幼儿园语言教案范文5篇

———幼儿园语言教案范文5篇幼儿园语言教案1守株待兔1、认得株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事，信任只要本身努力，就会有所收获。动画片守株待兔。一、认得成语守株待兔。老师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认得株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。1、谁在什么地方见到了野兔？2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿料想。依据幼儿显现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到）双方说出本身的理由。老师及时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。B、他坐在树桩旁等呀等，最终还是没有等到野兔。他到底有没有等到野兔呢？我们连续往下看（连续播放至结束）4、他等到了吗？为什么等不到呢？5、他没有等到野兔，反而怎么样了？老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。6、你认为他应当怎么做呢？假如是你，你会怎么做？延长活动：幼儿可以表演守株待兔。幼儿园语言教案2活动目标：1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上。2、感受春天里大自然变动的美丽景象。3、体验明显的季节特征。4、乐意欣赏散文，感知散文语言的美妙，风趣。5、萌发对文学作品的兴趣。重点与难点：重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上难点：感受春天里大自然变动的美丽景象活动过程：（一）活动导入：师：小伙伴，现在是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗？（二）欣赏：（出示PPT，引导幼儿察看，理解画面内容）1、引导幼儿用本身的语言说一说儿歌中的重要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子2、师：图上有什么？它们是什么样子的？3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。（1）、老师出示PPT，引导幼儿欣赏故事。（2）、引导幼儿说出故事的名称和重要角色。师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？（3）、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑？为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌）c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌）d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？4、老师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗幼儿园语言教案3活动目标1、帮忙幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗歌内在的温馨和美的情感脉络。2、教幼儿学习以艺术的方式察看四周事物，想象事物之间的关系。3、教幼儿依照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。活动准备1大象、大树、小鸟、小狗图片。2幼儿生活中常见的可用来仿编诗歌的素材图片如:电线杆、蜘蛛网、飞机、时钟等.过程与引导活动一：学习诗歌1.请幼儿欣赏图片,激发幼儿的兴趣，引出学习内容。2.老师有神色地朗诵一遍诗歌.（让幼儿对诗歌有一个初步的印象。）3.老师以对话的方式让幼儿讲出诗歌中的重要内容。例如：大象的什么是能干的手？当讲到最终一句时，老师要有意放慢速度，率领全体幼儿一齐说完。（通过调整语速,吸引幼儿的注意力,起到让每个幼儿都能跟读的作用）（1）.老师以提问的方式，让幼儿进一步理解诗歌中事物之间的联系。如老师问：为什么说，大象的鼻子是能干的手？幼儿答:由于大象的能喷水,象喷泉.幼儿能在理解的基础上记忆,这样的记忆方法既快又坚固（2）.老师率领全体幼儿朗诵两遍诗歌.老师要用本身的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情趣，能正确地朗诵。活动二：找寻素材积累经验带幼儿到公园和生活中去察看,找寻更多的“手”，说说它们会做什么.在察看找寻的环节中，幼儿在自由、宽松的语言交往环境中，向同伴叙述着本身的发现，不时有幼儿跑到我面前向我指着叙述着本身的发现.洛宸说：“老师，你看天上有一只老鹰正在抓小鸟，我观看电视上老鹰是用爪子去抓小动物的，老鹰的爪子就是它能干的手”。周思萁说：“老师，你看这儿有两只小蚂蚁它们正在用触角干架呢”，浩淼说:“不对，不对，它们不是在干架，它们是在说话呢”子涵说:“是的，上一次我看动物世界上说蚂蚁发现了好吃的东西或者有敌人，它们就用碰触角来传递信息，告知同伴的”.叶贤东又接着说：“那小蚂蚁的触角就是能干的手”我接着说：“对呀,那它的手会干什么呢？”幼儿异口同声的说:“会说话”（一个幼儿的感受,需让大家来体验.另外他也可与其他幼儿沟通,在这样一个轻松、自由的语言交往环境，幼儿的语言本领得到了发展,而且,幼儿在不经意中学会了用诗歌的语言去归纳事物间的联系，幼儿在与大自然的接触中还发现了许很多多他们认为很能干的“手”，这也为第三次活动做好了铺垫，打好了基础。）