的样子，捧起枪，对准靶心，只听“砰”的一声，机器无情地吐出来两个字“脱靶”！我的信心顿时碎了一地。“还剩下一次机会，怎么可能打好呢？”想到这儿，我的心里就更加紧张了，刚才还冷得瑟瑟发抖，现在似乎又要冒汗似的。我再次拿起枪，听着老师的鼓励，放慢了节奏，眼睛看准靶心，心里暗自祈祷：“一定要成功，一定会成功的！”“九环！”“太棒了！”身后的同学们也纷纷鼓起了掌。我自豪地走回队伍。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！远离垃圾食品，学会健康饮食作者/林芮米敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是“远离垃圾食品，学会健康饮食”。俗话说得好：追求健康生活，先远离垃圾食品。垃圾食品，就成了影响健康的重要因素。比如我们校门口的小店，卖的是一两元的“三无食品”，可为什么有这么多的同学一出校门就直奔零食而去呢？一是便宜；二是好吃。那大家有没有想过，那些食品的美味是由多种添加剂制成的，那些食品的生产车间是否干净卫生。

我在网上看到过一个视频，那是警方调查小作坊制作辣条的视频。在视频中可以看到，那个小作坊的地上摊着许多烂猪肉，都是病猪、死猪的肉。而且，这些肉引来了许多苍蝇，那些制作辣条的人甚至直接把杀虫剂喷在了猪肉上。那些肉本来就肮脏，再加上一层苍蝇的尸体，简直让人恶心。在制作辣条的桌子上，有许多瓶瓶罐罐的调味料、色素、添加剂等，花花绿绿地摆满了一桌子，另一个盆里泡着许多辣条，让人看了感觉谁吃了就会中毒似的。那里的工作人员全都不戴手套，刚用手拿过脏兮兮的抹布，就又去制作辣条。这多不卫生啊！

远离了垃圾食品，也只是第一步。那接下来，就得学会健康饮食了。想必大家都见过“食物金字塔”吧！人们常说：“饭三分，菜两分，肉一分。”有的同学挑食、贪食，光吃肉，不吃蔬菜，这样会导致营养不良。我们一定要合理饮食，并控制自己的饭量，饭后半小时再喝一杯酸奶，就更好了，这样身体才能强壮又健康。因此，我建议大家少买零食，科学饮食，让我们快乐成长，快乐生活！第三单元

让生活更美好六年级上册美好的事情或事物，让我们的心情变得舒畅，让生活变得快乐。提到“美好”这个词，你能想到什么？你有没有想过，什么让你的生活更美好？结合自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信、梦想……”中选一个话题写，也可以写其他话题。写之前想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。写的时候注意把原因写具体。半命题作文，留给大家的想象空间会很多。生活中处处充满美好的事物，怎样才能用文字生动地表达出来呢？下面我们就一起读一读，看哪些方法能帮到我们。那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

选自范锡林《竹节人》佳佳想写《音乐让生活更美好》，要想把音乐对生活的影响写具体，可以怎样写？（多选）（）A．边听音乐边写作业，音乐会让思维更活跃。B．心情不好时听听音乐，不愉快的情绪在音乐声中不知不觉消失了。

C．参加声乐辅导班，不仅练习演唱技巧，还结识了一帮爱唱歌的小伙伴。D．妈妈过生日时，特意学了一首歌唱给妈妈，感谢妈妈的关心与陪伴。我们开始游戏了。我将所有的玩具取出给他们看。我的火车好像很中泼来可西的意。那火车附有车头，只要把发条一开，就会自己动。泼来可西从未见过这样的火车玩具，惊异极了。我把开发条的钥匙交给他，他低了头只管一心地玩。那种高兴的神色，在他脸上是未曾见过的。我们都围在他身旁，注视他那枯瘦的脖子，曾出过血的小耳朵，以及他向里卷的袖口、瘦削的手臂。在这时候，我恨不得把我所有的玩具、书籍都送给他，就是把我自己正要吃的面包、正在穿着的衣服全送给他，也决不可惜。我想：至少把那火车送给他吧！又觉得非和父亲说明不可。正踌躇间，忽然有人把纸条塞到我手里来，一看，原来是父亲。纸条上用铅笔写着：“泼来可西很喜欢你的火车哩！他不曾有过玩具，你不想个办法吗？”

