初中物理培训总结

初中物理培训总结

初中物理教师培训心得

涛坪镇中学欧军荣

本学期，我有幸参加了教育局组织的全县初中物理教

师培训计划活动，与来自全县从事物理教学的学科带头人、

骨干教师等60多人一起学习交流，聆听了湖南师大附中邓

老师的实验教学专题讲座、周老师的物理课程标准解读，

蒋老师的“导学案”的编写与优化，邓老师和蒋老师的实验

教学与观摩，通过一周的学习观摩，我开阔了眼界，增长了

见识，更多地收获了好的教学方法、教学经验，现将培训

体会总结如下：

一、精心演示是实验教学的基础，充分利用实验资源

是诱发物理兴趣的情感教学。教师能灵活地运用实验教学

资源与教材，处理知识点，与信息技术其他学科整合，提

高课堂效率。教师在讲课时，不拘泥于教材顺序，而是根

据实际需要灵活变动。物理新课改后，需要学生接触学习

很多的信息，而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、

实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实

现的。利用信息技术能演示现有实验条件下不能完成的实

验，利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境

下学习知识。教师充分利用多媒体，搜集生动的素材，让

学生感受，降低了教学难度。以计算机网络为主的信息技

术为新课改提供了机遇，要把多媒体信息技术与物理学科

教学有机地融合在一起，达到传统教学模式难以比拟的效

果，也

能加快新课程改革的进程。从他们身上，可以学习很

多东西，但是美好中也存在着点滴不足。诸如教师的鼓励

手段应该及时、多样；在给予学生展示自我风采的机会时,

应该让学生充分、彻底的进行思考、讨论，而不搞形式主

义；再是教师在课前与学生交流的时间太长，影响了听课

的效果；有些教师在设计上还是以问题作为引线，让学生

顺着教师的思路走。

二.自制教具在初中物理实验教学中具有重要的意义.

目前，随着教育理论的不断深化，实验教学作为学生直接认

识自然、了解自然事物发展变化基本规律的重要工具，作为

自然教学的重要组成部分,正越来越受到人们的重视。自然

实验教学运用得好，不仅有利于学生更好地获取知识，而且

对提高学生诸方面的技能和能力，培养学习兴趣和爱好及形

成良好的科学素质等都有着极其重要的作用。因此选择和

运用好恰当的实验教具，就成为上好实验课的关键一环。随

着自然教学改革的不断深入，教学内容也在不断变化。传统

的实验教具已跟不上教材变化的需要,很多在教材中已不适

用，急需补充新的教学仪器与实验器具，自制教具就成为教

师填补这一空白的重要手段。通过学习师大附中邓老师长

期应用大量自制教具的教学实践，感觉到它在搞好实验教学、

提高学生素质方面有着以下的重要作用。一、自制教具一

般具有取材容易、经济的特点可大量利用现代生活产生的

废弃物，而且制作都比较简单、方便，有利于师生共同完

成。这不仅容易做到人人动手实验，还有利于培养学生的求

知兴趣、动手能力及创造精神。例如饮料瓶、易拉罐、吸

管、小药瓶、泡沫塑料、塑料片等都是师生

共同制作自制教具的常用材料。二、自制教具的趣味

性是吸引学生注意力的极好手段趣味性对增强学生的好奇

心，激发学生学习的积极性，主动性方面具有举足轻重的作

用.所以教师在今后的教学当中，能够利用相关的材料制作

自制实验教具并应用于课堂中将会是创新之举.

三.对》有了更深刻的体会，对“导学案”的编写与优化

有了更进一步的认识.通过学习，我觉得新课程标准有了如

下变化.第一.相关章节有了一定的调整;第二.相应知识的

难度有了一定的改变;第三，增加和删减了相关知识.由于对

标准有了更进一步的认识，我心中更有数了，将在以后的教

学中切实执行新课改要求，让学生学习的轻松愉快。着力

培养学生自主学习能力和创新素质，以及培养学生实践能

力。同时听了蒋老师关于“导学案”的编写与优化的讲座

以后，对“导学案”编写的流程步骤,侧重点有了更进一步

的认识.

