部分地区2024届高三年级上册期末语文试题分类汇编文学类文本阅读（含答案）

部分地区2024届高三上学期期末语文试题分类汇编文

学类文本阅读（含答案）

文学类文本阅读

浙江省嘉兴市2023〜2024学年第一学期期末测试高三语文试卷

（二）现代文阅读H（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

才让

杨志军

母亲看了父亲的来信有些泪汪汪，上前摸着小孩的头说：“这

就是才让吗”才让忽地抬起头，眼睛星星一样眨了一下。年轻藏

族通信员说：①“才让的耳朵关门啦，舌头变硬啦，听不见也说不

出啦。”他汉话不怎么流利，但表情达意足够了，他叮嘱道：“才

让就留下啦。"

在通信员拉马离开时，才让下意识地跟了过去，母亲上前牵住他

的手。母亲说：“不知道你们两个谁大，看上去差不多。"我凑

过去想跟他比个子。他吃惊得后退着，不知道我要干什么。一阵风吹

来，我的鼻子里顿时灌满了浓浓的酥油味。

这是一个星期天，已经下午了。斜射的阳光把小巷分割成了阴阳

两半，风也是一边凉一边热。②才让走在阳光里，望着两边高高的

土墙和前面深深的门洞，好几次都想停下来。母亲牢牢攥着他的手

说：“你第一次来西宁吧现在这里就是你的家了。"

后来才让告诉我，他当时忐忑极了，就像一只小羊闯进了陌生的

羊群。不不，他比小羊更不幸，小羊在陌生的羊群里会高声哗叫着

寻找母羊和熟悉的伴侣，他却只能一声不吭，连表示一下疑惑都不可

能。他来自草原，对城市有一种本能的恐惧和抵触，所有迎面而来的，

对他都是无法判断优劣好坏的巨大未知。

我们进了院门，又进了我家居住的南房。姥姥惊讶道：“这是谁

家的娃娃，你怎么领进来了"姥爷说：“别紧张，人家又不是来吃来

喝的。"母亲说：“不吃不喝来家里干什么"姥爷姥姥包括我都

愣住了。这是一九五九年的下半年，渐渐凸显的饥荒让谁也无法轻松

面对家中来客这件事，连不到五岁的我都本能地有了沉甸甸的压力。

我朦朦胧胧意识到：本来就吃不饱的食物又要从我们嘴里扒拉出去一

些了。母亲又说：“他阿妈死了，洋洋他爸也差一点死掉。"然

后拿着信念起来，还没念完，姥姥就哭了。姥姥一手抱住才让的头，

一手摸着他的光脊梁：“没娘的娃娃太可怜，大夏天还穿着皮袍，

光身子上连个衬衣也没有。”说着又哭。母亲也抹起了眼泪。姥爷

长叹一声说：“这是恩人的娃娃，我们不能对不起。"我那时还不

理解父亲信中的话，也不理解大人们的眼泪，只觉得家里来了一个小

藏族人，他已经没有阿妈了。我警惕地想：是不是他没有了阿妈，

就来这里找阿妈这里的阿妈是我的阿妈。

③就这样，才让成了我家的一员。他用极快的速度学会并适应

着一切，包括每天洗脸刷牙，换下皮袍穿上短衣长裤，用筷子吃饭等

等。而且，许多事他一学会就甚至比我做得更好，饭后他能把碗舔

得干干净净，而我却常常需要姥姥或姥爷拿过去再舔一遍。当然，

他必须适应的还有我的情绪，对只能吃个半饱的忍耐，以及家里家外

许多意想不到的事。

一次姥爷带着我们两个去理发铺理发，姥爷让我先来，我不知为

什么死活不肯。才让以为我害怕，以为用刀剪搞掉头发会很疼，也

害怕得抖起来。不该理发的姥爷只好让理发匠先在自己头上又剪又剃

又刮。才让看到姥爷有说有笑，眼里的惊恐这才消失。当他在镜子

里看到自己跟城里所有的男孩一样也有了一头短发时，④呆钝了半

晌，突然又轻轻笑了一下。

但对才让来说，真正需要适应的还是不停息地看病吃药。母亲是

省人民医院的外科医生，每天早晨起来，母亲的第一件事就是叫才让,

她期望能把才让从梦中叫醒。她常叮嘱我：“你要多跟他说话，

不管他听清听不清，这是治疗的一部分。"我说：“我才不说。"

其实我没有少说。我经常对他发号施令：“我是大将你是喽啰,

冲啊……”我发现只要我重复几遍，他差不多都能听懂。院子里别

的小孩子有时也会学我的样子对才让发号施令，我便说：“我家的才

让，不准你命令他。"有时我们也会去巷口玩斗鸡，去街上赛跑，去

更远的城墙根里打石头仗，去城门口拾钱一一曾经我在这里拾到过一

分钱，就觉得这里永远都有钱。才让跟我们一样开心，尽管他笑不

出声来。

有时姥爷会带我们去城外的野地里寻找野菜，去西门口排长长的

队买青海湖的干板鱼，去粮店购回越来越少的供应粮，去北门外在农

民收获过的洋芋地里挖洋芋，在割过的麦地里捡麦穗。才让在逐渐适

应之后很快就显示了比我更强的能力。才让还频频显示了他的力气。

当然，后来我才知道，草原上的牧人有抱牲畜的喜好，才让的力气是

抱藏葵抱绵羊抱牛犊抱出来的。我服了，对才让也不像以前一样了，

我开始信任他依赖他甚至感激他。

那天姥爷带我们去西宁南山根里挖地皮木耳，路过一片菜地时,

一只大狼狗冲我们叫起来，我一害怕撒丫子就跑。接下来的情形是:

大狼狗追我，才让追大狼狗。就在大狼狗扑向我时，才让揪住了大

狼狗的尾巴。大狼狗放掉我，回头咬他，却突然又改变主意，尖尖

地叫了几声，脱逃而去。姥爷跑过来说：”才让不光力气大，胆

子也大，洋洋你要记住，人家救了你。”但在我的感觉里，才让除

了胆子大，还有一种能让大狼狗害怕的神秘力量。我钦佩而感激地

望着才让。才让却像什么事也没做，呆呆地望着南山腰里的庙宇，

望着庙宇旁边的缓坡上，那些零零散散吃草的羊。

（节选自长篇小说《雪山大地》，有删改，题目为编者所加）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.小说通过叙写母亲两次读父亲的来信，巧妙地交代了才让与

“我"家非同寻常的关系。

B.藏族孩子才让初到“我”家时忐忑不安，但是他很快就学会并

适应了全新的城市生活。

C.“我"经常对才让发号施令，却不允许别的小孩子这样做，都

源于“我”对才让的爱。

D.饥荒年代，城市里的“我”和家人有时得去寻找野菜，生活得

比草原上的牧人更艰难。

7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.句子①中的“关门啦”"变硬啦"，采用比喻修辞，含蓄地

