初某中学考数学教学计划

初三中考数学教学计划

初三中考数学教学计划「篇一」

圆周角最初叫詹妮特角（Jeanit）,因为它的顶点在圆周上，于是就将其更名

为圆周角。接下来我们一起来看看初三数学圆周角教学计划模板。

课题圆周角课型新授第（2）课时

知识与技能.知识与技能：掌握直径（或半圆）所对的圆周角是直角及90°的圆

周角所对的弦是直径的性质，并能运用此性质解决问题

过程与方法经历圆周角性质的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力

情感态度与价值观激发学生探索新知的兴趣，培养刻苦学习的精神，进一步

体会数学源于生活并用于生活。

教材分析教学重点圆周角的性质学习

教学难点圆周角性质的应用

相关准备课件

教学程序及教学内容二级备课

过程教师活动学生活动

1.如图，在。0中，△ABC是

等边三角形，AD是直径。

则ZADB=",ZDAB=°。

2.如图，AB是。。的直径，若AB=AC,求证：BD=CDo

第2题

1.如图，点A、B、C、D在。0上，若NBAC=40°,贝U

(1)ZBOC=。，理由是；

(

第1题

2.如图，在△ABC中,OA=OB=OC,则NACB=。.知知识梳理

1.两条性质：

教师活动学生活动二级备课

一、小组交流、生生互动：

1)这里所对的角、90°的角必须是圆周角；

(2)直径所对的圆周角是直角，在圆的有关问题中经常遇到，同学们要高度重

二、师生互动、归纳点拨：

如图，A、B、E、C四点都在00上，AD是AABC的高，ZCAD

=/EAB,AE是。0的直径吗?为什么？

【解析】利用90°的圆周角所对的弦是直径。

如

1.如图,BC是。0的直径，它所对的圆周角是锐角、钝角，还是直角？为什么？

（引导学生探究问题的解法）

2.如图，在。0中，圆周角NBAC=90°,弦BC经过圆心吗?为什么？

强调辅助线

教师活动学生活动二级备课

三、课堂诊断：

例题L如图，AB是。0的直径，弦CD与AB相交于点E,ZACD=60°0

NADC=50°,求NCEB的度数。

【解析】利用直径所对的圆周角是直角的性质

如图，点A、B、C、D在圆上,AB=8,BC=6,AC=10,CD=4.求AD的长。

如图，Z2SABC的顶点都在。0上，AD是AABC的高，AE是。0的直径.AABE与

△ACD相似吗？为什么？

针对本节容量大且内容重要的特点，我采取分散知识点，进行分小节学习反

馈：

-：圆周角的定义：采取先让学生自学然后屏幕出示图形让生判断，以反馈学

生自学情况;

