青花瓷美术教案5篇

———青花瓷美术教案5篇青花瓷美术教案篇1活动目标：1、欣赏青花瓷的斑纹装饰及其独特的颜色搭配，感受青底白花的美。2、理解中心对称这一构图方法。3、在察看沟通的基础上学习用不同的线条或图案来设计和装饰青花瓷盘。活动准备：1、知识准备：幼儿有相关青花瓷的认知经验，幼儿学习资源④26、27页。2、物质准备：青花瓷图片、纸盘、蓝色笔、湿毛巾、报纸、《青花瓷》音乐等。活动过程：1、参观“青花瓷展览会”通过参观“青花瓷展览会”的形式出示青花瓷图片，引导幼儿欣赏其斑纹装饰及颜色搭配。师：哇!这么多的青花瓷，请小伙伴们说一说这些青花瓷给你什么感觉呢？你发现它们身上的特点了吗？2、以“变魔术”形式激发幼儿的兴趣引导语：今日老师带来个神奇的魔术，你们看，这是一张白色的纸盘，变变变，变出了美丽的青花瓷盘。师：今日我们就要来创作美丽的青花瓷，等下小伙伴们跟着我一起来变魔术哦!3、老师讲解示范青花瓷盘画法（1）先装饰青花瓷盘盘心：盘心可以画任何你喜爱的东西或图案。（2）再画盘边斑纹：边上的斑纹可以是各种各样的线条，如，波浪线、折线、弹簧线、螺旋线等，也可以是各种小图案，如，三角形、心形、小的花朵等等。（3）要求幼儿在绘画时边上的斑纹和图案肯定要有规律的一一排好队，确保围绕盘心斑纹进行中心对称构图。4、提出绘画要求（1）先构思，再动手创作。（2）绘画时不弄脏衣裳、桌面。（3）动脑筋，创作与从不同的作品。（4）将创作好的作品放到中心的报纸上呈现。5、幼儿自主创作，老师巡回引导6、作品呈现在作品墙、沟通评价青花瓷美术教案篇2活动目标：1、了解青花瓷斑纹的重要特征，感受其高雅尊贵的美。2、知道青花瓷是我国传统民间艺术，试验用多种方法装饰青花瓷。3、培养幼儿学会用连贯的语言表达本身的想法以及大胆、开朗、乐观、向上的个性品质。4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。5、引导孩子们在活动结束后把本身的绘画料子分类摆放，养成良好习惯。活动重难点：了解青花瓷斑纹的重要特征。幼儿试验用多种方式装饰青花瓷。活动准备：幻灯片：青花瓷的图片，装饰有青花瓷实物、图片的展室。幼儿操作料子：泡泡泥、蓝色白板笔、蓝色水粉、水粉笔，各种纸餐具、花盆、塑料小瓶，呈现台。活动过程：一、初步感知青花瓷的颜色美，了解青花瓷。（在音乐声中率领幼儿进入活动室欣赏青花瓷。）师：请你来看看，图片上的瓷器有什么共同的特点？（只有蓝白两种颜色，就是我们中国特有的青花瓷。）小结：青花瓷只有蓝白两色，很有特点。它给人的`感觉高雅、高雅。二、理解青花瓷的装饰特点，进一步感受它的构图美。1、连续欣赏青花瓷。（看幻灯片）师：这次欣赏的时候请你认真察看，青花瓷的斑纹和图案有哪些？2、请幼儿说说看到的青花瓷斑纹和图案有哪些？小结：青花瓷的斑纹图案有的来自于大自然，也有的代表人们心中美好愿望的吉利物等等。3、了解青花瓷斑纹排列上的特点。（1）笔洗，它的图案是怎样的？（小结：单纯的绘画，没有其它斑纹装饰。）（2）欣赏壶，斑纹是怎样的？（小结：依照斑纹图样有规定地排列。）（3）盘子，它的斑纹和图案是怎样排列的呢？（小结：把绘画和斑纹相结合，中心是一幅主题绘画，四周用了一些小花的图案有规定地装饰。）4、认得青花瓷中常见的斑纹：蕉叶纹、卷草纹、莲瓣纹、团斑纹、回纹。