写出才让是个丧失了听说能力的聋哑孩子。

B.句子②中的“阳光”“土墙“门洞”意味着希望、隔膜

与未知，渲染了才让内心本能的恐惧和抵触。

C.句子③承上启下，下文从“适应”和“适应之后”两个阶段展

开，叙写才让如何真正成为“我家的一员"。

D.句子④写才让的心理变化，“呆钝半晌”可见他对短发形象的

惊异不适应，“轻轻一笑”表示欣然接纳。

8.选文“我们进了院门，又进了我家居住的南房”这个段落，写

出了才让到来后我们一家人的不同态度。请加以梳理概括。（4分）

9.小说的叙述以“儿童视角"为主，间有“成人视角结合文本

简要分析采用“成人视角”的好处。（6分）

浙江省台州区域2023-2024学年高三上学期期末调研测试语文

试题

（二）现代文阅读11（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

一有事总不免麻烦（节选）

沈从文

会长想起亲家长顺委托的事情，转到下河街优波宫保安队去拜会

队长。

队长见来客是会长，便说：“会长，你这个忙人，忙得真紧，我

昨天请你吃狗肉也不来！我们一共六个人，一人喝了十二两汾酒，

见底干。”队长一面形容一面说，不由得为过去的事捧起腹来。

会长虽别有心事，却装作满有兴致的神气，随声附和打哈哈。

队长又说：“会长，我听说你买了一船橘子，是不是预备运到武

汉去发财？橘子在这里不值钱，到了武汉可就是宝贝！"

会长笑着说：“哪里发什么财？我看今年我们这里橘子格外好,

跟萝卜溪姓滕的打商量，匀了半船，趁顺水船带下去送亲戚朋友湿湿

口！这东西吕家坪要多少有多少，不值钱的，带下去恐怕也不值钱

吧。”

队长说：“可不是！橘子这东西值多少钱，有多少赚头？有件

事我正要同你说说，萝卜溪姓滕的，听说是你干亲家，有几个钱，颈

板硬硬的像个水牛一样。人太不识相，惹我生气！我上回也想送点

礼给下河朋友，想不出送什么好。师爷说萝卜溪橘子好，因此特意到

那里去看看，办个交涉，要他卖一船橘子把我。现钱买现货，公平交

易，谁知老家伙要理不理，好像我是要抢他橘子神气。先问我要多少，

告他一船，又说大船小船得明白，不明白不好下橘子。告他大船小船

总之要一船。一百石三百石价钱照算。又说不用买，我派人送十挑来

吧。还当我姓宗的是划干龙船的，只图打发我出门了事。惹得我生了

气，就告他：'姓滕的，放清楚些！你不卖橘子吧，好，我明天派人

来砍了你的树，你到.南京告我去。’……"

队长说的正是会长要说的，既自己先提起这问题，就顺猫毛理了

一理：“队长，这是乡愚无知，你不要多心，不必在意！我这干亲家

上了年纪，耳朵有点背，吃生米饭长大的，话说得生硬，得罪了队长，

自己还不明白！这人真像你说的颈板硬硬的，人可是个好人。肠子

笔直，不会转弯。”

队长说：“不相信，你们这地方人都差不多一一会长，除你在外

一一剩下这些人，找了几个钱，有点小势力，成了土豪，动不动就说

凡事有个理字，用理压人，可是对我们武装同志，就真不大讲理了。

以为我们是外来人，不敢怎么样。这种土豪劣绅，也是在这个小地方

能够听他称王作霸，若到省里去……不打倒才怪！什么理？蚌壳李,

珍珠李，酸得多久！"

会长听过这种不三不四的议论后，依然按捺住性子，做成和颜悦

色:“大人不见小人过，我知道你说的是笑话。乡下人懂什么理不理？

哪有资格做土豪，来让队长打倒他？姓滕的已明白他的过错了，话说

得不大接棒，得罪了队长，所以特意要我来这里说句好话。我和他说:

'亲家，这是你的不是。可是不用急，不用怕，队长是受过高等教

育的革命军人，（说到这里时两人都笑笑，笑的意思却不大相同。）

气量大，宰相肚中好撑船，决不会这样子摧残我们地方风水的！我去

说一声看，队长不看金面看佛面，会一笑置之。'队长，你不知道，

大家都说萝卜溪的风水，就全靠那一片橘子树撑住。”

会长提起风水，却触动了队长一点心事，想起夭夭那个黑而俏的

后影子，不禁微笑起来。会长不明白就里，还说：“队长看我巴掌大

的脸，体恤这个乡下人，饶了他吧。"

队长说：“是的，是的，就看会长的面子，这事不用提了。”等等

又说：“会长，我且问你，那姓滕的有几个女儿？"

问话比较轻，会长虽听得分明却装作不曾听到，还继续谈原来那

件事情。因为“得罪官长”事虽不用提，橘子是要一船还是要几担,

终得讲个清楚。委实说，队长自从打听明白一只小船两个舱装橘子送

下常德去，得花个四百块钱左右时，就对于这种事不大发生兴趣，以

为师爷出的计策并不十分高明了。只因为和长顺闹僵了，话转不过口，

如今会长一来，做好做歹，总说乡下人不敢有意得罪官长，错处出于

无心。队长也乐得借此收帆转舵，以为这事既由会长来解释，就算过

去了。

会长因队长说买橘子只是送礼，就说长顺已摘下十挑老树“大开

刀"，要队长肯赏脸收下，才敢送来。

这么一来，队长倒有点不好意思起来了，聊以解嘲地说：“他不

肯卖把我，我们革命军人自然不能强买民间东西。卖十挑把我也成，

要多少钱开个数目来，我一定照价付款。”

会长说：“队长，你真是……这值几个钱？"并说曾将干亲家骂了

一回，以为不懂是非好坏。且在这件事上把队长身份品性绰掇得高高

的，等于用言语当成一把梳子，在这个官长心头上痒处一一梳去，使

他无话可说。

谈到末了，队长不能不承认十担橘子送礼已足够用。会长见交涉

办成功，就说号上来了几只船，要去照看照看，预备抽身走路。队长

这时节却拉住了会长，眯笑眯笑，像有什么话待说，却有点碍于习惯，

不便开口。许久方迟迟疑疑地问：“会长，我有句话问你，萝卜溪那

滕家小姑娘，有了对手没有？”

会长体会得出这个问话的意思，却把问题岔开，故意相左：“队

长，是不是你有什么好朋友看中了那个小毛丫头？可惜早有了人，在

省里第三中学读书！"

队长心有所思，不大好意思，便随口说：“喔，那真可惜。我有

个好朋友，军校老同学，是你们湘西人，父亲做过三任知事，家道富

有，人材出众，托我做个媒，看一房亲事。我那天无忘中看到你亲家

那个女儿，心想和那朋友配在一处，真是郎才女貌……”

会长明白这不过是谈白话，信口乱说，就对队长应酬了几句不相

干的闲话，不再耽延，走出了伏波宫。这一来总算解决了一件事情，

心里觉得还痛快。到正街上碰着了号上一个小伙计，就要那人下萝卜

溪，传语给长顺亲家，砍橘子树破风水事情，调停结果已解决了，不

用再担心。明天一早送十担橘子到伏波宫来，一切了当。

（有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.会长与保安队长比较熟悉，所以在亲家长顺得罪了保安队长后,

