学校英语六班级上册教案

———学校英语六班级上册教案学校英语六班级上册教案1教材分析本课是外研版学校英语六班级上册第七模块第一单元的内容，重要学习单词believe,lucky,bamboo,CD—ROM,copy,fantastic,学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子。本单元是本模块的重点内容，掌握了本单元所学内容，可以为本模块第二单元的学习打下基础。同时询问以及表达人物喜好的句型与生活联系紧密，学习掌握后可以真正地运用到实际生活中。学情分析六班级学生已经有三年多的英语学习经过，他们既掌握了肯定的词汇量，与此同时，他们还对保持着学校生对新鲜事物的兴趣与奇怪心的心理。由于在村小，六班级学生在用英语进行口语表达以及小组合作对话方面的`经过会比较少，这类练习对他们来说会相对难一点。所以在教学过程中，我会重点培养学生的说话本领，在句型练习部分我会多给时间学生去练习和掌握。教学目标知识目标1．学习单词believe,lucky,bamboo,CD—ROM,copy,fantastic。2．学习并运用询问他人喜好并表达个人喜好的句子：（1）Doyoulike…？——Yes,Ido./No,Idont.（2）sb.like/likessth.sb.dont/doesntlikesth.本领目标1．在日常生活中初步学会运用句型，如何询问同学、伙伴或者家庭成员的喜好，学会表达本身的喜好。2．通过学习培养学生听、说、写和敏捷运用语言的本领，培养学生参加合作的意识。情感目标1.本单元以介绍蛇和熊猫的习性为背景，可以让学生加深对蛇和熊猫的了解，也有利于激发学生学习英语的兴趣。2.通过学习询问喜好的英语表达，可以促进师生，生生，以及学生与伙伴、家人的沟通，增长相互的了解，改善人际关系。教学重点和难点通过学习，使学生能够正确读出单词believe,lucky,bamboo,CD—ROM,copy,fantastic，能在实际生活中运用句型（1）Doyoulike…？——Yes,Ido./No,Idont.（2）sb.like/likessth.sb.dont/doesntlikesth.学校英语六班级上册教案2课题Unit6Howdoyoufeel？ALetstalk第（1）课时一、教学目标与要求:1.能够在图片和老师的帮忙下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演教学重点生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能进行角色表演教学难点能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述本身的情绪。教学过程二次备课二、自主学习Step1.Preparation1.Greeting2.Letstalkaboutourlife.引用学过句型，练习沟通。3、学习Letstry（1）播放Letstry中的内容，引导学生完成探究学习1中的听力任务。（2）播放Letstry中的录音，给出学生题目中的情境，引导学生完成听力选择。三、合作探究1、完成Letstry后，老师提问:Whatfilmdotheywatch？请学生带着问题观看动画片取得信息。2、就卡通片的`具体内容提问:whatisthecatsjob？Whatdoesheoftendo？Whydoeshedothat？请学生再次观看动画取得信息。3、老师提问howdothemicefeel？Howdoesthecatfeel？引导学生回答：theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.4、老师呈现Letstalk的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybeyourcatischasingamousenow!四、呈现沟通1、听音答题2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4我是情绪控全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，老师提问：Howdoesheshefeel？扩大练习范围。学校英语六班级上册教案3一、教学内容1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。2.进行听闻读写四项本领方面的训练。二、教学目标1.能够正确理解和表达本单元词句。2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。三、教学重点和难点1.本课的`教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的检测。2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。四、教学手段教学录音磁带、卡片、挂图五、教学方法情境教学法、听闻法、翻译法、语言交际法六、教学步骤:1.SortgameReadtheflashcards2.TShowthepicturesofpartA.T:Whatcanyouseeinthesepictures？Wherearetheseplaces？WhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles？3.Sslistentothetape,andmatch.4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape.6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout.7.PartCReadandanswerthequestions:WhendidMarcoPolocometoChina？DidMarcoPolohaveanuncle？WheredidKublaiKhansendMarcoPolo？WhendidMarcoPololeaveChina？DidMarcoPolowritemanystoriesaboutChinainabook？Whatsthenameofthisboo？8.Dotheexercises,checktheanswers.9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothinkabout.10.Write.11.Homework:Finishthewriting.学校英语六班级上册教案4教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认得，我订立如下教学目标。认知目标学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用howmany进行口语交际。