活动三：发挥想象创造仿编1.老师率领幼儿回忆并复习诗歌，然后让全体幼儿一齐朗诵诗歌.2.引导幼儿讨论叙述:“除了诗歌中说的手,还有哪些东西有能干的手？”3.老师示范仿编.老师有心识地将幼儿地发现用诗歌的语言进行仿编.4.幼儿自由仿编.老师注意察看引导.（当幼儿有了肯定的经验积累后,想象力和创编本领就如打开闸门的洪水一般奔涌而出，）睿睿说：“钓鱼杆的鱼钩是能干的手，它的手儿能钓鱼”。圆圆说：“太阳的光线是能干的手，它的手儿能带来光明”。安安说：“蜘蛛的纺织器是能干的手，它的手儿能织网”。雅萱说：“海豚的鼻子是能干的手，它的手儿会顶球”。凯臻说：“时钟的指针是能干的手，它的手儿能指时间”。翔翔说：“猪笼草的叶子是能干的手，它的手儿会捉虫子”5.让每位幼儿轮流说一句诗，最终汇总成一首新的长长的“能干的手”的诗篇，然后结束整个活动。幼儿园语言教案4一、活动目标：1、乐观参加集体游戏，体验大家一起玩的欢乐。2、学习句式：我是（红、黄）苹果娃娃。3、在游戏中学习认得并正确区分红、黄、两种颜色。二、活动准备：1、红、黄苹果胸饰各20个2、两棵大苹果树。三、活动过程：（一）逐一出示红、黄两种颜色苹果的卡片1、老师：宝贝们，我们家今日来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么？（幼儿发散思维，随便猜）到底是什么呢？想不想来认得他们呀？（与宝宝一起变魔术念咒语后再出示）出示红苹果娃娃，“大家好，我是红苹果娃娃！”来吧，我们一起跟红苹果娃娃问好。“红苹果娃娃您好！”（引出红、黄苹果）还有一位客人等着我们请他出来，我们一起来念奇妙的咒语吧！2、看谁说得快：老师逐一变动苹果颜色，幼儿说出苹果名字。老师：哦哦哦，欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃来到我们家！今日呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个要求，谁能高声的喊出他的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！（二）游戏：学说一句话“我是*苹果娃娃”1、请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前老师：哇，宝贝们真棒，来来来，给我们本身放个大礼花吧！（***）好了，你们想不想来当苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼物送来了，请宝贝们把礼物戴起来吧！现在你们都是苹果娃娃了，谁能告知我，你是什么颜色的苹果娃娃？（要求能完整回答：我是*苹果娃娃）2、幼儿扮演苹果娃娃，听指令进行游戏。老师说：“红苹果娃娃站起来！”颜色相同的苹果娃娃站起来。问：你是什么苹果娃娃？（向个别幼儿提问）来来来，红苹果娃娃跳起来。好啦，红苹果娃娃请休息。（拍拍手、摇摇头、笑一笑……）黄苹果娃娃同上（三）歌舞《欢乐的苹果娃娃》师：好啦，现在我们请全部的苹果娃娃都来跳舞吧！（四）结束：送苹果娃娃回家1、出示两棵树妈妈师：好喽，苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好？咦？他们的家在哪里？我来念个咒语，把它变出来。红色树妈妈说：“红色的.苹果娃娃请进来。”黄苹果娃娃回哪里呢？哦，黄色树妈妈说：“黄色苹果娃娃请进来。”2、老师示范送苹果娃娃回家师：哎呀，我这里有个苹果娃娃，他该回哪里呢？他是什么颜色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，宝宝们真聪慧！3、幼儿送苹果娃娃回家好喽，你们的苹果娃娃也该回家了，把它取下来，送到他的小床上去吧！好，跟苹果娃娃们再见！再见！（鼓舞成功把苹果娃娃送回家的幼儿说再见）幼儿园语言教案5小兔找家1、在小兔找家的游戏情境中，听指令按颜色，形状等属性特征"找家"躲避大灰狼。2、乐意在游戏中大胆表达本身的想法。小兔头饰12个（红，蓝）5个红圈，5个蓝圈（圆，正方）。一、装扮小兔子引发幼儿兴趣。1、师：我是兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝）宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗？2、游戏"兔宝宝找妈妈"老师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。（红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿，和我抱一抱）二、游戏"小兔找家"1、按颜色找家导入：出示PPT，看是谁呀？（灰太狼）今日灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的`时候就找一个和本身颜色一样的家，躲起来。幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家。2、找颜色相反的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应当躲在哪里？（蓝色家）那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里？（红色家）那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧!（显现红色图，兔弟弟进蓝色圈）3、兔妹妹再来玩一玩，显现蓝色图兔妹妹进红色圈。三、按形状找家1、灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。这次请兔妹妹来玩，（PPT出示灰太狼+圆形图）请幼儿躲起来。2、那我们现在请勇敢的兔弟弟来试一试，找个和灰