选自［意大利］亚米契斯《爱的教育》下面是一段关于“美食让生活更美好”的描写，让我们感受美食带来的快乐与满足。你能把下面的词语填到合适的位置吗？（填序号）①迫不及待②兴奋③连忙④按捺不住⑤激动“熟啦！熟啦！”我（）内心的（），（）地叫了起来，（）将筷子伸向锅中不断翻腾的牛肉丸，捞起一个，（）地塞进嘴里。那鲜美的肉汁，鲜嫩的口感，让我仿佛乘着火锅上方的雾气升上了仙境。此味只应天上有，人间能得几回尝呀！

养花（节选）作者/老舍我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。……不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，像好朋友似的关心它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思啊！不是乱吹，这就是知识啊！多得些知识，一定不是坏事。我不是有腿病吗？不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。我工作的时候，总是写一会儿，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去，如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次体现养花的乐趣。腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？送牛奶的同志进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些。看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。

当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家人几天都没有笑容。有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。信任让生活更美好记得那是三年级时，我的同桌名叫李梓欣。她有一个非常精美的笔记本，是粉红色的，崭新的，印着kitty猫，非常好看。不知道怎么回事，她的笔记本忽然就不见了，她怀疑是我拿的。后来，她告诉了班长，要我还给她，说还要告诉老师。我非常难过，可是无论我怎么说，大家都不信，还说我是“小偷”。那几天，我觉得天都要塌了，不知道该怎么办才好。每次走进教室，同学们都用异样的眼光看我。我最好的朋友也不理我了。班主任王老师叫我到办公室，让我说说事情的经过。我很紧张，但我根本没有“偷”李梓欣的笔记本，所以，我就将事情的经过说给王老师听，并一再强调我没有拿。王老师看着我说：“我相信你！”我当时感觉真的要哭出来了。王老师的一句话让我感觉轻松起来，只要老师相信我就够了。当我走进教室，同学们还在议论。王老师说：“不要随便给同学下结论，我相信他，请你们也相信他。”教室里顿时安静下来。我从来没有感受到信任是如此可贵。信任让生活更美好记得那是三年级时，我的同桌名叫李梓欣。她有一个非常精美的笔记本，是粉红色的，崭新的，印着kitty猫，非常好看。一天早上，她忽然找不到自己的笔记本了。她用怀疑的眼光盯着我说：“是不是你拿的？“不是我，我没……”我感觉自己的脸发烫，赶忙辩解着。这时，她头也不回地走了。

后来，她告诉了班长，要我还给她，说还要告诉老师。我气极了，可是无论我怎么辩解，大家都不信，还说我是“小偷”。我觉得天都要塌了。当我走进教室，同学们都用异样的眼光看我，还小声议论着什么。我感觉自己就像狂风中的一片落叶，是那么无助。就连我最好的朋友也不理我了。我感觉就像有一片阴云笼罩在我头上，好像整个世界都背叛了我。班主任王老师知道后，让我说说事情的经过。我很紧张，手攥得紧紧的，手心里冒出了汗。但我根本没有“偷”李梓欣的笔记本，所以，我就将事情的经过说给王老师听，并一再强调说我没有拿。说完后，我用眼睛偷偷地瞄着王老师，生怕她不相信我。我就像一名犯人，等待审判的结果。王老师只是看着我，说：“我相信你！”她说得很平静，但我从她的眼睛中，看到的是对我的信任。我当时感觉整个人一下子轻松起来，原来，被人信任也是一件很幸福的事。

当我走进教室，同学们还在议论。王老师说：“不要随便给同学下结论，我相信他，请你们也相信他。”教室里顿时安静下来，我仿佛听到了自己的心跳声。“不要随便怀疑一个人，同学之间最重要的是信任。”我感觉笼罩在我头顶的阴云突然散去了。