才能替他去说情。

B.队长口说买一船橘子是为给朋友送礼，其实另有所图，长顺对

他的意图有所觉察。

C.队长认为乡民动辄以理压人，可自己是“武装同志"，只相信

武力，而不大讲理。

D.经会长调解，队长同意接受十挑橘子，表示愿“照价付款”，

但这话并非发自真心。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.文本虽为节选，但从二人的对话中可以推测出事情的来龙去脉,

人物语言的某些“潜台词”则需仔细品味方知其意。

B.会长劝说队长接受十担橘子、放弃一船橘子的内容，与开头会

长说橘子”带下去恐怕也不值钱吧”形成呼应。

C.文本运用了不少湘西方言，如“划干龙船”“大开刀”“对手”

等，虽古拙朴讷却新鲜别致，较好地凸显了地域色彩。

D.“依然按捺住性子，做成和颜悦色”，运用了心理描写、外貌

描写等手法表现出作为说客的会长的克制和无奈。

8.古希腊剧作家索福克勒斯曾说：“在短短的语言中，藏有丰富

的智慧。"请据此赏析画横线段落中会长的语言之妙。（4分）

9.文本刻画了保安队长丑恶的嘴脸，其丑恶处表现在哪些方面？

请结合文本简要分析。（6分）

浙江省绍兴市柯桥区2023-2024学年高三上学期期末调测语文

试卷

（二）现代文阅读H（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6-9题。

我与地坛（节选）

史铁生

我也没有忘记一个孩子-----个漂亮而不幸的小姑娘。十五年

前的那个下午，我第一次到这园子里来就看见了她，那时她大约三

岁，蹲在斋宫西边的小路上捡树上掉落的“小灯笼”。那儿有几棵大

梨树，春天开一簇簇细小而稠密的黄花，花落了便结出无数如同三片

叶子合抱的小灯笼，小灯笼先是绿色，继尔转白，再变黄，成熟了掉

落得满地都是。小灯笼精巧得令人爱惜，成年人也不免捡了一个还要

捡一个。小姑娘咿咿呀呀地跟自己说着话，一边捡小灯笼；她的嗓

音很好，不是她那个年龄所常有的那般尖细，而是很圆润甚或是厚

重，也许是因为那个下午园子里太安静了。我奇怪这么小的孩子怎么

一个人跑来这园子里我问她住在哪儿她随便指一下，就喊她的哥

哥，沿墙根一带的茂草之中便站起一个七八岁的男孩，朝我望望，看

我不像坏人便对他的妹妹说：“我在这儿呢"，又伏下身去，他在

捉什么虫子。他捉到螳螂，蚂蚱，知了和蜻蜓，来取悦他的妹妹。

有那么两三年，我经常在那几棵大梨树下见到他们，兄妹俩总是在一

起玩，玩得和睦融洽，都渐渐长大了些。之后有很多年没见到他们。

我想他们都在学校里吧，小姑娘也到了上学的年龄，必是告别了孩提

时光，没有很多机会来这儿玩了。这事很正常，没理由太搁在心上，

若不是有一年我又在园中见到他们，肯定就会慢慢把他们忘记。

那是个礼拜日的上午。那是个晴朗而令人心碎的上午，时隔多年,

我竟发现那个漂亮的小姑娘原来是个弱智的孩子。我摇着车到那几棵

大梨树下去，恰又是遍地落满了小灯笼的季节；当时我正为一篇小说

的结尾所苦，既不知为什么要给它那样一个结尾，又不知何以忽然不

想让它有那样一个结尾，于是从家里跑出来，想依靠着园中的镇静,

看看是否应该把那篇小说放弃。我刚刚把车停下，就见前面不远处有

几个人在戏耍一个少女，作出怪样子来吓她，又喊又笑地追逐她拦截

她，少女在几棵大树间惊惶地东跑西躲，却不松手揪卷在怀里的裙

裾，两条腿袒露着也似毫无察觉。我看出少女的智力是有些缺陷，却

还没看出她是谁。我正要驱车上前为少女解围，就见远处飞快地骑车

来了个小伙子，于是那几个戏耍少女的家伙望风而逃。小伙子把自行

车支在少女近旁，怒目望着那几个四散逃窜的家伙，一声不吭喘着

粗气。脸色如暴雨前的天空一样一会比一会苍白。这时我认出了他们，

小伙子和少女就是当年那对小兄妹。我几乎是在心里惊叫了一声，或

者是哀号。世上的事常常使上帝的居心变得可疑。小伙子向他的妹妹

走去。少女松开了手，裙裾随之垂落了下来，很多很多她捡的小灯

笼便洒落了一地，铺散在她脚下。她仍然算得漂亮，但双眸迟滞没有

光彩。她呆呆地望那群跑散的家伙，望着极目之处的空寂，凭她的智

力绝不可能把这个世界想明白吧①大树下，破碎的阳光星星点点，

风把遍地的小灯笼吹得滚动，仿佛暗哑地响着无数小铃铛。哥哥把妹

妹扶上自行车后座，带着她无言地回家去了。

无言是对的。要是上帝把漂亮和弱智这两样东西都给了这个小姑

娘，就只有无言和回家去是对的。

谁又能把这世界想个明白呢世上的很多事是不堪说的。你可以

抱怨上帝何以要降诸多苦难给这人间，你也可以为消灭种种苦难而奋

斗，并为此享有崇高与骄傲，但只要你再多想一步你就会坠入深深的

迷茫了：假如世界上没有了苦难，世界还能够存在么要是没有愚钝,

机智还有什么光荣呢要是没了丑陋，漂亮又怎么维系自己的幸运

要是没有了恶劣和卑下，善良与高尚又将如何界定自己又如何成为美

德呢要是没有了残疾，健全会否因其司空见惯而变得腻烦和乏味呢

我常梦想着在人间彻底消灭残疾，但可以相信，那时将由患病者代替

残疾人去承担同样的苦难。如果能够把疾病也全数消灭，那么这份苦

难又将由（比如说）相貌丑陋的人去承担了。就算我们连丑陋，连愚

昧和卑鄙和一切我们所不喜欢的事物和行为，也都可以统统消灭掉,

所有的人都一味健康、漂亮、聪慧、高尚，结果会怎样呢怕是人

间的剧目就全要收场了，②一个失去差别的世界将是一条死水，是

一块没有感觉没有肥力的沙漠。

看来差别永远是要有的。看来就只好接受苦难一一③人类的全部

剧目需要它，存在的本身需要它。看来上帝又一次对了。

于是就有一个最令人绝望的结论等在这里：由谁去充任那些苦难

的角色又有谁去体现这世间的幸福，骄傲和快乐只好听凭偶然,

是没有道理好讲的。

④就命运而言，休论公道。

那么，一切不幸命运的救赎之路在哪里呢设若智慧的悟性可以

引领我们去找到救赎之路，难道所有的人都能够获得这样的智慧和悟

性吗

我常以为是丑女造就了美人。我常以为是愚氓举出了智者。我常

以为是懦夫衬照了英雄。我常以为是众生度化了佛祖。