三、大胆创新，试验多形式地装饰青花瓷。1、今日我们就来做一名青花瓷设计师。老师为你们准备了各种纸餐具、塑料花盆、小瓶等料子，请你选用线描、水粉、泥塑等三种方法，大胆设计你心目中的青花瓷！设计的时候可以把你觉得最美的、最喜爱的东西加入进去。画完以后请将作品放在呈现栏上，到时老师会请你上台来共享你的作品。（幼儿操作，老师引导，课件滚动播放青花瓷视频）2、请幼儿来介绍本身设计的青花瓷？你是用什么方法来设计青花瓷的？在你的青花瓷里有什么？代表什么意思？（称赞有创意的作品）四、延长：在生活中青花不但可以运用在盘子上，还可以运用到很多生活用品中，让我们一起来欣赏青花带给我们的美吧！小结：看了以上的图片，我们知道了美丽的青花斑纹已经将我们生活中很多物品装饰的更加高雅。作为小小设计师的你们，希望等你们长大，能将我们中国的青花瓷发扬光大，得到全世界的认可！老师很期望看到你们的作品。活动反思：活动始终强调幼儿的自主探究。老师始终保持用平等的对话方式引导幼儿步步解读青花瓷的文化韵味，让幼儿在对话中轻松获得青花瓷的相关信息（颜色、图案造型、斑纹的运用，以及所表达的情感、意境）。活动环节循序渐进，层层深入，通过欣赏体验——设疑推动——幼儿内化拓展——提升创作，全程带给孩子们一个充分创造性的学习空间，使幼儿在不知不觉中了解青花瓷、接受青花瓷，并再次创造青花瓷的美。幼儿的活动过程是欢乐的，幼儿的作品也是丰富的。青花瓷美术教案篇3活动目标1、欣赏不同形状、不同斑纹的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。2、运用多种形式装饰青花瓷花瓶，体验创作的欢乐。3、知道青花瓷是中国人发明的，加强民族骄傲感。4、引导幼儿能用辅佑襄助料子丰富作品，培养他们大胆创新本领。5、培养幼儿良好的作画习惯。活动准备1、准备不同形状斑纹的实物青花瓷花瓶及相应的课件。2、白色卡纸剪成的花瓶形状、蓝色水彩笔、蓝色颜料、蓝色蜡光纸，剪刀、蓝印花布、胶水等。活动过程一、欣赏青花瓷花瓶实物、图片，初步感受青花瓷的美。（一）欣赏花瓶，感受花瓶上的图案美、斑纹美。1、小伙伴们，今日老师带来了很多花瓶，我们一起去看一看！（幼儿自由欣赏）2、（幼儿坐下后）提问：这些花瓶美丽吗？哪儿美丽？（老师从三个方面进行小结）3、瓶身上有什么？有哪些图案？4、瓶颈上有什么？5、瓶口上有什么？（他喜爱这个花瓶，那你喜爱哪个呢？除了有美丽的图案，你还瞧到了什么么图形和线条？）（对了，龙代表权威，古时候的人喜爱在瓷器上画上龙和风，表示龙凤吉利。）（这是牡丹花，寓意着富贵。一幅美丽的海底世界图真美丽。这些小草是怎么排列的？）小结：花瓶上可以装饰美丽的图案、吉利的斑纹，用不同线条进行组合，还可以画出有故事情节的画儿。（二）察看花瓶，找寻这些花瓶的共同特征。1、小伙伴们再认真察看这些花瓶，他们有什么相同的地方？2、每只花瓶上都有图案、斑纹，这些图案、斑纹是什么颜色的？3、小结：这些花瓶都是白色的底蓝色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工创造发明，是我们中华民族宝贵的瓷器。二、出示课件，了解青花瓷花瓶的生产过程。1、今日，老师就带你们去景德镇去看一看，看看叔叔们是怎么制作青花瓷花瓶的？