二：直径所对的圆周角是90度及其逆定理：这一部分仍然采取先让学生自

学，然后教师提问反馈，同时出示一些针对性练习题让生上台展示，做到学以致

用，同时暴露问题为教师点拨释疑打下铺垫。

三：同圆或等圆中圆周角的共性：(1)同弧或等弧所对的圆周角相等(2)一条弧

所对的圆周角等于它所对圆心角的一半(3)这一部分内容较多，但学生可以跟随书

本按照度量猜想------分类验证------得出结论的逻辑顺序，最终形成圆周角性

质的归纳概括。最后教师出示一些关于圆周角共性应用的习题，以加深巩固这一部

分的知识。

按照以上的设计思路，这节课基本达到了预期目的:学生认识了圆周角，能掌

握圆周角的性质，能用定义和性质解决一些简单问题。

初三中考数学教学计划「篇二」

本学期是初中学习的关键时期，进入初三，学生成绩差距较大。教学任务非常

艰巨。因此，要完成教学任务，必须紧扣教学大纲，结合教学内容和学生实际，把

握好重点、难点。努力把今学期的任务圆满完成。本着为了学生的一切为宗旨，把

培养高素质人才作为目标，特制定本计划。

一、完成九年级下册的内容

1、掌握圆的概念，圆的基本知识，会建立数学模型来解决实际问题。

2、学会用逻辑推理的思想来证明等腰三角形，平行四边形，矩形，菱形，正

方形等几何图形的性质定理。

3、加强学生对数学知识的认识方法，培养他们正确的学习方法。

4、通过关於图形和证明的教学，进一步培学生的逻辑思维能力一一与空间观

念。

二、本学期在提高教学质量上采取的措施

1、中考复习前，认真研读中考说明，理解本学科考试水平要求层次的内涵，

与新课程标准相联系，以总复习书为依据，制定复习计划。注重知识的应用性、探

究性、综合性、教育性和时代性。复习指导的实施要充分体现课标精神和课改方

向。

2、研究近几年中考数学命题的走向，研究中考复习策略。平时考试中，以模

拟中考命题，试题来源注重信息的收集和新题型的探索，着重考查学生基本的数学

思想和方法。力争每周一个知识点，周末检测。每次测完后及时批阅，争取放假前

发到学生手中，便于学生及时做总结（学生将错题改在作业本上），周一师生共同

检查总结效果。教师要清楚每一个学生的学习成绩层次，细致地分层教学，利用成

绩追踪档案，加强对边缘生和学困生的辅导工作。

3、要重视解题后的反思，要把知识归类、方法归类。每个知识点的复习要以

题代点，课堂上选取的例题力争体现本节课复习要点，特别是概念性的练习要练透

练全，避免混淆。注意知识间的渗透，以点牵线，以线成面，帮助学生构建完整的

知识体系。

4、复习阶段的每节课容量都很大，难免会出现个别学生思想上的波动，这就

要求我们教师注意他们的动向，多鼓励，多关注，培养他们的积极性。

三、教学具体安排

1周----圆及证明回顾

2周一一总体与样本

3周一一复习数与式

4周一一复习方程与不等式

5周一一复习函数

6周一一复习函数

7周一一复习图形的认识

8周一一复习图形与变换

9周一一复习图形与坐标

10周一一复习概率与统计

11周一一复习课题学习

12周一一专题复习

13周----专题

14周——重要知识点的再梳理

15周-----些常见题的训练

16-19周——做往年的中考题

20周——考试方法和考试心理的辅导

初三中考数学教学计划「篇三」

时间的脚步没有停歇，我们又迎来了新的学期。总结过去是为了积累更多的经

验;计划将来是为了更好地工作。特制订本学期的初三数学教学计划。

一、指导思想：

通过九年数学的教学，提供进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进

一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单

的实际问题，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算

能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运

算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推

理。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。

顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能

力。

二、基本情况分析：

新学期，根据九年级学生的实际情况，首先是先摸清底子，稳住学生，然后根

据学生学情分布情况，设计教学方法和培优补差计划，做好各方面的工作，使学生

们迅速适应新一学期的学习环境，然后，尽快帮他们找到新的学习榜样，帮学生们

树立竞争意识和发展意识以及创新意识，鼓励大家在新学期，获得更大的进步，取

得更大的发展。

三、教学内容

本学期的教学内容共六章：

第24章：圆;第22章：二次函数;第25章概率初步；

第26章：反比例函数;第27章：相似形;

第28章：锐角三角函数。

四、教学目标：

(1)根据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激活知识积累。

(2)形成知识网络，解决实际问题。

(3)强化规范训练，提高应考能力。

(4)关注学生特长需求，做好学生心理疏导。

具体的说，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运

算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行

运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的

推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐

步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、

探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

五、教学重点、难点

重点：

1、要求学生掌握证明的基本要求和方法，学会推理论证；

2、探索证明的思路和方法，提倡证明的多样性。

难点：

1、引导学生探索、猜测、证明，体会证明的必要性；

2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。

六、教学措施：

针对上述情况，计划在本学期教学工作中采取以下几点措施：

1、简要复习所有内容，特别是几何部分。

2、尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。

3、尽量兼顾大多数学生，注重整体推进。

4、坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题（A组）、复习题（A组）

和巩固与练习，学生做完后，教师做适当的讲评，不做繁、难、偏的数学题目。

5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训

练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。

初三中考数学教学计划「篇四」

一、学情分析

本学期新执教的九（4）班，经过初步接触和以往成绩查看发现绝大部分学生基

础很差，而且厌学情绪较重。对于这个班学生来说，简单的基础知识还不能有效的

掌握，对很多学生来说，对几何有畏惧情绪，相关知识学得不很透彻。本学期要把

学生的逻辑推理、逻辑思维能力、计算能力需要得到加强，在现有基础之上，还要

提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充薄弱的知识，拓展学生的知识面，以应

对学生的智力发展。

二、具体措施

针对上述情况，计划在本学期教学工作中采取以下几点措施:

1、简要复习所有内容，特别是几何部分。

2、尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。

3、尽量兼顾大多数学生，注重整体推进。

4、坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题（A组）、复习题（A组）

和自我测验题，学生做完后，教师做适当的讲评，不做繁、难、偏的数学题目。

5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训

练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。

三、合理落实各项教学常规

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，所以在备课时深入

钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，同时更重要的是备教法和学生

的学法。备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课。

2、上课时教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。

整个教学过程必须严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向

全体学生，使各类学生都学有所得。特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握本课

时的基本知识和技能。

3、作业要求要严格，但布置的作业要适量。精选作业，尽量根据不同程度学

生，布置适当的选做题，以关注不同层次的学生。作批改要认真、及时，批语要多

鼓励学生，根据作业情况查缺补漏，做好个别辅导。

4、个别辅导方面在各环节上照顾后进生的实际。特别是精心设计一些适合差

生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。充分利用自习课

或课余时间，加强对后进生的个别辅导。

四、教研工作

加强理论学习研讨，提高理论实效，积极参加上级组织的继续教育培训，交流

学习心得，了解教育教学动态。结合学校的“课前四准备，课中四重视，课后四落

实”课题研究做好适合数学学科和学生实际情况的训练方法;课后及时写出教学反

思做好总结。

五、学困生转化工作

根据学生的实际情况做好分析选好学困生，做好辅导计划。在转化学困生工作

中我准备做到“信心、爱心、细心、耐心、恒心”，这对唤起学困生的自信心、上

进心能起到积极有效的作用。

初三中考数学教学计划「篇五」

本学期的主要教学任务是进行全面总复习，为了能够让学生很好掌握知识，以

十足的把握迎战中考，现特做计划如下：

一、复习内容

从教学内容上主要分为两大部分。一是代数部分，二是几何部分。代数部分内

容包括：实数、整式、一次方程（组）、一元一次不等式（组）、分式、二次根

式、一元二次方程、函数与图象、统计初步九部分内容。几何部分包括：平面几何

基础知识、三角形、四边形、相似形、解直角三角形、圆六部分内容。

二、复习重点

一元二次方程、函数与图象、圆三部分内容

三、复习难点

圆与抛物线结合的类型题、几何综合问题、代数综合问题、根据所学知识设计

方案等实际应用类型题。

四、教学措施

实行分轮复习

第一轮重点复习巩固基础知识，以课本基本知识为依据，列出每章的知识网

络，有利于学生对知识掌握的系统化，以训练基本技能为主的试题辅以练习，强化

训练，加深印象。

第二轮复习在第一轮分项复习的基础上，进行综合类型题的复习，包括几何应

用、代数应用、几何综合、代数综合等方面的综合练习。

第三轮主要是做中考模拟试题，让学生熟悉考试类型题，同时提高学生应试的

心理素质。

最后阶段，根据学生对知识掌握的程度，查漏补缺，因材施教。

五、教学基本用书

（-）各年级的课本

（二）《世纪金榜》、《中考夺冠》

（三）初中毕业总复习能力培养系列从书一数学

（四）20xx版中考模拟试题

（五）近几年的中考模拟试题

六、时间安排

3月10日——4月中旬复习基础知识

4月中旬一一5月上旬分项训练

5月上旬一一5月底综合训练做模拟试题

5月底到最后根据情况查漏补缺

初三中考数学教学计划「篇六」

教学目标

(1)会用公式法解一元二次方程；

(2)经历求根公式的发现和探究过程，提高学生观察能力、分析能力以及逻辑

思维能力；

(3)渗透化归思想,领悟配方法，感受数学的内在美。

教学重点

知识层面:公式的推导和用公式法解一元二次方程；

能力层面：以求根公式的发现和探究为载体,渗透化归的数学思想方法。

教学难点:求根公式的推导。

总体设计思路：

以旧知识为起点，问题为主线，以教师指导下学生自主探究为基本方式,突出数

学知识的内在联系与探究知识的方法,发展学生的理性思维。

教学过程

(一)以旧引新，提出问题

解下列一元二次方程：(学生选两题做)

(l)x2+4x+2=0;(2)3x2-6x+l=0;