放学时，李梓欣红着脸跟我说了一句：“对不起，我不该怀疑你！”我从来没有感受到信任是如此珍贵，也从未觉得被人信任是这样幸福。信任，让人与人的关系变得融洽，让生活变得更加美好。情境描写式：少年的身影和优美的旋律把我们带入一个美好的情境。阳光洒进了客厅，映在了一位少年的背影上。少年的手指在钢琴上优美地舞蹈着，时快时慢，有时如暴风骤雨般猛烈，有时又如春风秋雨般柔美。突然，琴声戛然而止。

《音乐让生活更美好》开门见山式：开篇点题，写出了旅行给自己带来的美好感受。俗话说得好：“读万卷书，行万里路。”我喜欢旅行，旅行带给我许多美好的感受。其中，三亚之行是让我印象最深的一次。

《旅行让生活更美好》抒发感情式：以诗意的语言写出了阅读的美好。我迎着晨曦而出，踏着晚霞而归；我在清风明月中轻吟浅唱，在花下窗前用心阅读，在盈盈书香中领略豪情、感受诗意。《阅读让生活更美好》泰戈尔说：“静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。”运动让我身体健康，让我头脑灵活，让我忘记烦恼，让我乐观自信。感谢运动，让我的生活更美好！《运动让生活更美好》引用名人名言：引用泰戈尔的话写出了运动的意义，引起下文。音乐就这样改变着我。我想，音乐不仅带给我一份恬逸的心境，还带给我一种乐观的心态。这种乐观，推动着我前进，让我发现生活中的美。《音乐让生活更美好》表达看法，深化主题：写出了音乐对自己的改变，给自己带来的成长，深化了主题。总结感受：写出了美食给生活带来的美好，丰富了美食的内涵。一方美食，带来的不仅是舌尖的享受，更是内心的愉悦、精神的丰厚、眼界的开阔、知识的充盈，那是一种无以言表的美好的感觉。

《美食让生活更美好》端详着这一支乳白色的冰激凌，我早已经垂涎欲滴，恨不得一口吞下去。不，我舍不得吃掉。将它先靠在嘴边，感受那一阵阵的凉爽扑面而来，让人心生愉快。轻轻咬下一口，嘴里虽然冰凉，但味蕾却得到了妙不可言的感受。冰而甜的味道在嘴中停留，让人感到甜蜜。那含在嘴中的冰激凌慢慢地融化成了丝滑柔美的多角度写体验：从视觉、触觉、味觉方面写出了夏日里吃冰激凌的惬意。冰牛奶，流过喉咙，流遍全身。这种感受好像在烈日下来到了凉快的北极，使人心旷神怡。吃完整个冰激凌后，甜蜜感未尽，冰凉感无法消失，真想再吃一个！玩累了，便来到茶馆，那一碗碗热乎乎的盖碗茶，散发出的暖气，钻进我的心中，流动在心间。轻轻抿一口茶水，淡淡的竹香浸湿了我的味蕾，使我心旷神怡。再微微侧目便可一睹这里的传统艺术——变脸，我们似乎都忘记了疲倦。再微微颔首，看这一碗茶水，茶叶青翠欲滴，冒着的暖气如阵阵烟雾，弥漫在小小的茶馆里，既使人舒服，又使人感到美好。运用细节描写：运用细节描写，写出了在茶馆品茶、看“变脸”的愉悦。翻开这本书时，里面丰富的色彩吸引了我的眼球：红蓝相接，黑白相间。清晰的字迹总使我想去读一读。雅典娜圣殿起火的那一段，令我至今不能忘却。那熊熊烈火仿佛就在我的面前燃烧，燎（liǎo）我的裤腿和衣角。那慢慢倒下的柱子差点儿砸到我“啊——不！”我不禁倒吸一口冷气，顿时，又感到非常惋惜。运用联想：运用联想写出了阅读时忘我的境界。雨桐恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，让大家最熟悉、最喜爱的样子。我竞选的职务是班级体育委员，我觉得我有以下几点优势能胜任体育委员一职：一是我具有良好的身体素质，取得过优异的体育成绩；二是我有强烈的责任感，我热爱集体、关心同学，能帮助老师和同学们做些力所能及的工作；三是我嗓音洪亮，非常适合整队、喊口令等。话题：竞选班级体育委员话题：向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球妈妈，我想每周三放学后踢一会儿足球，因为踢足球有多方面的好处：一是可以增强体质，让我以后少生病；二是可以锻炼应变能力；三是可以培养我和队友的团队合作意识，增强伙伴之间的友谊；四是可以劳逸结合，有充足的体力和精力投入到学习中。妈妈，您能答应我吗？第四单元

