提高说话技巧课程设计

提高说话技巧课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解说话技巧的基本概念，掌握语音、语调、语速、停顿等要素在口语表达中的应用。

2.学生能掌握并进行日常交流中所需的自我介绍、问题回答、观点陈述等基本口语表达形式。

3.学生能了解并运用基本的语言礼貌规范，如恰当的称呼、感谢、道歉等。

技能目标：

1.学生通过模仿、练习和实际操作，能够有效提高自己的说话技巧，达到清晰、流畅、自信的口语表达。

2.学生能针对不同场合和听众，选择合适的语言风格和表达方式，具备一定的应变和沟通能力。

3.学生能在小组讨论和课堂发言中，主动倾听他人意见，进行有效互动和交流。

情感态度价值观目标：

1.学生培养积极的学习态度，认识到说话技巧在日常生活和未来职业发展中的重要性。

2.学生通过学习说话技巧，增强自信心，勇于表达自己的观点和想法。

3.学生在学习过程中，学会尊重他人，培养良好的团队合作精神和人际交往能力。

本课程针对学生年级特点，结合教材内容，注重实用性，旨在提高学生的口语表达能力。通过课程学习，使学生能够更好地适应社会需求，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学要求关注个体差异，激发学生兴趣，注重实践操作，确保每个学生都能在课程中取得具体的学习成果。

二、教学内容

本章节教学内容围绕以下三个方面展开：

1.说话技巧基础知识

-语音、语调、语速、停顿等基本要素的讲解与实践。

-教材第二章：口语表达的基本技巧。

2.常用口语表达形式

-自我介绍、问题回答、观点陈述等常见口语表达方式的讲解与练习。

-教材第三章：日常交流中的口语表达。

3.语言礼貌与应变沟通

-基本的语言礼貌规范，如称呼、感谢、道歉等。

-针对不同场合和听众，选择合适的语言风格和表达方式。

-教材第四章：应变沟通与语言礼貌。

教学大纲安排如下：

第一周：说话技巧基础知识，侧重语音、语调的练习。

第二周：常用口语表达形式，进行自我介绍和问题回答的实践。

第三周：语言礼貌与应变沟通，学习在不同场合下运用合适的语言风格。

第四周：综合练习，巩固所学知识，提高口语表达能力。

教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，确保学生能够逐步掌握说话技巧，并在实践中不断提高。

三、教学方法

针对本章节内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言、具体的实例，对说话技巧的基本概念、原则和方法进行讲解，帮助学生理解并掌握理论知识。结合教材内容，对重点、难点进行详细解析，为学生提供清晰的学习方向。

-教材第二章：口语表达的基本技巧，通过讲授法让学生了解并掌握相关知识点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对特定话题或情境进行口语表达练习。鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经验，提高他们的沟通能力和团队合作精神。

-教材第三章：日常交流中的口语表达，通过小组讨论，让学生在实际情境中练习和应用所学知识。

3.案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生分析说话技巧在案例中的应用，从而深入理解说话技巧在实际生活中的重要性。通过案例学习，培养学生的观察力和分析能力。

-教材第四章：应变沟通与语言礼貌，通过案例分析，让学生了解在不同场合下如何运用合适的说话技巧。

4.实验法：设置特定场景，让学生进行角色扮演，模拟实际口语表达情境。通过亲身体验，让学生感受说话技巧在沟通中的作用，提高他们的实践能力。

-教学过程中，组织学生进行角色扮演，模拟日常交流场景，锻炼说话技巧。

5.情景教学法：结合教材内容，设计真实的口语表达场景，让学生在情境中学习、运用说话技巧。通过情景教学，提高学生的应变能力和语言表达能力。

-教材各章节：设计相关口语表达场景，让学生在实践中提高说话技巧。

6.反馈与评价法：在教学过程中，教师及时给予学生反馈，指导他们改进说话技巧。同时，组织学生进行互相评价，培养他们的自我认识和评价能力。

-课堂练习和作业：教师与学生互相反馈，共同提高口语表达能力。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本章节采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、小组互动等，评估学生的积极性和合作能力。

-教材第二章至第四章：关注学生在课堂活动中的表现，如模拟情境、角色扮演等，评价其说话技巧的应用能力。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的说话技巧练习作业，如自我介绍、观点陈述、案例分析等，评估学生的自主学习和应用能力。

-教材相关章节：通过作业完成情况，检查学生对说话技巧知识点的掌握和运用。

3.考试评估：

-设计口语表达考试，包括知识问答、情境模拟、角色扮演等，全面评估学生的说话技巧水平。

-教材第二章至第四章：考试内容涵盖课程所学知识，检验学生在实际情境中的口语表达能力。

4.课堂展示评估：

-组织学生进行课堂展示，如小组演讲、辩论等，评估学生的语言表达能力、逻辑思维和应变能力。

-教材相关章节：以课堂展示为载体，评价学生在说话技巧方面的综合应用能力。

5.自我评价与同伴评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习说话技巧过程中的优点和不足。

-组织同伴评价，让学生相互评价对方的口语表达能力，促进彼此之间的学习与交流。

6.综合评估：

-结合平时表现、作业、考试、课堂展示、自我评价和同伴评价等多方面结果，对学生进行综合评估。

-评估方式注重客观、公正，全面反映学生在说话技巧方面的学习成果。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：介绍说话技巧基础知识，重点讲解语音、语调的运用。

-第二周：学习常用口语表达形式，进行自我介绍和问题回答的练习。

-第三周：探讨语言礼貌与应变沟通，分析不同场合下的语言风格。

-第四周：综合练习，巩固所学知识，提高口语表达能力。

-第五周：进行期中评估，检查学生对说话技巧的掌握程度。

-第六至八周：深入学习说话技巧，进行更多实践练习和案例分析。

-第九周：进行期末评估，全面评价学生的学习成果。

2.教学时间：

-每周安排两次课，每次课时长为90分钟，确保学生有足够的时间进行课堂学习和实践。

-教学时间安排在学生的作息时间内，避免与学生的其他课程和活动冲突。

3.教学地点：

-课堂讲授和讨论在普通教室进行，确保教学环境舒适、安静。

-口语表达实践和角色扮演等活动在语音实验室或多功能教室进行，为学生提供良好的实践环境。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排考虑学生的兴