(3)4x2-16x+17=0;(4)3x2+4x+7=0。

然后让学生仔细观察四题的解答过程，由此发现有什么相同之处,有什么不同之

处？

接着再改变上面每题的其中的一个系数,得到新的四个方程：(学生不做,思考其

解题过程)

(l)3x2+4x+2=0;(2)3x2-2x+l=0;

(3)4x2-16x-3=0;(4)3x2+x+7=0o

思考:新的四题与原题的解题过程会发生什么变化？

设计意图：L复习巩固旧知识,为本节课的学习扫除障碍；

2.让学生充分感受到用配方法解题既存在着共性,也存在着不同的现象，由此激

发学生的求知欲望。

3、学生根据自己的情况选两题，这样做能保证运算的正确和继续学习数学的

信心。

(二)分析问题，探究本质

由学生的观察讨论得到:用配方法解不同一元二次方程的过程中,相同之处是配

方的过程一一程序化的操作，不同之处是方程的根的情况及其方程的根。

进而提出下面的问题：

既然过程是相同的，为什么会出现根的不同?方程的根与什么有关?有怎样的关

系?如何进一步探究？

让学生讨论得出：从一元二次方程的一般形式去探究根与系数的关系。

ax2+bx+c=0(aW0)注:根据学生学习程度的不同,可

ax2+bx=-c以采用学生独立尝试配方，合

x2+x=-作尝试配方或教师引导下进行

x2+x+=-+配方等各种教学形式。

(x+)2=

然后再议开方过程(让学生结合前面四题方程来加以讨论)，使学生充分认识到

“b2-4ac”的重要性。

当b2-4ac20时。

(x+)2=注:这样变形可以避免对a正、负的讨论。

x+=便于学生的理解。

X=-即x=

xl=,x2=

当b2-4ac<0时。

方程无实数根。

设计意图:让学生通过经历知识形成的全过程，从而提高自身的观察能力、分

析问题和解决问题的能力，发展了理性思维。

(三)得出结论，解决问题

由上面的探究过程可知，一元二次方程ax2+bx+c=0(aW0)的根由方程的系数

a,b,c确定.当b2-4ac20时。

x=;

当b2-4ac<0时，方程无实数根。

这个式子对解题有什么帮助?通过讨论加深对式子的理解，同时让学生进一步感

受到数学的简洁美、和谐美。

进而阐述这个式子叫做一元二次方程的求根公式,利用它解一元二次方程的方

法叫做公式法。

设计意图：理解是记忆的基础。只有理解了公式才能烂熟于心，才能在题目

中熟练应用，不会因记不清公式造成运算的错误。

运用公式法解一元二次方程.(前两道教师示范，后两道学生练习)

(l)2x2-x-l=0;(2)4x2-3x+2=0;

(3)x2+15x=-3x;(4)x2-x+=0»

注：(教师在示范时多强调注意点、易错点，会减少学生做题的错误，让学生

在做题中获得成功感。)

设计意图:进一步阐述求根公式，归纳总结用公式法解一元二次方程的一般步

骤，及时总结简化运算，节约时间又提高做题的准确性。

用公式法解一元二次方程：(比一比，看谁做得又快又对)

(l)x2+x-6=0;(2)x2-x-=0;

(3)3x2-6x-2=0;(4)4x2-6x=0;