笔尖流出的故事六年级上册想一想《西游记》中师徒四人去西天取经，为什么要经历九九八十一难，而不是孙悟空一个筋斗云翻十万八千里直接取回真经？虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。课本第64页提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。写的时候注意：故事要围绕主要人物展开；把故事写完整，情节尽可能吸引人；试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。写完后，在班里开一个故事会，说说你最喜欢的故事。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。怎样才能把故事写得情节曲折，引人入胜呢？下面我们从名家名篇中，去寻找一些写作的技巧和方法，来提升我们的习作水平。你能通过一段环境描写，展现自己考试不理想后回家路上的一段经历吗？小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。选自谈歌《桥》示例：我一个人走在回家的路上，泪水止不住地往下淌。阳光洒在身上，我却没感受到一丝温暖。山茶花开得正艳，我却无心欣赏，心中一片灰暗。小鸟叽叽喳喳地叫着，像是在嘲笑我这个可怜的失败者。“一、二、三……”这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”车厢里一片寂静，静得可怕。选自[美国]奥莱尔《在柏林》示例：一串串白丁香、紫丁香绽满了枝头，阵阵幽香沁人心脾。淘气包张明偷偷来到花园，摘下了一枝丁香花。不巧，这镜头正巧被班长王寒冰捕捉到，王寒冰拉着张明来到班主任李军面前。李老师没有批评张明，而是让他说说原因。张明支支吾吾地说：“老师，我错了……”请你为课本中提供的第一组环境和人物，设计情节曲折的故事吧！

转眼又到了教师节，同学们都拿出自己制作的小礼物送给李老师，张明小心地拿出自己的小礼物，那是丁香花做成的干花标本，像新开的（曹）操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。选自罗贯中《三国演义》丁香花一样美丽……创编故事时，可以运用哪些方法塑造人物形象？（

）A．抓住人物的语言、动作或神态塑造人物。B．通过环境描写烘托人物形象。C．通过侧面描写展现人物特点。D．通过具体的事件展现人物特点。丰碑作者/李本深

红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。图书馆里的女孩下午的图书馆里，女孩劳拉正匆忙地走过一排排书架。劳拉以前一直是这样的。家里很穷，买不起心仪的书，她只能一次又一次偷偷将书带出图书馆。今天的劳拉，手心因为激动而湿了一片，她快速地走向第102排书架，抽出那本打算再看一遍的有着精美烫金封面的《苏菲的世界》，正准备悄悄地离开图书馆。突然，图书馆闭馆的响亮铃声响起，她赶紧混在人流中，因为慌乱、急躁，反而落在了队伍最后面。“同学，请你等一下。”一位女图书馆管理员把劳拉拦了下来。管理员打量着眼前的这个女孩，想了一下，关上了大门对劳拉说：“这里的书是供大家借阅的，如果有人拿走了，书一本一本地消失，早晚这里会空无一物。”劳拉羞愧地低下了头。她从包里取出那本《苏菲的世界》，还给了管理员。图书馆里的女孩下午的图书馆里，女孩劳拉正匆忙地走过一排排书架。她在安静阅读的学生中穿梭着，阳光从窗户洒进来，一切都是那么安静，她激动的小脸在夕阳的映衬下，显得更红了。劳拉以前一直是这样的。家里很穷，买不起心仪的书，她只能一次又一次偷偷将书带出图书馆。“没关系，我会还回来的，我只是看一天而已。”劳拉心里不断地安慰自己。每一次她都为自己的行为拼命寻找借口。她想，既然没有人发现，为什么不能多使用几次这样的“权利”呢？

