怎样学诗词写作课程设计

怎样学诗词写作课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握诗词的基本知识，如诗的格律、词的调式。

2.使学生了解并能够区分不同风格的诗词，如豪放派、婉约派。

3.引导学生掌握诗词创作的基本技巧，如意象的运用、情感的表达。

技能目标：

1.培养学生运用所学知识独立创作简单诗词的能力。

2.提高学生的审美鉴赏能力，使他们能够品评诗词作品的优劣。

3.培养学生通过诗词表达个人情感和观点的技巧。

情感态度价值观目标：

1.激发学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感。

2.培养学生积极向上、健康向善的情感态度。

3.引导学生树立正确的价值观，通过诗词创作传递真善美。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生在掌握诗词基本知识的基础上，提高创作能力和审美鉴赏能力。课程目标具体、可衡量，使学生能够明确学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。通过本课程的学习，使学生不仅能够创作出具有个性和特色的诗词作品，还能够传承和弘扬中华优秀传统文化。

二、教学内容

1.诗词基本知识：包括诗的起源、发展历程，诗的格律、韵律，词的调式、结构。

教材章节：《中国古代诗歌欣赏与创作》第一章、第二章。

2.诗词创作技巧：意象的运用、情感的表达、修辞手法等。

教材章节：《中国古代诗歌欣赏与创作》第三章、第四章。

3.不同风格的诗词鉴赏：豪放派、婉约派、现实主义等。

教材章节：《中国古代诗歌欣赏与创作》第五章。

4.诗词创作实践：指导学生进行诗词创作，针对不同题材、风格进行练习。

教材章节：《中国古代诗歌欣赏与创作》第六章。

5.诗词作品评价：分析优秀诗词作品，提高学生的审美鉴赏能力。

教材章节：《中国古代诗歌欣赏与创作》第七章。

教学内容安排和进度：

第一周：诗词基本知识学习，了解诗的起源、发展历程，诗的格律、韵律，词的调式、结构。

第二周：学习诗词创作技巧，分析意象的运用、情感的表达、修辞手法等。

第三周：鉴赏不同风格的诗词，了解豪放派、婉约派等的特点。

第四周：诗词创作实践，针对所学知识进行创作练习。

第五周：诗词作品评价，分析优秀诗词作品，提高审美鉴赏能力。

教学内容科学系统，与课程目标紧密关联，确保学生能够逐步掌握诗词创作技巧，提高创作水平。

文本分析}：

1.诗词基础知识：讲解诗的格律、词的调式，使学生掌握诗词的基本结构。

2.诗词风格鉴赏：介绍豪放派、婉约派等不同风格的诗词，提高学生的审美鉴赏能力。

3.诗词创作技巧：教授意象的运用、情感的表达等方法，培养学生创作诗词的能力。

{教学大纲}：

第一周：诗词基础知识学习，掌握诗的格律、词的调式。

第二周：分析豪放派、婉约派等诗词风格，进行鉴赏练习。

第三周：诗词创作技巧讲解与实践，如意象运用、情感表达。

第四周：综合运用所学知识，进行诗词创作实践。

{教材章节}：

1.诗词基础知识：第一章《诗的格律》，第二章《词的调式》。

2.诗词风格鉴赏：第三章《豪放派诗词》，第四章《婉约派诗词》。

3.诗词创作技巧：第五章《意象的运用》，第六章《情感的表达》。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问环节的积极性，以及对诗词作品的分析与鉴赏能力。

-课堂笔记：检查学生对诗词基本知识、创作技巧等内容的记录情况，评估其学习态度和效率。

2.作业评估：

-课后练习：针对每次课程内容，布置相应的诗词创作练习，评估学生在创作过程中的知识运用和技能掌握。

-鉴赏分析：要求学生选择一首诗词作品进行分析，评估其审美鉴赏能力和对诗词风格的理解。

3.考试评估：

-期中考试：主要包括诗词基本知识、不同风格诗词鉴赏、创作技巧等方面的选择题、填空题、简答题。

-期末考试：采用闭卷形式，包括诗词创作、鉴赏分析等题型，全面评估学生在整个学期的学习成果。

4.综合评估：

-创作展示：鼓励学生将自己的诗词创作进行展示，以小组或个人形式，评估其创作能力和表达能力。

-同伴评价：组织学生相互评价，培养他们的批判性思维和客观评价能力。

教学评估方式客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。通过多元化评估手段，激发学生的学习兴趣和主动性，培养其独立思考、创作表达的能力。同时，教师可根据评估结果，及时调整教学策略，提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：诗词基本知识学习，包括诗的格律、词的调式。

-第二周：诗词风格鉴赏，分析豪放派、婉约派等不同风格的诗词。

-第三周：诗词创作技巧讲解与实践，如意象运用、情感表达。

-第四周：诗词创作实践，结合所学知识进行个人创作。

-第五周：诗词作品评价，分析优秀诗词作品，提高审美鉴赏能力。

2.教学时间：

-每周2课时，每课时45分钟，共计90分钟。

-课堂讨论、创作实践等环节可根据实际情况灵活调整。

3.教学地点：

-理论教学：学校标准教室。

-创作实践：学校文学社活动室或安静的学习场所。

4.教学安排考虑因素：

-学生的作息时间：确保教学时间与学生的课程安排不冲突，避免影响学生的休息。

-学生的兴趣爱好：结合学生的兴趣，适当调整教学内容和方式，提高学生的学习积极性。

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