人教版体育与健康（一至二年级）7．文明如厕讲卫生 说课稿6

人教版体育与健康（一至二年级）7．文明如厕讲卫生说课稿6一.教材分析《人教版体育与健康（一至二年级）》第七课的主题是“文明如厕讲卫生”。本节课旨在让学生了解和掌握如厕时的基本礼仪和卫生知识，培养他们良好的生活习惯。内容主要包括如厕时的姿势、洗手的方法和注意事项等。二.学情分析针对一至二年级的学生，他们在生理和心理上都处于一个特殊的成长阶段。在这个阶段，学生对新鲜事物充满好奇，模仿能力强，但自律性相对较弱。因此，在教学过程中，我们需要注重引导和激励，让学生在愉快的氛围中学习如厕讲卫生的知识。三.说教学目标知识与技能：让学生了解如厕时的基本礼仪和卫生知识，学会正确的洗手方法。过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、思考力和动手能力。情感态度与价值观：培养学生文明如厕、讲究卫生的良好习惯，增强他们的自律意识。四.说教学重难点重点：如厕时的基本礼仪和卫生知识，正确洗手的方法。难点：培养学生文明如厕、讲究卫生的良好习惯。五.说教学方法与手段教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。教学手段：利用图片、视频、实物等辅助教学，增强学生的直观感受。六.说教学过程导入：通过一个简短的视频，让学生了解如厕时不文明的行为，引发学生思考，导入新课。基本知识讲解：教师讲解如厕时的基本礼仪和卫生知识，学生认真听讲，记录关键点。洗手方法学习：教师演示正确洗手的方法，学生跟随示范，分组练习。实践环节：设置一个模拟厕所，让学生在实际操作中学会如厕讲卫生的技巧。分组讨论：学生分组讨论如何在学校、家庭中践行文明如厕、讲究卫生的良好习惯。总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得和感悟。七.说板书设计板书设计如下：基本礼仪卫生知识八.说教学评价课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队合作精神。实践操作：评估学生在模拟厕所环节的操作正确性和卫生习惯。课后反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，如：教学方法是否适合学生、教学内容是否合适、教学效果是否达到预期等。针对存在的问题，调整教学策略，不断提高教学水平。知识点儿整理：如厕基本礼仪：排队等候，轻声细语，遵守秩序。爱护公共设施，不乱涂乱画。注意个人隐私，不高声喧哗。卫生知识：正确如厕姿势，避免压迫腹部，保持呼吸顺畅。便后洗手，预防疾病传播。洗手方法：湿手、取适量肥皂、搓手心、搓手背、洗手腕、冲洗、擦干。注意保持厕所清洁，不随意乱扔垃圾。文明如厕的意义：体现个人素质，塑造良好形象。预防疾病，保障身心健康。营造和谐、文明的社会氛围。培养良好习惯的方法：家庭教育：家长以身作则，引导孩子养成文明如厕的习惯。学校教育：教师注重培养学生的公德心，相关活动，强化学生的文明意识。社会教育：通过媒体、宣传等方式，提高公众对文明如厕的认知。洗手的重要性：洗手是预防疾病的基本措施，能有效去除手上的细菌、病毒。洗手能降低肠道传染病、呼吸道传染病等的发生率。正确洗手方法能保证洗手效果，减少病菌传播。青少年时期养成良好习惯的影响：提高自律意识，形成良好的行为规范。培养社交能力，增进人际交往。增强身体素质，促进健康成长。教学方法与手段：情境教学法：通过设置模拟情境，让学生在实际操作中学习文明如厕的技巧。游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。分组讨论法：鼓励学生发表自己的观点，培养团队协作能力。实物辅助教学：利用图片、视频等直观展示，增强学生的感知。教学评价：课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队合作精神。实践操作：评估学生在模拟厕所环节的操作正确性和卫生习惯。课后反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。教学反思：分析教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、教学效果等。根据反思结果，调整教学策略，提高教学水平。关注学生的学习需求，不断优化教学方案。教学拓展：学生参加校园环境卫生宣传活动，提高环保意识。开展“文明如厕小明星”评选活动，激发学生的积极性。邀请专家进行讲座，深入讲解文明如厕的重要性。通过本节课的学习，希望学生能够掌握如厕时的基本礼仪和卫生知识，养成文明如厕的良好习惯，为身心健康和社交能力的提升奠定基础。同时，教师也应不断反思和优化教学方法，关注学生的成长需求，为他们的全面发展贡献力量。同步作业练习题：一、选择题（每题2分，共10分）以下哪项不是如厕时的基本礼仪？A.排队等候B.随意乱扔垃圾C.轻声细语D.爱护公共设施以下哪项不是正确的洗手方法？B.取适量肥皂以下哪种行为体现了文明如厕？A.高声喧哗B.乱涂乱画C.注意个人隐私D.不排队等候以下哪种做法不能预防疾病传播？A.便后洗手B.随意乱扔垃圾C.保持厕所清洁D.正确如厕姿势以下哪个习惯不属于文明如厕？A.自律意识B.社交能力C.高声喧哗D.健康成长二、判断题（每题2分，共10分）如厕时，可以随意乱扔垃圾。（）正确的洗手方法是先搓手心，再搓手背。（）青少年时期养成良好习惯对身心健康和社交能力提升没有影响。（）便后洗手能有效去除手上的细菌、病毒。（）培养孩子文明如厕的习惯只需要家庭和学校的努力。（）三、简答题（每题5分，共15分）请简述文明如厕的意义。请列举两个培养孩子文明如厕习惯的方法。请说明洗手的重要性。四、案例分析（15分）假设你所在班级举行了一次关于文明如厕的主题班会，请根据以下情境，回答问题。情境：在班会中，班主任发现部分同学在如厕时存在不文明行为，如：高声喧哗、随意乱扔垃圾等。请列举两种改进措施。（5分）请分析改进措施的作用。（5分）请简述你认为如何在家校合作中培养孩子文明如厕的习惯。（5分）文明如厕的意义在于体现个人素质，塑造良好形象；预防疾病，保障身心健康；营造和谐、文明的社会氛围。培养孩子文明如厕习惯的方法有：家庭教育（家长以身作则，引导孩子养成文明如厕的习惯）和学校教育（教师注重培养学生的公德心，相关活动，强化学生的文明意识）。洗手的重要性在于洗手是预防疾病的基本措施，能有效去除手上的细菌、病毒；洗手能降低肠道传染病、呼吸道传染病等的发生率；正确洗手方法能保证洗手效果，减少病菌传播。四、案例分析改进措施：（1）学生参加校园环境卫生宣传活动，提高环保意识；（2）开展“文明如厕小明星”评选活动，激发学生的积极性。改进措施的作用：（