总之,通过此次培训学习，我的确感到长了许多见识，

教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向.相

信随着新课改的不断深入，自己在物理教学方面将会不断地

成长.

XX年11月25日

初中物理远程培训总结

2个月的学科远程培训结束了，在培训学习中，聆听了

专家的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛

的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一

天都能感受到思想火花的冲击；通过班级论坛，还探讨了

疑惑。在一次次的感悟中，心灵受到了一次又一次洗礼，

在一次次洗礼中，经历着一次心灵的蜕变和升华。

本次远程培训，内容上安排很充实、精彩纷呈，时间

上安排很紧凑。我学习了《备课实务与新技能》、《初中物

理新课程典型案例与点评》、《物理实验疑难研究》、《物理

探究课教学设计与研究》四门课程，聆听了著名教育专家、

教授、名师的讲座，课改理论水平不断提升，信息得到大

量的汇总与交融，头脑得到风暴式的理念更新，再次点燃

教师的激情。本次远程培训，我合理安排学习时间，做到

每天学习，坚持学后再学，眼界开阔了、思考问题能站在

更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。使我对教育

与新课程又有了一个新的认识。《备课实务与新技能》在

备课知识的建构中，为我们呈现了一幅庞大的知识结构。

该课程用了八个章节来阐述了备课应注意的内容，备课不

仅仅是备教科书，还要注意备课标、备学生，而这些却是

我们在平常的备课中容易忽略或者轻视的问题。备课是教

学过程的精心预设，是知识的内化、具体化与课堂物化的

预案，备课是对教学资源开发、整合与利用的过程，是对

学生的研究与关注，是教师再学习的过程。要时刻关注理

论专家、学者的研究成果，运用成熟的理论来指导自己的

教学实践，同时要借鉴其他教学工作者的教学实践经验。

备课过程中，教师要跳出书本的局限，追求先进的理念和

方法，转换角度，更新内容，以更好地促进课堂教学，为

学生的全面发展服务。用教材教这是该课程要呈现给我们

的一个教学新理念。把教材印在学生的脑海，指导学生以

教材为例，延展到生活中广泛的天地，关键是找到新旧知

识结构中的衔接点，建构自身的知识体系。要备好一节课,

编写一份高质量的教案，除了研究课程标准、学生、教科

书之外，还要做好备课的其他工作。教师在分析教学内容

时，要集中解决以下几个问题：明确教学内容的基本要求,

确定本节课的教学目的明确教学内容的知识体系，分清主

次确定教学的重点、难点、关键精心编排例题、习题与有

关的实践活动。

《初中物理新课程典型案例与点评》是义务教育课程

改革实验区新课程实施过程的真实描述，内容涉及教师的

教育观念、教学行为、学生学习方式、教材使用情况、师

生关系、课程资源的开发等方面。本课程主要从物理课堂

教学的模式、基本类型、物理概念教学、物理规律教学、

物理知识的应用与发展、实验教学、复习教学等方面进行

了论述。通过学习《初中物理新课程典型案例与点评》，收

获非常大，首先要注重全体学生的发展，一切以发展学生

为目的。培养学生从生活走向物理，从物理走向社会。学

以致用，理论来源于实践，在实践中发展理论。注重科学

的学习方法和科学的探究方法。培养学生自主性、探究性、

合作性学习。师生要互动、对话是发自心灵的，要点燃学

生智慧的火把，让学生焕发出生命活力。教学中学生是主

体，要注重课堂全面性、民主性、发展性、活动性和开放