今天的劳拉，手心因为激动而湿了一片，她快速地走向第102排书架，小心翼翼地抽出那本打算再看一遍的有着精美烫金封面的《苏菲的世界》。她找了个隐秘的角落，四下张望了一下，把书快速地放进了自己那个破旧的灰布书包里。劳拉深吸了一口气，正准备悄悄地离开图书馆。突然，图书馆闭馆的响亮铃声响起，她赶紧混在人流中，因为慌乱、急躁，反而落在了队伍最后面。“同学，请你等一下。”一位女图书馆管理员把劳拉拦了下来。劳拉惊恐地看着管理员，脸色苍白，双手紧紧地捂着书包。管理员打量着眼前的这个女孩，身形瘦削，头发黄而卷，手上起了茧子，穿着一件打着补丁的灰色裙子，抱着和裙子一样布料的灰布书包，书包上还有两个破洞。她想了一下，关上了大门，蹲下身子，目光温和地对劳拉说：“同学，你知道图书馆的规定吗？这里的书是供大家借阅的，如果有人拿走了，书一本一本地消失，早晚这里会空无一物。”劳拉的脸“唰”地红了起来，她羞愧地低下了头。对呀，如果大家都像自己一样，图书馆就失去意义了。她沉默了半晌，小声对管理员说：“您说得对，我不会再这么自私了，对不起。”她从书包里取出那本《苏菲的世界》，不舍地抚摸了几下精美的封面，递给了管理员，管理员微笑着点点头，接过书，紧紧拥抱了劳拉，后退一步，打开大门：“去吧，图书馆为你敞开着大门，以后你可以免费来这里看书。”样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！劳拉迎着火红的夕阳，快步走出图书馆，窗外，阳光更明亮了。劳拉想，今天虽然没有把《苏菲的世界》带回家，但从今天起，她将像书中的苏菲一样，诚实而勇敢地面对生活。环境描写营造气氛：环境描写点明了事件发生的时间和地点。又到了丁香花开的时候了，校园里丁香花的香气是那么迷人，那么让人心醉。交代人物的生活环境：环境描写引出主要人物。月光笼罩下的村庄，弯弯的梯田，一层一层地依着山势螺纹般向上盘绕着，每一层梯田里，都有一轮月亮，同样地圆着，微风一吹，水面就荡漾着涟漪，把月光荡漾得像碎银子似的。这里就是铁蛋生活的地方。设置悬念，激发兴趣：那天下午究竟发生了什么事？开头设置悬念，引起我们的阅读兴趣。那天的公交车是那样拥挤，燥热的天气加上不流通的密闭空间，像个大蒸笼，蒸得人喘不过气来。如果不是那天下午的事情，丁梅和李雅也不会成为一辈子的好朋友。静谧的夜晚，皎洁光亮的银霜洒在地上，月亮像是戴着面纱的姑娘，明眸皓齿，淡雅温柔……环境描写耐人回味：环境描写让人感到意犹未尽，依然沉浸在美好的故事中。那天晚上，张明梦见自己在课堂上，受到了李老师的表扬……早上醒来的时候，他还沉浸在那份喜悦之中。一到学校，他就盼着能早点儿上李老师的语文课……心理描写表达心情：运用梦境以及心理描写体现了张明心里的期待。意犹未尽引发联想：小村已不在，故事流淌在小河的记忆中。结尾耐人回味。铁蛋带着对村子的怀念，跟着体弱多病的爷爷，进城去了。小村已不在，只有村口的那条小河，还在缓缓地，缓缓地流淌……有两股劲儿交织在陆天的心中。其中一个告诉他：收养吧，收养吧，你的善心呢？虽然妈妈说过不能随便收养小动物，可这只流浪狗确实太可怜了，你怎么忍心看着它在这里瑟瑟发抖呢？另一个则极力反对：妈妈说的话你就要听呀！这么做也是为你好，万一流浪狗身上有什么病毒怎么办？到时候还给自己惹了大麻烦。陆天陷入了进退两难的境地：一方面要听妈妈的话；另一方面自己的确不忍心。这可该怎么办呢？陆天第一次没有了主意。他用手托着下巴，使劲地想解决方法：是把小狗带回家，还是若无其事地回家？苦思冥想后，他决定：这事不能就这样放任不管，这小狗实在太可怜了！语言描写：这段话运用语言描写，写出了矛盾发生的缘由。只见李老师微笑着问：“发生什么事了？”“我……”王寒冰张口想说什么，被张明抢了先：“老师，我在这里看到了垃圾，想捡起来……”王寒冰打断了他的话：“你怎么证明你是想捡起来的？你平时不是总干一些坏事吗？”张明不由得脸红了：“我承认我确实干过一些不好的事，但这次我真的是想捡垃圾的！”李老师见两人怒发冲冠、怒目相对，赶紧调和：“今年的丁香花开得不错，要不你们去观赏一下？”两人看了对方一眼，都“哼”了一声，转头去看丁香花了。妈妈，我想跟您商量一件事：您和爸爸有时候忙于工作，没有时间陪我玩，我觉得很孤单，您能让我在家养一只小狗陪我玩耍吗？（先说想法）妈妈，我会好好照顾小狗，每个星期都帮小狗洗澡，不会让它把家里弄乱弄脏。这样既有助于我养成爱劳动的习惯，又可以培养我的责任感。（讲清理由）妈妈，养只小狗可以让我放松身心，给我带来快乐。小狗喜欢自由地奔跑，我会经常带它去公园玩，陪它玩耍的同时，我也锻炼了身体。（讲清理由）妈妈，您也不用担心养小狗会影响我的学习。我平时只在完成学习任务和放假的时候跟它玩，绝对不会把时间和精力都放在小狗身上。（打消疑虑）老师抽查背诵，我昨天忙着看漫画，没有认真背书。我坐在座位上，浑身发紧，忐忑不安地想：老师会不会抽到我呢？我背得结结巴巴的，他会不会批评我啊？……要是让我背会背的段落就好了，我一定会背得飞快，老师会觉得我昨天认真背书了；要是抽到我不会背的段落，同学们会笑话我的！唉，真后悔啊，昨晚要是认真背书就好了……第五单元