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.文章前半部分细致地描写小女孩小时候天真无邪地捡灯笼果

的情形，更加凸显了后面小女孩智力残疾的不幸。

B.作者痛惜地感叹上帝把漂亮和弱智同时给了这个小姑娘，表

达了作者对小女孩深深的同情和对命运无常的慨叹。

C.面对命运的无常，作者认为“只有无言和回家去是对的”，表

达了面对苦难深深的无力感，只能听凭上天。

D.作者认为在人类社会中，苦难是必然存在的，苦难的角色谁来

充当，都是充满偶然性的。

7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）（3

分）

A.句子①中“破碎的阳光"凸显了小女孩悲剧的人生，遍地的小

灯笼“暗哑”地响动充满了悲剧意味。

B.句子②以比喻手法说明了差别之于世界的重要性，为下文的

议论张本。

C.句子③”人类的全部剧目”是指人类生存的各种状态，每个人

在世界上就像剧本里不同人物的设定一样，都有自己的角色出演。

D.句子④单独成段，语气强烈，表达了作者对命运不公的愤慨

和绝望。

8.请梳理作者在目睹小姑娘不幸命运后思索得出的结论。（4

分）

9.有评论者这样评论史铁生的文章：“挫折、创痛、悲愤、绝

望，固然在其作品中留下了痕迹，但他的作品始终祥和、安静、宽厚，

兼具文学力量和人道力量。”请你结合本文及《我与地坛》课内所学

部分谈谈你对这一特点的理解。（6分）

浙江省宁波市九校2023-2024学年第一学期期末联考高三语文

试题

（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6-9题。

白鹿子

韩少功

季窑匠是个单身汉，撬着个布包来到这个村子，已好些年头，他

烧瓦结实匀整，价格总比别人便宜，发货时又不计小数，三十五十顺

手相送。碰到什么人有急难之事，前来开口借钱，只要手上有，从来

不说二话。

有一天，他灰头土脸地下了工，去湖里洗澡洗衣，一去就没有回

头，只留下岸边上的衣衫和草帽，第二天被看牛的娃崽发现了。村里

人大惊失色，终是打捞出了歪张着嘴巴、整个泡得又白又肿的人尸。

村民们唏嘘了一阵，各出一把力，挖了个土坑，把他草草下葬了。

根据李长子的提议，大家又凑钱买来一丈白布，把他裹了个一身清白

和一尘不染。

丧事毕，主丧的李长子重咳一声，郑重发话，说季窑匠虽然上无

老下无小，但还有一个姐姐在石门镇打豆腐，有人在那里见过。

谁借了他的钱，赶紧还回来，一起给他姐姐捎过去，也算是活人

不欠死入账。大家久久没有吭声。

李长子忍不住点下名来：“辉矮子，你前年做了五间大屋，都是

在窑里挑的瓦，瓦钱都同他结清了账？"

辉矮子还未说话就红了脸，但出言理直气壮:“你不说结账还好，

说起来他还倒欠我一千皮瓦哩。不是看他死得可怜，我还真要到石门

镇去走一遭。”

①“嘿，你还有灯亮照人家？"

“我要是有半句假话，等下就被雷公劈死在茅坑里！”

李长子手中没有证据，只得再次重咳一声，耐心地等等。他发现

眼前好一些人都目无定珠，东张西望，虽然身子还马马虎虎地在场,

但心里烧着了火，已经无法安坐，如果不是被他的目光紧紧粘住，肯

定就会像苍蝇轰的一下四处逃散。最后，只有茂爹出面认了一笔账,

说他两年前借过季窑匠八角，明天就去卖鸡蛋还钱。

李长子叹了一口气，说人生在世，只有两块金字招牌，一个是仁，

一个是义，你们还不还钱，我管不了。你们借没借钱，我也不知道。

但最好是把心放在胸口里，端端正正的。

时间一晃过了十来年。这些年村里有兴旺的，有败落的，倒也正

常。唯独有点让人奇怪的是，这些年村子里老出病人，而且很多人一

病就说昏话。比如辉矮子家的那个二毛，还只有六岁，说昏话时居然

有了成人昏浊浊的喉音，半夜里大喊：“坯泥还没踩熟，坯泥还没踩

熟！"②他一个娃娃晓得什么坯泥不坯泥呢？

最后，他高烧不退。辉矮子请郎中来治病。郎中把了脉，查了舌，

打了针，脸色还是阴沉，叹了口气说：“这种病来路不明，用心太险，

吃药打针恐怕是没什么用了。”郎中深深地盯了辉矮子

一眼，似有什么意味，说什么也不收医药费，撑着雨伞匆匆走了。

辉矮子着急，又去请磨盘岭的法师。法师名气很大，但还只走出

磨盘岭的山口，就掉头往回走，说什么也不上阵。

辉矮子喊天不应叫地不灵，只能眼睁睁地看着心肝儿子继续高烧,

在抽搐中脸色发青、全身变冷。下葬那天，他在坟前昏了头，忍不住

对自己的婆娘来了一通毒骂：“我说了要还，你贼娘养的不还。你这

下甘心了吧？你是一心一意要绝老子的后灭老子的族呵！"悲愤之下

吐真言，村里人都听出了话中的隐情，当然也都不会忘了对门山上的

鹿子一一据说那是一只少见的白鹿子，近年来出没在对门山上，叫声

特别悠长尖厉，深夜里嗯呵一道长音，像孩子的哭喊，十里之外也听

得到，附近村子里更有叫声中的瓦片突然开裂或者油灯突然熄灭。人

们说，白鹿子一叫断无好事。

③人们说，季窑匠入土的时候不就是裹了一身白布吗？

当然，也有人不在意白鹿子。当年还清了八角钱的茂爹，就是其

中一个。据说他家里不但男女老少安康无恙，就连鸡都不曾瘟死一只，

瓜也不曾蛀空一个。有次茂爹到山上挖药，一不小心掉下山去，顿时

无踪无影，人家都以为这下完了，圆整的肯定是没有了。没想到，下

到谷底，发现树丛中的茂爹全身毛发无损。

除了茂爹，李长子当然也不必要害怕。他没做过亏心事，对季窑

匠不但不曾借钱，而且还今天送个瓜明天送把菜，就凭这一条，他不

管在哪里碰到季窑匠都说得起话，都做得起人。不过，说是这么说,

不知为什么，这年夏天他脑袋痛得厉害，有时痛得他冷汗大冒恨不得

喝农药。到县城医院就诊后，不但没有去痛，一条腿也有些麻木了。

人家都说，他怕是要瘫了。他有点纳闷甚至愤怒。要瘫就好好地瘫,

为何偏偏撞上对门山里的白鹿子叫？

村长来到乡卫生院，找到了王院长，“你说那对门山上的白鹿子

也是老了吧？我看是老糊涂了，乱叫一气。

王院长笑着说：“哪有什么白鹿子，我是从来没有听见过。”

“你是读新书的，阳气足，火焰高，听不见。"