性，使学生得到和谐、主动的发展,使学生积极、主动、灵

活掌握知识，自主发展，使学生的个性、爱好、特长有充

分发展的空间，培养具有独立人格和完美个性的人。

《物理实验疑难研究》这一课程是对物理疑难实验多

年来研究成果和教学经验的总结。对疑难实验形成的原因、

研究方法和典型的实验个案，从物理学理论、物理实验方

法和学生学习心理的角度进行了较深入的分析讨论，并提

供了具体、实用的释疑方案和技术技巧。通过学习，个人

认为在实验教学中首先要明确实验目的、要求和内容。然

后认真研究实验原理，确定实验关键以及对实验装置、器

材和提出要求并进行选择，最后是要确定操作要点和注意

事项。而在遇到实验疑难时，就必须做好充分的准备，要

善于分析、归纳这些实验的设计思想，找出实验中要解决

的重点和难点以及其解决的方法。做到方法正确，事半功

倍。只有明确了物理实验的功能地位，才能在教学中更能

做到有的放矢。

《物理探究课教学设计与研究》这门课程主要介绍了

物理探究教学设计的思路和教学建议，该课程以文本、多

媒体课件、视频这一立体构架呈现出来，力求全方位地展

示课程内容和目标，为广大物理教师进行物理探究课教学

设计与实践起到借鉴和示范作用。通过大量的教学设计方

案、物理实验的设计与制作、多媒体课件、例题与练习题

的选择给我们作出了非常好的示范。它的教学反思、专家

点评等板块，对探究课这一新的教学形式进行了诠释；对

不同侧重点的探究课教学设计进行了探讨；在教学中，教

师创设一种类似于学术研究的情景，引导学生自主、独立

地发现问题、实验操作、调查研究、搜集和处理信息、表

达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感、态度、方

法、探索精神和创新能力发展的教学方式。对探究课教学

实践例案进行了展示，给一线老师们吹来一线新风，任何

一个范例都可为我们在今后的课堂上进行应用。

本次远程培训，在学科课程专家和指导教师的引领下,

我积极开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与

课程专家的面对面交流，将理论指导与教学实践结合起来,

通过互动交流，增强了培训的针对性、创新性和实效性。

培训形式灵活性、多样性。在学习模式上最直接体现了自

主学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。

本次培训，我总的感悟是：感受精彩，蜕变自己。做到

“四个转变”，落实“四个行动”。

做到“四个转变”：

1.转变思想观念。“钱学深之问”值得反思我们的教育,

当前的教育形势决定我们必须增强忧患意识，增强责任意

识。让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家

与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够

“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累

总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他

们的最好写照。要想做一名优秀的教师，就要在教学中学

会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧

型的老师。

2.转变教育理念。摒弃滞后的教育思想和教学方法，

学会使用新课标来指导教育教学。改变以前陈旧的教学观、

教师观、教材观，树立“以人为本”、“以学生发展为本”