围绕中心意思写六年级上册当蘑菇钉靠近磁铁时，我们发现，磁铁和蘑菇钉相互吸引。在写作文时，文章的中心就像这块磁铁，选择的材料就像吸附在磁铁上的蘑菇钉。写作时先要找准中心，再围绕中心选择合适的材料展开来写。汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。确定了所选汉字和题目，明确了中心，列好了提纲，接下来就可以动笔写了。怎样才能将内容写得更加生动具体，更能突出中心呢？让我们学一学写作中的技巧，来提升自己的习作吧！生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。选自梁容若《夏天里的成长》下面是一位同学围绕“幸运的一天”这个题目选的材料。请你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思？D．我热心招待客人，得到妈妈表扬。E．难得爸爸有时间，我们在欢乐谷开心地玩了半天。F．阿姨送我一只可爱的蓝猫，我高兴极了。A．课外活动小组名单公布了，我如愿以偿地进了风筝小组。B．我们刚跑进家门，大雨就倾盆而下。C．数学考试中有一道很难的题，我刚好复习过。六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着……处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹儿；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，想一想，如果描写天气寒冷，可以抓住哪些方面来具体写呢？A．数九寒天，滴水成冰。路上的人穿着厚厚的冬装，行色匆匆。B．月色朦胧，偶尔听到一两声猫头鹰凄厉的叫声。C．北风怒号，像一匹脱缰的烈马卷着杂物在半空中肆虐，打到脸上像鞭子抽一样疼。D．枯黄的树叶随着萧萧的寒风，纷纷投身于大地母亲的怀抱。见井就奔过去，赶不上新打的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧（shā），走着走着，一头栽到地上，永不起来。