本领目标能用英语沟通在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。情感目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，乐观参加沟通。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。教学重点：让学生掌握词组，能运用词组进行沟通，初步磨练学生运用词组描述节日的本领；教学难点：让学生认得时态的变动，及意识到词组的不同运用能培养语言的丰富性。教学方法：1.教法设计依据英语这门课自身的特点及四班级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不绝滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向沟通中进行有心义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的本领。2.学法引导引导学生通过比较、察看、猜测的方法渐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必需性，鼓舞学生乐观思维，大胆试验。3.教学手段依据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能乐观自动参加学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅佑襄助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不但使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。教学过程：1.热身（Warmup）一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟父亲妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗？”2.单词学习（wordlearning）第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师认真解释；第二步，反复领读与自我练习；第三，拼写阶段，四线格练习；第四，memorygame的游戏。[设计意图]该部分有两处亮点，一是，仍然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。3.单词游戏（memorygame）[设计意图]既加添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过没关系，目的不是必需当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。最终谁答对了还会有嘉奖，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被挥霍。4.课文学习（textlearning）以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢？”接下来利用视频学习课文并找出答案。[设计意图]让学生带着问题学课文找答案，加强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，加强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。5.语法学习（grammerlearning）此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“Howmanypeoplearethereinyourfamily？”[设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充分了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达本领，反复练习语法知识，学以致用。6.知识拓展（Extratips）由老师增补搜集课本上没有的知识，如，本课中其实父亲妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammydady等。[设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。7.课后作业（Homeworktoday）（1）“说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，Iloveyou!"（2）“我学我用”：准备下节课带本身的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。[设计意图]巩固所学，将课内的学习延长到生活。8.结束（theending）最终以Ilovemyfamily歌舞表演结束本课。[设计意图]第一，号召同学们standupandmoveyourbody!让同学们站起来一起唱一起跳。由于这首歌曲是精心选择的，而且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后肯定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充分浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。学校英语六班级上册教案5教材分析本课是科学普及出书社《学校英语》六班级上册第三课Wheredoyoulive？第一课时。本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变动规定。而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的变动，如Wheredoesshelive？学情分析学生分析重要包含学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等。这课是围绕你来自哪里？你居住在哪里来打开问话的。这些句子比较容易，也符合学生心理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大。就是国家的一些单词学生可能不太认得，得进行重点教。这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型练习性不强，住在哪有肯定的更改性。因此为了让学生多练习，得用多媒体，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。