的新课程观。教师的上课一定要立足课标，对课标理解透

彻，对教材使用合理，不能受到教材的“束缚”，”教教

材”。在使用教材上，充分考虑学生的接受能力，回归学生

生活，找出能激发学生学习兴趣，引发学生思考的学生话

题，明确所要达到的目标，确立生活为中心的教材观，开

发用好校内外资源。

3.转变教学方式和策略。转变传统的程序化的教学模

式或照本喧科的“应试”教育模式。教师要走到学生中去,

转变角色，成为组织者、引导者，实现学生自主、合作、

探究的学习方式，坚持德育首位，培养学生的创新和实践

能力。教师不能成为“教书匠”，要从经验型成为研究型、

专家型人才，要研究、掌握一些新型的教学方法，从教给

“知识”到教给“方法”。教师要理清课堂要素，构建新课

堂文化，”学生的身上有教师的影子”。

4.转变评价方式。改变单一的依据考试评价学生，而

带入形式多样的多元化和智能化的评价，多一种评价就多

一群好学生，多一种鼓励就多一群好学生。

落实“四个行动”：

1.调整心态，充满爱心，忠诚教育事业。我改变不了

中国的“口号教育”，但我可以保持阳光思维，以良好的

心态投入到教学工作中；先做人，再教书。做人要有一个

好心态，一个好心情。心理健康，身体才能健康，工作才

能愉快。好心态成就一切事业。爱学生，爱同事，轻轻松

松地当老师，快快乐乐地当老师，简简单单地当老师，放

下包袱，抛却沉重，让微笑永远绽放在脸上！善待学生，

尊重生命。要善于引导，做到能理解、宽容。要通过改变

目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知，把追

求理想、塑造心灵、传承知识当作人生的最大乐趣。要关

爱每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成

为学生健康

成长的指导者和引路人。学生的健康成长就是我的快

乐，就是教师的幸福指数。

2.多读书，积极加强专业知识的学习和充实，积淀专

业素养。不断增加自己的知识深度和宽度，努力成为复合

型教师。积极参加各类培训，利用媒介手段自学，不仅要

继续学习本学科领域的专业知识和课程标准，还要多学习

一些与学生发展联系密切的知识，提高专业素养。

3.学会反思，不断总结。在学习中反思，在反思中进

步、成长。多思考、多反思，要做有思想的老师。要用理

论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把教研和

教学结合起来，积极开展“同课异构”和“集体备课”活

动，积极进行教学课题研究，撰写教育叙事和教学反思，

不断开展教育教学交流，积累教学财富。

4.加强修炼“内功”，注重自省，以备厚积薄发，发挥

引领、示范作用。“学生面前要多点和气，教师面前要多点

正气，工作面前要多点勇气，学问面前要多点呆气，荣誉

面前要多点大气”。做好本职工作，以师德魅力、知识内涵、

工作态度、业绩成果来引领教师。立足新课标，使用好教

材，研究好教学策略，把这次培训当做提高自己更新观念

的另一个新起点。不断学习，不断反思，不断地向前发展

自身专业水平。

整个培训过程，对我来说受益匪浅。我觉得教师业务

进修和专业提高首先要立足一个“新”，因为教师是一个面

向未来的职业，需要不断更新教育理念，充足新的知识；

其次要着眼一个“宽”，教师要注意不断拓宽知识面，满足

教学的需要；再次要加强一个“专。加强专业的深度，做

到居高临下；最后，落实一个“用”，即加强理论与知识的

应用，增强所学知识的实用性。

总之，这次远程培训让我们更新了知识、开阔了视野、

活跃了思维、振奋了精神，获取了许多来自教育改革前沿

的新信息；给了我们一把增长知识和提高素质的金钥匙。

我们一定要充分利用这把金钥匙“活到老，学到老。”知识

的海洋是无限的，探究的领域更是无穷的。终身学习，是

我们面对眼前未知世界最好的利器。培训是一种学习形式,

但不可能天天培训，这只是长期粗茶淡饭中偶尔的一顿大

餐。学习的途径是多方面的。涉猎群书，是一种学习，它

可以丰富我们的大脑，提升我们的学科素养；课后自我反

思，是一种学习，它可以使我们在实践后查对备课时的不

足；听同事的课，是一种学习，它可以使我们借鉴别人的

长处，补我之不足；找学生谈话，是一种学习，它能让我

们像镜子一样看到真实的我。学习的方式多种多样，但不

管哪种方式，我们应该牢记，“学习是永恒的主旋律”。

初中物理教师培训心得体会

织金县桂果中学王碧元

XX年8月我有幸参加了织金县中学物理教师培训，培

训已经结束，在这次培训活动中，一些对教育教学工作很

有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我们

具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是

受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会。

一、自主、合作、探究

在听课中，我深刻体会到课程应该是：学生在老师的

指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生

活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的

兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导

的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。一个成功的

教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的

知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。

即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教

学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、

合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财

富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍

教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足,

久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，

仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚

至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力

的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调

打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育

思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破

其坚冰一样的由陈旧的知识和经验

累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立

起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

二、教师能灵活地运用教材，处理知识点，与信息技

术、其他学科整合，提高课堂效率。

教师在讲课时，不拘泥于教材顺序，而是根据实际需

要灵活变动。物理新课改后，需要学生接触学习很多的信

息，而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学

科渗透、乃至调动学生各种感官参与学习是难以实现的。

物理新课改后，需要学生接触学习很多的信息，而在有限

的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至

调动学生各种感官参与学习是难以实现的。

教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上,

课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程