设计意图：能够熟练运用公式法解一元二次方程,让每位学生都有所收获，通过

大量练习，熟悉公式法的步骤，训练快速准确的计算能力。

(四)拓展运用，升华提高

［想一想］

清清和楚楚刚学了用公式法解一元二次方程,看到一个关于x的一元二次方程

x2+(2m-l)x+(m-l)=0,清清说：“此方程有两个不相等的实数根”。

而楚楚反驳说：“不一定，根的情况跟m的值有关”.那你们认为呢?并说明理

由。

设计意图:基于学生基础较好，因此对求根公式作进一步深化,并综合运用了配

方法，使不同层次的学生都有不同提高.比较配方法在不同题型中的用法。

避免以后出现运算错误。

归纳小结，结合上面想一想,让学生尝试对本节课的知识进行梳理，对方法进行

提炼,从而使学生的知识和方法更具系统化和网络化，同时也是情感的升华过程。

(五)布置作业

㈠必做题

㈡选做题:P46第12题。

设计意图：结合学生的实际情况，可以分层布置。适合的练习既巩固了所学提

高了计算的速度又保养了学生学习数学的兴趣和信心。

初三中考数学教学计划「篇七」

教学要点：

1、培养学生的创新意识和实践操作能力。

2、培养学生学习数学的习惯。提高学习数学兴趣。

3、掌握一元二次方程的解法及应用。

4、初步掌握一次函数、二次函数、反比例函数有关的知识。

5、能灵活应用有关知识解直角三角形。

6、掌握圆的性质，并能应用它解决有关问题。

教学措施：

1、开展多彩的数学课外活动，培养学生学习兴趣。

2、增加开放性问题、探究性问题教学，培养学生创新意识、探究能力。

3、加强实习作业的教学，提高学生的实践操作能力。

4、建立学习小组，鼓励合作学习，加强个别辅导，提高差生成绩。中国教

育语文网mvwo

教学进度：

1、解一元二次方程27课时

2、解直角三角形20课时

3、函数及其图像13课时

4、圆的有关概念20课时

合计30课时

初三中考数学教学计划「篇八」

【学习目标】：

1.让学生经历从不同方向看物体的活动，体验从不同方向观察物体；

2.通过实例了解视点、视线、视角的概念，以及在现实中的应用。

【课中实施】

问题一：通过实例，可以总结出：从不同的方向观察同一个物体，可以看

到。

问题二：

如图，叫做视点。

叫做视线。

叫做视角。

问题二：

通过观察与交流，总结物体看上去的大小和高

度由什么决定。

【当堂达标】

一、选择题（共9分）

1.下面是空心圆柱在指定方向上看到的图形，正确的是？

2.一个四棱柱从上面看如右图所示，则这个四棱柱从正面看和从左面看可能

3.不论从哪个方向看都是圆的几何体是

（A）圆锥⑻圆柱（C）球（D）空心圆柱

二、填空题（共6分）

1.桌上放着一个长方体和一个圆柱体。

说出下面三幅图分别是从哪个方向看到的？

2.从哪个方向看右图能够得到下列图形：

二、作图题（共5分）

九年级数学（下）训练巩固案（第八章）

8.1从不同的方向看物体

执笔人：权柯柯审稿人：卜祥龙

【巩固训练】

初三中考数学教学计划「篇九」

本学期初三数学教学工作主要学习初三《代数》的第十二章和第十三章的部分

内容、《几何》第六章和第七章的部分内容。

九义教材初三数学学科包括第三册《代数》和第三册《几何》。

初三《代数》包括一元二次方程、函数及其图象和统计初步三章内容，其中一

元二次方程一章的主要内容为：一元二次方程的解法和列方程解应用题，一元二次

方程的根的判别式，根与系数的关系，以及与一元二次方程有关的分式方程的解

法；重点是一元二次方程的解法和列方程解应用题；难点是配方法和列方程解应用

题；关键是一元二次方程的解法。函数及其图象一章的主要内容是函数的概念、表

示法、以及几种简单的函数的初步介绍；重点是一次函数的概念、图象和性质；难

点是对函数的意义和函数的表示法的理解；关键是处理好新旧知识联系，尽可能减

少学生接受新知识的困难。统计初步一章的主要内容和重点是平均数、方差、众

数、中位数的概念及其计算，频率分布的概念和获取方法，以及样本与总体的关

系。

初三《几何》包括解直角三角形和圆两章内容，其中解直角三角形一章的主要

内容为锐角三角函数和解直角三角形，也是本章重点；难点和关键是锐角三角函数

的概念。圆一章的主要内容为圆的概念、性质、圆与直线、圆与角、圆与圆、圆与

正多边形的位置、数量关系；重点是圆的有关性质、直线与圆、圆与圆相切的位置

关系，以及和圆有关的计算问题；难点是运用本章及以前所学几何或代数知识解决

一些综合性较强的题目；关键是对圆的有关性质的掌握。

初三《代数》和《几何》是初中数学的重要组成部分，通过初三数学的教学，

要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本

技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识

饰邕虻筑导饰侍狭培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义

观?/SPAN>

本学年我担任初三年级31、33两个班的数学教学工作。其两班学生在数学学

科的基本情况是：大多数学生对初二学年的数学基础知识掌握太差，很多知识只限