“迷信，都是迷信！你上次说茂爹是得了白鹿子的照应，其实你

就单单记住了他摔一跤。他那个宝华的媳妇至今怀不上娃娃，白鹿子

怎么不照应？”

李长子眨眨眼。

④“古人说三人成虎，三人成鹿不是更容易？"

李长子无话可答，但还是感到几分安慰：“你们读新书的都讲科

学。这科学也确实厉害

王院长只是笑。

李长子今天很愿意谈科学，在科学面前放下心来了。遵照建议,

他去省城大医院做了个检查，割了脑袋里一个瘤子，回到乡下时，发

现自己果然脑袋不痛了，手脚也灵便了。他说喷啧啧，还是省城医院

的手段了得，这个镜子那个镜子在他身上照妖，把他的脑壳当西瓜一

样破开，他居然一点都不痛。但村里很多人不大相信照妖镜和破西瓜,

说医院治病不治命，归根结底他还是靠了白鹿子的照应，是他自己修

的福分。

说来也是，他本来是有福分的，本来就是不怕白鹿子的。这一想，

就把医院一段撇下了。

但白鹿子着实让村里人鸡飞狗跳。有几个人找到李长子，说要不

把道场做了吧，给死者消消气。

村长确实想做点实事，但不知道如今办道场合不合法：”道场就

那么管用？我同你们讲，你要是个长命鬼，不做道场也长命，你要是

个短命鬼，做了也是白做。我们最好还是搞科学，不要搞迷信。"

一台水陆道场终究还是做下来了。村里热闹了三天，念经，作法，

香烛纸钱烟熏火燎，鞭炮锣鼓惊天动地，还有花灯绣球长幡短旗，村

里人大展身手，几个村干部更是处处身先士卒，忙得走路都咚一阵风。

他们这么一忙，就忙得心里踏实多了。他们把季窑匠挖出来重新安葬,

不过挖地三尺，连一根骨头或一颗牙齿也不见。经过商议，他们只好

把坑里的一层石灰泥权当尸骨，装入棺木，裹上红绸，送抵新坟。

不知是真是假，自从季窑匠迁入高贵的新坟后，据说对门山上还

真的清静了，白鹿子不再叫了。山上仍然有很多声音，包括一道道长

音，像鹿子的叫声，又像挂角羊的叫声。但猎户们听了以后都没想到

白鹿子，都信心十足说，是挂角羊！今年的挂角羊很多，等它们长肥

了再去打！

（有删改）

6.下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.文章开头对季窑匠进行了刻画，塑造了一个技术高超、做事一

丝不苟、为人厚道、慷慨大度且仗义热心的单身汉形象。

B.小说里的乡村可以看成赛孝通“熟人社会”的文学表达，熟人

社会中约束人的不是法律，而是“仁”“义”这样的道德。

C.被认为是季窑匠化身的“白鹿子”与乡村残留的迷信意识、民

间道德之间的不断碰撞，为小说蒙上了一层神秘的色彩。

D.小说采用“小切口，深挖掘”的方式，少锐意求新，文本张扬

出了特定时代背景下的写实魅力，风格上较为简练冷峻。

7.对文中画线问句的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.句子①语言简洁生动，且极具讽刺意味，李长子直截了当说出

矮辉子家的贫窘现状，表明并不相信矮辉子所言。

B.句子②通过村民的话指出“坯泥"并不是一个娃娃会说的，由

此可见二毛是被季窑匠附体才会说出这些昏话的。

C.句子③单独成段，语气加强，由鹿子身上的“白”联想到季窑

匠入土时裹的是白布，很自然地将二者联系起来。

D.句子④提及“三人成虎”与“三人成鹿”，一来贴合王院长读书

人的身份；二来宽慰了李长子，让他不要迷信。

8.有评论者认为，韩少功有很强的刻画人物的能力，但在此文中

对王院长的形象刻画倒显单薄。你认可这一观点吗？请陈述理由。（4

分）

9.本次班级读书会上，小语所在小组想从“叙述语言”或“情节

结构”的角度出发分享本文，请你和小语一起选择一个角度并依据文

本拟写分享要点。（6分）

浙江省台温联谊2023-2024学年上学期高三年级期终联考语文

试题

（二）现代文阅读n（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成第6〜9题。

山前该有一棵树

张者

这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。

树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在

人们的记忆里了。

这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个荒山秃岭寸草不

生的地方，一个不适合人类居住的地方。

可是，由于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽

调了近千人，集结到了这里。人们懒得给它起一个像样的名字，只用

了一个编号，叫506矿。506矿到底是什么矿我弟弟神秘地告诉我：

“是铀矿，铀矿是造原子弹的。"

原子弹的威名谁不知道，我们的父母正干着一件天大的事情。

父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随父母上了山，这样，一

个简陋的学校就在山前用石头搭建起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。

每天在开山的炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。教

语文的胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而

竭……”听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家就会

心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。

胡老师是一个大学教授，右派，发配到新疆就成了我们的小学老

师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解外面

的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，有一次，他望着远方的

戈壁和漫山遍野的石头让我们写一写“树"，我们不干了，因为我们

眼前根本没有绿色，更别说树了。

有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写胡老

师就说，眼前没树，心中难道没有树吗回家问问父母吧。

于是，在第二周的作文讲评中，同学们就写了很多不一样的树。

有村口的大榕树，有门前的大槐树，有坝子上的黄桶树。我爹是河南

人，给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑

建的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是

有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每

一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。

可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。

这次作文讲评课后，我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵

树！

我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有一棵最茁壮的胡杨树就

生长在胜利渠边上。

那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大

的绿荫，成了我们的课堂；到了秋天，它会很隆重地展示自己，金黄

的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让

人震撼。

关于“树”的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，

把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。

胡老师说：“山上没有水，树不能活。”

同学们喊：“山上没有树，人不能活。"

大家七嘴八舌地说，胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时

他没有和我们告别，独自走了。同学们有些内疚，在这寸草不生的

地方非要一棵树，这不是给老师出难题嘛。

没想到，我们的无理要求在第二周的星期三就有了结果。那是春

天，矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要

去为我们移那棵胡杨树了。

胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程。那棵胡杨

树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。它孤零零地站在那里，没

有夏天的雄壮和秋天的美丽。我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。

胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。那是个好地方，

如果你上山，无论是步行还是坐拉石头的拖拉机，很远就能看见它。

它高高地耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看

到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的

时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水

罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。

从此，我们开始每天关注着胡杨树的消息，我们盼望着它能发出

嫩芽，长叶，然后一树绿荫，到了秋天一树金黄。我们担心那么壮观

的金色，小操场会装不下的。

可是，都万物生长了，它那原本似是而非的萌芽还没一点变化，

更不用说生叶了。

我们望着树坑问老师，我们的胡杨树怎么就不生叶呢胡老师说，

人挪活，树挪死呀，可能挪死了。我们当然不敢相信，那么一棵粗壮

的树怎么会挪死呢

胡老师再一次给我们上作文课时，他让我们写一写眼前的胡杨树。

他启发我们，不要再纠结胡杨树是否发芽、长叶的问题，因为胡杨树

是一种伟大的树，它“活着一千年不死，死后一千年不倒，倒下一千

年不朽”。胡老师还说，胡杨树即便死了，也会在我们山前耸立千年。

胡老师的这段话让我们震撼。特别是关于胡杨树的伟大让我们振

奋，有一种激情在心中激荡，这让我们无所畏惧。这时候，开山的

炮声又响了，有石头落在了我们的屋顶，犹如战鼓。听到房顶的咚

咚声，大家都会心一笑，齐声背诵我们学过的课文：“一鼓作气，再

而衰，三而竭……'