2、瞧，这就是美丽的景德镇，美丽的青花瓷花瓶整整齐齐的排列在场合上。3、青花瓷花瓶制作过程。（假如有幼儿举手就请1位幼儿说一说，哦你是这样认为的，到底是怎样制作的呢？我们一起来看一看。）（1）淘炼胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分杂质，这样烧成的瓷器才会坚致细腻白润。（2）制胚。淘洗好的瓷土制成各种形状的花瓶放置晾干。（3）绘画。a、提问：叔叔在干什么？b、提问：叔叔画出了什么？c、等花瓶干燥后，用青花料绘制图案。（4）罩釉。把已经画好纹饰的瓷胚外面罩上一层釉水。（5）烧制。最终就是将罩釉后的瓷胚经高温烧制，釉下的青花料就呈现出美丽的蓝色。这样美丽的青花瓷花瓶就制作好了。三、讨论创作料子、幼儿创作。1、今日我们也来当一回设计师，来设计青花瓷花瓶。2、你准备怎样设计你的花瓶呢？（幼儿自由回答）3、那你们花瓶上的图案、斑纹是什么颜色的呢？小结：对，由于我们的.青花瓷花瓶就是白色的底蓝色的花。4、今日，老师给你们准备了花瓶、记号笔、蜡光纸、颜料、油画棒等料子。请你们选择本身喜爱的料子设计青花瓷花瓶。注意，你的设计要有创意呦！（幼儿操作，老师引导。）5、设计好的小伙伴可以把你的作品送到前面的展台上还可以去参观一下别的小伙伴的作品。四、呈现共享评价作品。谈话：瞧，小伙伴们设计的花瓶真美丽！大家快来欣赏呀！（幼儿围绕在老师身旁）呀，这只花瓶真特别，是哪位设计师设计的？请你来介绍一下本身的花瓶。（邀请2～3位幼儿）我们把这些美丽的花瓶放到教室里，让更多的小伙伴们来欣赏吧！活动反思这节教学活动给人的猛烈感受是趣味盎然、充分魅力。老师定位于以幼儿为主体，使幼儿在自动的察看和讨论中，由对花瓶形状的粗浅认得，渐渐了解花瓶的结构和变动，感受花瓶的神奇，利用多媒体手段，让幼儿自动取得信息，体验创作的乐趣。整个活动体现了以下特点：1、选择了一个有价值的切入点。这个活动源于幼儿生话，深受大班幼儿的爱好。该活动以花瓶为载体，引导幼儿想象，重视本领的培养，而不是单纯的知识教授，找到了一个特别有价值的切入口。2、供应了一个富有童趣的料子。老师美妙利用多媒体料子，使幼儿很快掌握作画花瓶的要领，动态层次的花瓶变动，不但使作品生动有趣味，更紧要的是，激发幼儿的想像力、创造力，萌发作画的愿望和兴趣。3、设计了一个层次清楚的活动过程。活动过程条理分明、层次清楚、环环相扣，渐渐推动、水到渠成。在整个活动中，幼儿自动察看、讨论、发现、感受、创作，每个幼儿在活动中都得到了一种新的艺术体验和欢乐，受到一次美的熏陶。自我欣赏作品使幼儿获得了极大的满足感。相互欣赏作品又使幼儿绘画水平得到共同提高。这无一不是老师精心设计的结果。幼儿自始至终兴趣浓厚，活动布置从头至尾围绕中心，这也是本次活动的成功之处。青花瓷美术教案篇4活动目标：1、初步了解中国传统纹样装饰特点，感受青花瓷的色调美和纹样美。2、试验运动连续的线条或者斑纹设计一件青斑纹样的花瓶。3、知道青花瓷是中国人发明的，加强民族骄傲感。活动准备：1、ppt课件。2、人手一只蓝色记号笔、一张印有花瓶的白纸。3、古典音乐。活动过程：一、导入1、师：小伙伴们，你们看！今日肖老师带来了什么？（花瓶）2、师：你们知道花瓶有哪些部分构成吗？（瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底）3、师：老师这里有很多花瓶，请你看一看它们有什么共同点？（都有蓝色的斑纹）它们的底色呢？（白色）4、师：那你们知道这种蓝色的斑纹白色底的花瓶是什么花瓶吗？它们有一个好听的名字，叫做青花瓷花瓶，由于我们中国古代的人把蓝色叫做青色，所以叫青花瓷花瓶，它是我们中国人发明的哦。二、观看ppt，欣赏并了解青花瓷装饰斑纹的特点。1、师：你们喜爱这种青花瓷花瓶吗？那我们一起来欣赏一下吧。2、对比：这两个花瓶哪个是青花瓷花瓶呢？为什么？这个青花瓷花瓶的斑纹在哪里？它是怎么组合排列的？3、师：它们两个是青花瓷花瓶吗？它们的斑纹有什么不一样？瓶口的斑纹是怎么排列的？设计师把大块的斑纹放在了哪里呀？它是怎么组合排列的？4、总结：每个青花瓷花瓶的斑纹都是不一样的，都是设计师们精心设计的，都有他们本身的想法，这样我们的花瓶才会更美。三、小小设计师1、师：今日我请我们小伙伴来当设计师，我们一起来设计青花瓷花瓶哦。2、师：请你们先想一想可以在花瓶上装饰一些什么样美丽的斑纹？瓶口怎么设计？瓶颈？瓶身？瓶底？一些斑纹你可以怎么组合、排列起来才好看呢？3、师：我请一些小设计师上来介绍一下本身设计的美丽的斑纹。4、师：每位设计师的想法都很不错哦，现在我请你们来本身进行真正的创作啦！四、呈现青花瓷花瓶1、师：小设计师们，完成的作品请取上来呈现哦。2、师：请你说一说你设计了什么斑纹，它是如何组合、排列的呢？活动反思：本节课是由书上的装饰花瓶课我改编而成的，经过了反复的修改而成。在试上的时候有两个花瓶对比，由于光线问题，一个花瓶幼儿总说是黑色的，所以之后我把那个花瓶换了一个。在之后的活动中，我知道要重视引导幼儿花瓶的瓶身上的斑纹可以明显一点，是重点，瓶口、瓶颈、瓶底都可以是连续的一圈斑纹，孩子们都看出来了，也可以是有规律的一大一小，或者1212规律的斑纹，就是瓶身，引导的时候他们懂得，然后由于我请几个孩子上来本身设计花瓶的，请上来的.设计的都是细气的小斑纹，导致在之后的设计中，很多孩子整个花瓶设计的斑纹都比较细气，没有大块的那种大气斑纹，比较统一、然后由于只有蓝色勾线笔这个工具，所以上色也是用它，有的孩子可能没有这个意识，上色的孩子较少，我发现上色的那些作品更加的好看，更加的效果好，下次会注意，这次活动对我有很大的帮忙。青花瓷美术教案篇5活动目标：1、欣赏各种各样的花瓶，感受花瓶独特的造型和装饰。2、通过欣赏和与老师的对话，体验不同造型和装饰所带来的美感。3、对操作活动感兴趣，能细心地装饰。4、体验想象创造各种图像的欢乐。5、增长参加环境布置的兴趣和本领，体验成功的欢乐。活动准备：各种花瓶若干。活动过程：1、呈现四个在造型和装饰方面比较独特的花瓶，激发幼儿欣赏兴趣。“这是什么？”“这些花瓶美吗？”2、引导幼儿进行欣赏和表述。“你喜爱哪一个花瓶？为什么？”“你觉得这个花瓶那里最美？”让幼儿各抒己见的表述，在幼儿需要帮忙时进行启发：“哦，你喜爱它的造型呀，你能模仿一下它的姿态吗？”“你觉得这样的造型像什么？”“这个花瓶上用了那些颜色？这些颜色用在一起好看吗？给你什么感觉？”老师小结。3、出示其他花瓶图片，引导幼儿欣赏，丰富幼儿欣赏经验。“这个花瓶是什么样子的？”“你喜爱它吗？为什么？”4、幼儿试验使用各种形式创作花瓶。“今日我们