选自老舍《骆驼祥子》笑雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透进清光来。推开窗户一看，烁烁地动着。——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微地觉得凉意侵人。转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里，一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。作者/冰心

“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉地便坐在窗口下想，——默默地想。

严闭的心幕，慢慢地拉开了，涌出五年前的一个印象。——一条很长的古道。驴脚下的泥，兀自滑滑的。田沟里的水，潺潺地流着。近村的绿树，都笼在湿烟里。弓儿似的新月，挂在树梢。一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了，无意中回头一看。——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。“这笑容又仿佛在哪儿看见过似的！”我仍是想——默默地想。

又现出一重心幕来，也慢慢地拉开了，涌出十年前的一个印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上来。土阶边的水泡儿，泛来泛去地乱转。门前的麦垄和葡萄架子，都濯（zhuó）得新黄嫩绿的，非常鲜丽。——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。这茅屋里的老妇人——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾地合了拢来，绾（wǎn）在一起。这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。妙清晨，天空中的云虽然不多，但是很美。风轻似歌，云淡如画。天空渐渐地明亮起来，太阳也突破了地平线，把云朵染得五颜六色，更加让人着迷了。我和姐姐爬到小山上，欣喜地感受着这美妙的晨光。云渐渐多起来，堆成了一整片。抬头看，浮云遮断了青天。云层缓缓地往下沉，似乎已经盖到了远处山坡上的树和小茅屋。过了一会儿，云仿佛要把小茅屋淹没了。忽然一阵风吹过，看似坚不可摧的云堆被轻轻吹散了。抬头望望天空，不知什么时候，云被拨开一道缝，云缝逐渐扩大，如被拉开的帷幕，越来越宽。湛蓝色的天空，终于展现了它无与伦比的美。流动的云如一条条轻纱浮在空中，那是美丽的仙子在翩翩起舞吧。那边翻卷的白云，多像是海上涌起的浪花！姐姐站在远处的石头上，挥了挥手中用野花编成的花环，“我们回家吧！”看着她心满意足的样子，不用说也能猜出来，这个美妙的早晨，全都装进她的相机里啦。清晨，天空中的云虽然不多，但是很美。风轻似歌，云淡如画。远处的青山在薄薄的晨雾中若隐若现。空气中弥漫着一股湿润的清新，多么美妙的清晨！天空渐渐地明亮起来，太阳冲破了地平线，把光芒洒向天边的云朵。美丽的朝霞染红了东方的天际，一声鸽哨划过，一群白鸽已经融入了黛青色的远山。 好美啊！我和姐姐爬到小山上，欣喜地感受着这美妙的晨光。妙云渐渐多起来，抬头看，弥漫长空的浮云遮断了青天，好像一座云房子，把太阳挡在了外面。云层缓缓地往下沉，似乎已经盖到了远处山坡上的树和小茅屋。过了一会儿，云仿佛要把小茅屋淹没了。忽然一阵风吹过，看似坚不可摧的云堆被轻轻吹散了。抬头望望天空，不知什么时候，云被拨开一道缝，云缝逐渐扩大，如被拉开的帷幕，越来越宽。湛蓝的天空，终于展现了它无与伦比的美。流动的云如一条条轻纱浮在空中，那是美丽的仙子在翩翩起舞吧。那边翻卷的白云，多像是海上涌起的浪花！看那边，洁白的羊群，连绵的山，奔腾的白马，威武的雄狮，堆积的棉絮，泛着光的鱼鳞……天空多像一位技艺高超的魔术师，挥舞着神奇的魔法棒，进行着一场妙不可言的魔术表演。姐姐站在远处的石头上，挥了挥手中用野花编成的花环，“我们回家吧！”看着她心满意足的样子，不用说也能猜出来，这个美妙的早晨，全都装进她的相机里啦。引用俗语：一句“民以食为天”引出