于表面了解，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区别，不注重对知识的理解、

掌握及灵活运用，特别是少数学生对某些章节（如四边形、分式、二次根式等）或

者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，33班成绩大多处于中等偏

下，31班成绩大多处于中等层次。

针对上述情况，我计划在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施：

1、新课开始前，用一个周左右的时间简要复习初二学年的所有内容，特别是

几何部分。

2、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。

3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。

4、新课教学中涉及到旧知识时;对其作相应的复习回顾。

5、坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题（A组）、复习题（A

组）和自我测验题，学生做完后教师讲解，少做或不做繁、难、偏的数学题目。

6、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训

练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。

7、利用各种综合试卷、模拟试卷和样卷考试训练，使学生逐步适应考试，最

终适应中考并考出好成绩。

8、教学中在不放松36班的同时，狠抓35班的基础部分。

为了顺利完成教学工作，现初步拟定如下学年教学进度表:

时间

20xx.9.2----9.9

9.10---9.30

10.1——11.1

11.4--20xx.1.3

1.6----3.7

3.10---3.14

3.17——6.28

课时

8

20

30

60

20

7

96

内容

复习初二内容

解直角三角形

一元二次方程

圆

函数及其图像

统计初步

综合复习模拟训练

除了以上计划外，我还将预计开展转化个别后进生工作，教学中注重数学理论

与社会实践的联系，鼓励学生多观察、多思考实际生活中蕴藏的数学问题，逐步培

养学生运用书本知识解决实际问题的能力，重视实习作业，另外，以20xx年中考

研讨会和相关信息为依据，带领初三全体学生密切关注20xx年中考动向，为迎接

中考作好充分的准备。教学中细节方面的内容还有待于在具体的工作中进一步探

索、补充和完善。

初三中考数学教学计划「篇十」

一、基本情况分析

上学年学生期末考试的成绩总体来看比较好，但是优生面不广，尖子不尖。在

学生所学知识的掌握程度上，良莠不齐，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间

的内在联系也较为清楚，对差一点的学生来说，有些基础知识还不能有效的掌握，

学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难。

二、指导思想

通过九年数学的教学，提供进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进

一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单

的实际问题，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算

能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运

算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推

理。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。

三、教学内容

本学期的教学内容共五章：圆，一元二次方程：图形的相似；反比例函数，解

直角三角形；四边形；概率。

四、教学重点、难点

重点：

1、要求学生掌握证明的基本要求和方法，学会推理论证。

2、探索证明的思路和方法，提倡证明的多样性。

难点：

1、引导学生探索、猜测、证明，体会证明的必要性。

2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。

五、在教学过程中抓住以下几个环节

抓住课堂45分钟。严格按照教学计划，精心设计每一节课的每一个环节，争

取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课

堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时

反馈信息提高课堂效益。

初三中考数学教学计划「篇十一」

初三《代数》包括一元二次方程、函数及其图象和统计初步三章内容，其中一

元二次方程一章的主要内容为：一元二次方程的解法和列方程解应用题，一元二次

方程的根的判别式，根与系数的关系，以及与一元二次方程有关的分式方程的解法;