教学目标1.能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：交际用语：Wheredoyoucomefrom？IcomefromChina.Wheredoyoulive？IliveinBeijing.词汇：ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina2.学生能够利用这种对话进行简单的沟通。能知道一些伙伴是来自哪个国家和居住在什么地方。3.学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，加添学生的知识面。教学重点和难点一、交际用语的应用：Wheredoyoucomefrom？IcomefromChina.Wheredoyoulive？IliveinBeijing.二、词汇的听闻读写：ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina教学过程1.复习（1）让学生唱一首歌老师跟唱，学生全体唱，目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中。（2）复习第三人称单数老师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时实现本课呈上启下的作用。（3）让学生读第二课课文复习上课的内容，让学生实现巩固的作用。2.呈现（1）挂出图片，让学生知道这些国家和首都的名字，让学生跟读。ParisFranceLondonEnglandMoscowRussiaHongKongChina（2）再挂出一些图片，让多媒体里面的人自问自答。Wheredoyoucomefrom？IcomefromChina.Wheredoyoulive？IliveinBeijing.让学生知道问的是什么意思。然后变动不同的国家让学生知道不同的国家的人如何回答，为学生练习打下伏笔。（3）然后老师和学生之间对话，就多媒体之间相互问话。这种呈现方式，让学生能很容易进入本课的学习，通过图画让学生了解各国的不同的标志性建设，有利于学生从感观上认得其它国家，并产生兴趣。而且能让学生立刻记住处要教的国家的英语，让学生顺利的进入练习部分。3.练习（1）老师和学生之间练习这些句型（2）学生与学生之间集体练习这些句型（3）让学生单个上来练习这些句型这种由点到面的练习模式，是跟据学生掌握知识的一种循序渐进的过程，让学生从容易到难的练习，让学生熟识句子。4.游戏活动当学生能娴熟的说出这些句型的时候，就是学生进行游戏竞赛的活动时间了。我把不同国家的卡片分发给每个组，然后每组前后分别一问一答轮流下去，哪个组问得最快最好的为胜，并给于肯定的嘉奖。游戏是为了巩固本课的重点内容，让学生在轻松的活动中实现更好的巩固新知识的目的。学校英语六班级上册教案6Project1Aholidayalbum一、单元教材分析本单元以“Makingaholidayalbum”为主题，让学生运用所学知识拥英语向别人介绍本身所去过的地方。本单元的活动任务是利用照片或图片制作一本假日出游相册，并依据照片或图片上的信息，运用第一至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，共享假期乐趣。单元教学目标1.知识目标（1）在语境中对U1—U4的知识进行复习和运用。（2）复习并学习部分动词过去式的不规定变动形式。（3）通过制作“假日相册”复习1———4单元旧知；（4）重点复习有关“假日照片”的过去式问题及回答；2.技能目标（1）引导学生运用学习策略，自主归纳学习。（2）引导介绍“假日相册”的内容和次序。3.情感态度目标（1）通过本单元学习，让学生学会相互欣赏。（2）通过本单元学习，激发学生对英语学科的奇怪心以及学习兴趣。二、单元教学重难点1.教学重点（1）复习并学习部分动词过去式的.不规定变动形式。（2）引导介绍“假日相册”的内容和次序。2.教学难点（1）引导介绍“假日相册”的内容和次序。三、单元教学布置建议在1—2课时内完本钱单元教学内容。第一课时：A、B部分第二课时：C、D部分学校英语六班级上册教案7Project1Aholidayalbum一、教学内容:六上Project1A、B部分二、教学目标：1.知识目标（1）在语境中对U1—U4的知识进行复习和运用。（2）复习并学习部分动词过去式的不规定变动形式。2.技能目标引导学生运用学习策略，自主归纳学习。3.情感目标通过本单元学习，激发学生对英语学科的奇怪心以及学习兴趣。三、教学重点:复习并学习部分动词过去式的不规定变动形式。四、教学难点:复习并学习部分动词过去式的不规定变动形式。五、教学准备:课件，练习纸三张,板书六、教学过程:Step1GreetingsFreetalk1.Topic:travelling2.Showthestudentsamapoftheworld.Ifyouhavealotofmoneyandalongholiday,wheredoyouwanttogo？[设计意图]教学一开始通过让学生自由设想要去的地方，让学生有话可说也乐意说，并未下文旅行话题做铺垫。Step2PresentationandpracticeToday，Illtakeyouonatrip.Thefirststop:Denmark1.大概了解丹麦的地理位置DoyouknowanythingaboutDenmark？Forexample,bigorsmall？Whereisthecountry？2.了解丹麦童话家安徒生及他的作品尤其是皇帝的新装a.DoyouknowanypeoplefromDenmark？引出AndersonDoyouknowhisstories？PPT呈现他的童话作品并引出“TheEmperorsNewClothes”b.Itwaswrittenbyhim.Inourbook,itiscalled“Thekingsnewclothes”PPT呈现U1Learningtip:recitethetext因此要求学生以故事的形式复习U1StorytimeTips:1.Preparetotellthestoryingroupof4.2.Tellthestorypicturebypicture.Eachoneinyourgrouptellsaboutonepicture.Ss四人小组合作/上台讲故事引出皇帝新装加强版故事Heresanotherstory“TheEmperorsNewClothes”新故事共四段，从易到难。每位学生本身选择合适本身的一段，完成后可帮忙他人。Checktheanswers.从易到难校对新故事。在叙述新故事内容时引导学生：Notethepastformsoftheseverbs.Markthenewpastforms.并板书板书每段中显现的新动词过去式第二段：give—gavebegin—began第三段：put—putpraise—praised（用