就在大家认为“三而竭”时，只听“轰”的一声，第四下来了，

声音巨大而又沉闷。我们眼前的讲台灰尘四起，有女生吓得尖叫。灰

尘散去，我们发现胡老师躺在地上，鲜血从讲台上流了下来……

胡老师后来埋在胜利渠边那个巨大的胡杨树坑里。下葬那天我们

围着那个树坑走了一圈又一圈。我们没有哭，感觉胡老师也没有死，

他变成了一枚巨大的胡杨树种子。那种子会发芽、长叶，成为一棵

参天大树。

（选自《收获》2021年第3期，有删改）

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项

是（3分）

A.“山上没有树，人不能活"既侧面写出矿区的恶劣环境，也表

达出孩子们内心对移树上山的渴望。

B.小说中写《曹刿论战》的情节不仅表现了师生们的苦中作乐，

还为后面胡老师的离世埋下伏笔。

C.胡杨树没有存活，胡老师也因意外逝世，但胡杨树虽死不朽

的精神，胡老师在学生心中所种的知识之树和价值之树却存活下来了。

D.小说以儿童视角叙述，“我”不仅是故事的讲述者，更是亲历

者、见证者，使故事显得更真实、亲切。

7.关于“移树"，下列分析不正确的一项是（3分）

A.学生请求移树，胡老师却无言以对，独自离开，是因为觉得

自己无能为力，无法满足学生的愿望。

B.胡老师让学生去看移树的过程，是想抓住这个机会增长学生

见识，让学生在生活实践中成长。

C.移树，不仅是将一棵树移上山，更是将它移进了人们的心里。

从此，树带来的生机和希望扎根在人们心里。

D.矿上的人都来看栽树，表明不仅是孩子，成年人同样需要一

棵树，这是人们对崇高精神的共同追求。

8.小说是如何具体塑造胡老师这一人物形象的（6分）

9.本文作者张者曾说“树才是人类真正的精神原乡”，结合这句

话，分析小说中“树”的含义。（6分）

浙江省G7联盟2023-2024学年高三上学期期末联考语文试题

（二）现代文阅读11（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成第6〜9题。

蜘蛛

陈然

我发现城市是由高度组成的。城市就是由高度组成的密林。它们

笔直陡峭，像刀刃一样随时准备对我进行袭击。

来到省城后的第二天，我就受到了这种袭击。包工头把我们带到

了七楼，说，今天，你们就从这里干起，一直干到十二层，你们的任

务就完成了。我很高兴，等包工头一走，就急不可耐地奔向阳台。我

还从未站在城市的肩上看一个城市，以前总是在它脚下看。忽然我觉

得有种尖锐的东西向我刺来，紧接着眼前一黑，如果不是我及时抓住

了阳台的扶沿，恐怕就摔下去了。我摸摸额角，并不觉得哪里不舒服，

但睁开眼再往下看，晕眩又出现了。它像是一只大鸟，在空中张开翅

膀，只等我靠近过来，便会猛地飞出啄我的眼。以前在乡下，楼房最

多不过三层，它袭击不了我。我甚至三楼都没有上过。而现在，我每

天都在半空里，它随时可以狠狠啄我。一见它，我就恶心得要吐。那

一刻，我恨不得揪住自己的脑袋往墙上猛撞。我几乎绝望了。试想，

一个对高度如此排斥的人，怎么在城里奋斗呢

但我向别人隐瞒了实情。我努力不去看楼下，这使我的姿势有些

僵硬，当僵硬的姿势快要被某种必要的动作折断的时候，为了解救自

己的身体，我只好故意从梯架摔到了阳台上。这不要紧。我揉揉摔疼

的地方又爬了上去。我不能就这么被打倒。如果它是一种病，那我就

做一个带病做事的人好了。再说，难道我不会制服它，把它治好么对,

我就是要制服它。

所以，当包工头问谁愿意去粉刷外墙时，我毫不犹豫地报了名。

我想，如果我能做好这件事，其他就不在话下了。刚来省城时，我还

纳闷，心想几十层高的楼房，那些玻璃是怎么装上去的，外墙是怎么

粉刷的后来我看到几个人在为一幢大楼洗玻璃，看到他们腰间系着

粗壮的绳子，整个人悬在半空中，我紧张得呼吸不出来，心想要是绳

子突然断了怎么办如果要上厕所怎么办

包工头问我，你真的行吗包工头的眼睛总是那么厉害，好像知

道我隐藏了什么。

但我还是坚决地点了点头说，行。

从乡下出来时，我已经下了决心，一定要赚很多钱，将来不说做

大城市的人，至少也要做个县城里的人。现在做城里人不难，我已经

在为做一个城里人暗暗准备了，比如早上我不买肉包子，中午吃快餐，

我也不要肥肉。

我的身上绑着很多绳子，被放在屋顶的牵引机缓缓放了下去，从

屋顶往下粉刷。那只停留在半空中的翅膀，忽地扇了过来，我完全被

裹挟在翅膀的黑暗中。我闭着眼，奋力从那黑暗中挣脱出来，大口地

呕吐着。包工头在上面喊，没事吧我扶着墙，摆了摆手，朝上面大

声喊道，没事！

返回楼顶或地面时，我赶紧去洗澡。我的裤子已经湿了好几次。

但我还是咬着牙对自己说，没事。

有一次，还真有只鸟撞到了我身上。一只好像在城市里迷了路的

小鸟。它先在我手上撞了一下，接着在我肩膀上撞了一下。我腾出手

把它捉住，放在我口袋里。只有在口袋里，它才不会迷路。

在高空看城市，觉得城市是漂浮的。风一吹来，整个城市都在晃

动。下面的人如果不把脸扬起来，是看不到我的存在的。有一次，我

仿佛听到楼下有个小女孩在说，爸爸你看，上面那个人多像一只蜘蛛

啊。爸爸为女儿的比喻能力而高兴，说，对，他就是一只蜘蛛。

这天，我大概停留在一幢大楼的十五层的地方，天色将晚，我正

准备收工，忽然发现牵引机没了动静，紧接着楼下一片寂静。酒店里

的灯光没有了，商场里的音响也没有了，像是一艘大船驶到了没有水

的地方。没有了灯光和音响的映衬，城市的一切显得是那么粗糙和丑

陋。很多人在叫，我也喊了起来。可我的声音没有人听到。这时，那

只已经被我打败的鸟重新从什么地方扑了出来，它重新把我裹挟到它

黑暗的翅膀里面。

第二天，我终于被人记起。包工头在下面气急败坏地喊我的名字:

你还活着吗我被缓缓放下来了。盘根错节的绳子像一张网，结结实

实地把我套住了。有人把绳子砍断。有人喊我的名字可我没有反应。

过了好半天，我才动了一下，又动了一下，然后真的像一只蜘蛛那样

慢慢爬了出来。

此后，我就像蜘蛛一样在大街上爬着。

（有删改）

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项

是（3分）

A.小说中的“我”为了实现理想隐瞒自身状况高空作业，不断

迫使自己挑战极限，最终不幸成为了理想的奴隶。

B.小说运用大量心理独白揭示“我”隐秘的内心想法，使读者能

够更直接地理解“我”的思想感情和精神世界。

C.小说描写“我"高空作业时“身上绑着很多绳子”，形象地描

绘出“我"饱受非人的束缚与压迫，也为下文蜘蛛的出现埋下伏笔。

D.“我”是来自乡下的底层打工者，理想是成为城里人，最终却

异化为蜘蛛，这个故事凸显出打工者在城市打拼的艰辛，以及城市艰

难的生存环境。

7.关于文中的“异化”情节，下列说法不正确的一项是（3分）

A."我''因为意外在高楼滞留一夜后成为蜘蛛，突出了城市里人

与人之间的漠不关心。

B."我”为了多赚钱不惜选择难以胜任的工作，这也预示着后来

“我”会在工作中“异化”。

C.小女孩的爸爸告诉她“我”就是一只蜘蛛，是因为“我"早就

处于一种“异化”的生存状态。

D."我"最终变成蜘蛛，既在情理之中，又出人意料，表明了“我”

的心酸与悲惨。

8.本文的卡夫卡式结局富有隐喻效果，请结合文章简要分析。

（6分）

9.有人评价本文“以意象为镜面，来映照人的内心世界"，请通

过“鸟”这个意象加以赏析。（6分）

文学类文本阅读

浙江省嘉兴市2023~2024学年第一学期期末测试高三语文试卷

（二）现代文阅读H（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

才让

杨志军

母亲看了父亲的来信有些泪汪汪，上前摸着小孩的头说：“这

就是才让吗”才让忽地抬起头，眼睛星星一样眨了一下。年轻藏

族通信员说：①“才让的耳朵关门啦，舌头变硬啦，听不见也说不

出啦。”他汉话不怎么流利，但表情达意足够了，他叮嘱道：“才

让就留下啦。"

在通信员拉马离开时，才让下意识地跟了过去，母亲上前牵住他

的手。母亲说：“不知道你们两个谁大，看上去差不多。"我凑

过去想跟他比个子。他吃惊得后退着，不知道我要干什么。一阵风吹

来，我的鼻子里顿时灌满了浓浓的酥油味。

这是一个星期天，已经下午了。斜射的阳光把小巷分割成了阴阳

两半，风也是一边凉一边热。②才让走在阳光里，望着两边高高的

土墙和前面深深的门洞，好几次都想停下来。母亲牢牢攥着他的手

说：“你第一次来西宁吧现在这里就是你的家了。"

后来才让告诉我，他当时忐忑极了，就像一只小羊闯进了陌生的

羊群。不不，他比小羊更不幸，小羊在陌生的羊群里会高声徉叫着

寻找母羊和熟悉的伴侣，他却只能一声不吭，连表示一下疑惑都不可

能。他来自草原，对城市有一种本能的恐惧和抵触，所有迎面而来的，

对他都是无法判断优劣好坏的巨大未知。

我们进了院门，又进了我家居住的南房。姥姥惊讶道：“这是谁

家的娃娃，你怎么领进来了"姥爷说：“别紧张，人家又不是来吃来

喝的。"母亲说：“不吃不喝来家里干什么“姥爷姥姥包括我都

愣住了。这是一九五九年的下半年，渐渐凸显的饥荒让谁也无法轻松

面对家中来客这件事，连不到五岁的我都本能地有了沉甸甸的压力。

我朦朦胧胧意识到：本来就吃不饱的食物又要从我们嘴里扒拉出去一

些了。母亲又说：“他阿妈死了，洋洋他爸也差一点死掉。"然

后拿着信念起来，还没念完，姥姥就哭了。姥姥一手抱住才让的头，

一手摸着他的光脊梁：“没娘的娃娃太可怜，大夏天还穿着皮袍,

光身子上连个衬衣也没有。”说着又哭。母亲也抹起了眼泪。姥爷

长叹一声说：“这是恩人的娃娃，我们不能对不起。"我那时还不

理解父亲信中的话，也不理解大人们的眼泪，只觉得家里来了一个小

藏族人，他已经没有阿妈了。我警惕地想：是不是他没有了阿妈，

就来这里找阿妈这里的阿妈是我的阿妈。

③就这样，才让成了我家的一员。他用极快的速度学会并适应

着一切，包括每天洗脸刷牙，换下皮袍穿上短衣长裤，用筷子吃板等

等。而且，许多事他一学会就甚至比我做得更好，饭后他能把碗舔

得干干净净，而我却常常需要姥姥或姥爷拿过去再舔一遍。当然，

他必须适应的还有我的情绪，对只能吃个半饱的忍耐，以及家里家外

许多意想不到的事。

一次姥爷带着我们两个去理发铺理发，姥爷让我先来，我不知为

什么死活不肯。才让以为我害怕，以为用刀剪搞掉头发会很疼，也

害怕得抖起来。不该理发的姥爷只好让理发匠先在自己头上又剪又剃

又刮。才让看到姥爷有说有笑，眼里的惊恐这才消失。当他在镜子

里看到自己跟城里所有的男孩一样也有了一头短发时，④呆钝了半

晌，突然又轻轻笑了一下。

但对才让来说，真正需要适应的还是不停息地看病吃药。母亲是

省人民医院的外科医生，每天早晨起来，母亲的第一件事就是叫才让,

她期望能把才让从梦中叫醒。她常叮嘱我：“你要多跟他说话，

不管他听清听不清，这是治疗的一部分。"我说：“我才不说。"

其实我没有少说。我经常对他发号施令：“我是大将你是喽啰,

冲啊……”我发现只要我重复几遍，他差不多都能听懂。院子里别

的小孩子有时也会学我的样子对才让发号施令，我便说：''我家的才

让，不准你命令他。"有时我们也会去巷口玩斗鸡，去街上赛跑，去

更远的城墙根里打石头仗，去城门口拾钱一一曾经我在这里拾到过一

分钱，就觉得这里永远都有钱。才让跟我们一样开心，尽管他笑不

出声来。

有时姥爷会带我们去城外的野地里寻找野菜，去西门口排长长的

队买青海湖的干板鱼，去粮店购回越来越少的供应粮，去北门外在农

民收获过的洋芋地里挖洋芋，在割过的麦地里捡麦穗。才让在逐渐适

应之后很快就显示了比我更强的能力。才让还频频显示了他的力气。

当然，后来我才知道，草原上的牧人有抱牲畜的喜好，才让的力气是

抱藏葵抱绵羊抱牛犊抱出来的。我服了，对才让也不像以前一样了，

我开始信任他依赖他甚至感激他。

那天姥爷带我们去西宁南山根里挖地皮木耳，路过一片菜地时,

一只大狼狗冲我们叫起来，我一害怕撒丫子就跑。接下来的情形是:

大狼狗追我，才让追大狼狗。就在大狼狗扑向我时，才让揪住了大

狼狗的尾巴。大狼狗放掉我，回头咬他，却突然又改变主意，尖尖

地叫了几声，脱逃而去。姥爷跑过来说：“才让不光力气大，胆

子也大，洋洋你要记住，人家救了你。”但在我的感觉里，才让除

了胆子大，还有一种能让大狼狗害怕的神秘力量。我钦佩而感激地

望着才让。才让却像什么事也没做，呆呆地望着南山腰里的庙宇，

望着庙宇旁边的缓坡上，那些零零散散吃草的羊。

（节选自长篇小说《雪山大地》，有删改，题目为编者所加）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.小说通过叙写母亲两次读父亲的来信，巧妙地交代了才让与

“我"家非同寻常的关系。

B.藏族孩子才让初到“我”家时忐忑不安，但是他很快就学会并

适应了全新的城市生活。

C.“我"经常对才让发号施令，却不允许别的小孩子这样做，都

源于“我”对才让的爱。

D.饥荒年代，城市里的“我”和家人有时得去寻找野菜，生活得

比草原上的牧人更艰难。

7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.句子①中的“关门啦”"变硬啦"，采用比喻修辞，含蓄地

写出才让是个丧失了听说能力的聋哑孩子。

B.句子②中的“阳光”“土墙”“门洞”意味着希望、隔膜

与未知，渲染了才让内心本能的恐惧和抵触。

C.句子③承上启下，下文从“适应”和“适应之后”两个阶段展

开，叙写才让如何真正成为“我家的一员"。

D.句子④写才让的心理变化，“呆钝半晌”可见他对短发形象的

惊异不适应，“轻轻一笑”表示欣然接纳。

8.选文“我们进了院门，又进了我家居住的南房”这个段落，写

出了才让到来后我们一家人的不同态度。请加以梳理概括。（4分）

9.小说的叙述以“儿童视角"为主，间有“成人视角”。结合文本

简要分析采用“成人视角”的好处。（6分）

6.D（“比草原上的牧人更为艰难”，文中无据。）

7.A（"比喻修辞"错）

8.①母亲读过信后便知才让是恩人的孩子，留下才让的想法很坚

定；（1分）

②姥姥、姥爷对才让的到来，起初感到疑惑、紧张，后来怜惜并

接纳：（2分）

③我担心被分走食物和母爱，对才让的到来感到有压力，心生警

惕；（1分）

（母亲、我的态度各1分，姥姥、姥爷的态度2分，共4分。）

9.①补充交代了才让米到新环境后的不安心理，使人物形象更加

立体；

②进一步交代了“我”对才让警惕、钦佩感激的原因，使有关“我

”的情感变化的情节推动更为自然；

③明确交代了时代背景，表达了饥荒年代里人与人之间的善意和

温情，使小说主题凸显；④成人视角所交代的各方面信息，便于读者

更充分了解小说背景、理解人物，增强读者的阅读体验。

（每点2分，答出任意三点即满分。）

浙江省台州区域2023-2024学年高三上学期期末调研测试语文

试题

（二）现代文阅读H（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

一有事总不免麻烦（节选）

沈从文

会长想起亲家长顺委托的事情，转到下河街伏波宫保安队去拜会

队长。

队长见来客是会长，便说：“会长，你这个忙人，忙得真紧，我

昨天请你吃狗肉也不来！我们一共六个人，一人喝了十二两汾酒，

见底干。”队长一面形容一面说，不由得为过去的事捧起腹来。

会长虽别有心事，却装作满有兴致的神气，随声附和打哈哈。

队长又说：“会长，我听说你买了一船橘子，是不是预备运到武

汉去发财？橘子在这里不值钱，到了武汉可就是宝贝！"

会长笑着说：“哪里发什么财？我看今年我们这里橘子格外好,

跟萝卜溪姓滕的打商量，匀了半船，趁顺水船带下去送亲戚朋友湿湿

口！这东西吕家坪要多少有多少，不值钱的，带下去恐怕也不值钱

队长说：“可不是！橘子这东西值多少钱，有多少赚头？有件

事我正要同你说说，萝卜溪姓滕的，听说是你干亲家，有几个钱，颈

板硬硬的像个水牛一样。人太不识相，惹我生气！我上回也想送点

礼给下河朋友，想不出送什么好。师爷说萝卜溪橘子好，因此特意到

那里去看看，办个交涉，要他卖一船橘子把我。现钱买现货，公平交

易，谁知老家伙要理不理，好像我是要抢他橘子神气。先问我要多少，

告他一船，又说大船小船得明白，不明白不好下橘子。告他大船小船

总之要一船。一百石三百石价钱照算。又说不用买，我派人送十挑来

吧。还当我姓宗的是划干龙船的，只图打发我出门了事。惹得我生了

气，就告他：'姓滕的，放清楚些！你不卖橘子吧，好，我明天派人

来砍了你的树，你到.南京告我去。'……"

队长说的正是会长要说的，既自己先提起这问题，就顺猫毛理了

一理：“队长，这是乡愚无知，你不要多心，不必在意！我这干亲家

上了年纪，耳朵有点背，吃生米饭长大的，话说得生硬，得罪了队长，

自己还不明白！这人真像你说的颈板硬硬的，人可是个好人。肠子

笔直，不会转弯。”

队长说：“不相信，你们这地方人都差不多一一会长，除你在外

——剩下这些人，找了几个钱，有点小势力，成了土豪，动不动就说

凡事有个理字，用理压人，可是对我们武装同志，就真不大讲理了。

以为我们是外来人，不敢怎么样。这种土豪劣绅，也是在这个小地方

能够听他称王作霸，若到省里去……不打倒才怪！什么理？蚌壳李,

珍珠李，酸得多久！"

会长听过这种不三不四的议论后，依然按捺住性子，做成和颜悦

色:“大人不见小人过，我知道你说的是笑话。乡下人懂什么理不理？

哪有资格做土豪，来让队长打倒他？姓滕的已明白他的过错了，话说

得不大接樟，得罪了队长，所以特意要我来这里说句好话。我和他说:

'亲家，这是你的不是。可是不用急，不用怕，队长是受过高等教

育的革命军人，（说到这里时两人都笑笑，笑的意思却不大相同。）

气量大，宰相肚中好撑船，决不会这样子摧残我们地方风水的！我去

说一声看，队长不看金面看佛面，会一笑置之。'队长，你不知道，

大家都说萝卜溪的风水，就全靠那一片橘子树撑住。”

会长提起风水，却触动了队长一点心事，想起夭夭那个黑而俏的

后影子，不禁微笑起来。会长不明白就里，还说：“队长看我巴掌大

的脸，体恤这个乡下人，饶了他吧。"

队长说