重点是一元二次方程的解法和列方程解应用题;难点是配方法和列方程解应用题;关

键是一元二次方程的解法。函数及其图象一章的主要内容是函数的概念、表示法、

以及几种简单的函数的初步介绍;重点是一次函数的概念、图象和性质；难点是对函

数的意义和函数的表示法的理解;关键是处理好新旧知识联系，尽可能减少学生接

受新知识的困难。统计初步一章的主要内容和重点是平均数、方差、众数、中位数

的概念及其计算，频率分布的概念和获取方法，以及样本与总体的关系。

初三《几何》包括解直角三角形和圆两章内容，其中解直角三角形一章的主要

内容为锐角三角函数和解直角三角形，也是本章重点;难点和关键是锐角三角函数

的概念。圆一章的主要内容为圆的概念、性质、圆与直线、圆与角、圆与圆、圆与

正多边形的位置、数量关系;重点是圆的有关性质、直线与圆、圆与圆相切的位置

关系，以及和圆有关的计算问题;难点是运用本章及以前所学几何或代数知识解决

一些综合性较强的题目；关键是对圆的有关性质的掌握。

初三《代数》和《几何》是初中数学的重要组成部分，通过初三数学的教学，

要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本

技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识

解决问题

本学年我担任初三年级31、33两个班的数学教学工作。其两班学生在数学学

科的基本情况是：大多数学生对初二学年的数学基础知识掌握太差，很多知识只限

于表面了解，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区别，不注重对知识的理解、

掌握及灵活运用，特别是少数学生对某些章节（如四边形、分式、二次根式等）或者

是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，33班成绩大多处于中等偏

下，31班成绩大多处于中等层次。

针对上述情况，我计划在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施：

1、新课开始前，用一个周左右的时间简要复习初二学年的所有内容，特别是

几何部分。

2、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。

3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。

4、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。

5、坚持以课本为主，要求学行完成课本中的练习、习题（A组）、复习题（A组）

和自我测验题，学生做完后教师讲解，少做或不做繁、难、偏的数学题目。

6、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训

练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。

7、利用各种综合试卷、模拟试卷和样卷考试训练，使学生逐步适应考试，最

终适应中考并考出好成绩。

初三中考数学教学计划「篇十二」

如果要想做出高效、实效，务必先从自身的工作计划开始。有了计划，才不致

于使自己思想迷茫。下文为您准备了初三数学相似三角形的判定教学计划。

一、教材分析：

在前面，学生已经学过了图形的全等和全等三角形的有关知识，也研究了几种

图形的变换。全等是相似的一种特殊情况，从这个意义上讲，研究相似比研究全等

更具有一般性，所以这一章研究的问题实际上是在前面研究图形的全等和一些全等

变换基础上的拓广和发展。

在后面，学生还要学习“锐角三角函数”和“投影与视图”的知识，学习这些

内容，都要用到相似的知识。在物理中，学习力学、光学等，也要用到相似的知

识。因此这些内容也是今后学习所必须德文基础知识。另外，在实际生活中的建筑

设计、测量、绘图等许多方面，也都要用到相似的有关知识。因此这一章内容对于

学生今后从事各种实际工作也具有重要作用。

二、学情分析

学生已经学过了图形的全等和全等三角形的有关知识，也研究了几种图形的变

换。“全等”是图形间的一种关系，具有这种关系的两个图形叠合在一起，能够完

全重合，也就是它们的形状、大小完全相同。“相似”也是指图形间的一种相互关

系，但它与“全等”不同，这两个图形仅仅形状相同，大小不一定相同，其中一个

图形可以看成是另一个图形按一定的比例放大或缩小得到，这种变换是相似变换。

当放大或缩小的比例为1时.，这两个图形就是全等的，全等是相似的一种特殊情

况。学生对相似三角形的学习应该是比较轻松的。

教学目标:

根据学生已有的认知基础和教材所处的地位和作用，确定本节课的教学目标

为：

1、知识技能掌握判定两个三角形相似的方法：如果一个三角形的两个角与另

一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似。

2、数学思考渗透数学中普遍存在着相互联系、相互转化，使学生感悟类比的

数学方法;经历探索两个三角形相似条件的过程，体验画图操作、观察猜想、分析

归纳结论的过程;在定理论证中，体会转化思想的应用。

3、解决问题会运用“两个角对应相等的两个三角形相似”的方法进行简单推

理。

4、情感态度从认识上培养学生从特殊到一般的方法认识事物，从思维上培

养学生用类比的方法展开思维;通过画图、观察猜想、度量验证等实践活动，培养

学生获得数学猜想的经验，激发学生探索知识的兴趣。

四、教学重难点：

教学重点：

两个三角形相似的判定方法3及其应用。

教学难点：

探究三角形相似的条件;运用三角形相似的判定理解决问题。

五、说教法、学法:

〈一〉教法：数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，教学中不

仅要教知识，更重要的是教方法。什么样的教法必带来相应的学法。一节课不能是

单一的教法，因此，在讲授本节课时，我将采用以下方法进行教学：

(1)类比教学法：类比全等三角形的判定方法一一进行探究。

(2)转化教学法：证明相似三角形的判定时，通过作全等三角形，把要证明的

问题转化为我们已经解决的问题，从而把问题从未知转化为已知，从复杂转化为简

单。

(3)情景教学法：创设问题情境，以学生感兴趣的，并容易回答的问题为开

端，让学生在各自熟悉的场景中轻