人教部编版四年级下册语文说课稿-23《诺曼底号遇难记》

人教部编版四年级下册语文说课稿–23《诺曼底号遇难记》一.教材分析《诺曼底号遇难记》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。本文记叙了1870年法国诺曼底号轮船在大西洋上触礁后，哈尔威船长在遇难的情况下，临危不惧，指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险的故事，赞扬了哈尔威船长镇定自若、视死如归、忠于职守的崇高品质。本节课的教学内容主要包括：理解课文内容，了解诺曼底号遇难的经过，体会哈尔威船长的优秀品质；学习课文中的生字词，提高学生的词汇量；通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。二.学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙文的特点也有了一定的了解。但是，对于本文中所涉及的历史背景和航海知识可能较为陌生，因此需要在教学中进行适当的引导和补充。此外，学生对于英雄人物的关注度较高，对于哈尔威船长的优秀品质容易产生共鸣，可以借此机会培养学生的道德观念。三.说教学目标知识与技能：了解诺曼底号遇难的经过，学习课文中的生字词，提高学生的词汇量。过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生口语表达能力，提高学生的阅读理解能力。情感态度与价值观：学习哈尔威船长镇定自若、视死如归、忠于职守的优秀品质，培养学生的道德观念。四.说教学重难点教学重点：了解诺曼底号遇难的经过，学习课文中的生字词，提高学生的词汇量。教学难点：理解哈尔威船长的优秀品质，培养学生道德观念。五.说教学方法与手段教学方法：采用情境教学法、讨论法、朗读法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。六.说教学过程导入新课：通过展示轮船图片，引导学生回顾课文《荷叶母亲》，为新课的学习做好铺垫。初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，对课文内容有一个整体的了解。学习生字词：引导学生学习课文中的生字词，解释字词的含义，提高学生的词汇量。理解课文：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，了解诺曼底号遇难的经过。体会哈尔威船长的品质：让学生分组讨论，总结哈尔威船长的优秀品质，培养学生的道德观念。朗读练习：让学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握，提高学生的口语表达能力。总结课文：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生对课文的理解。布置作业：让学生课后续写故事，发挥想象，编写哈尔威船长获救后的情景。七.说板书设计板书设计如下：诺曼底号遇难记哈尔威船长——镇定自若、视死如归、忠于职守八.说教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：学生对课文内容的理解程度，通过课堂提问、讨论等方式进行评价。学生对生字词的学习情况，通过课后作业、测验等方式进行评价。学生的口语表达能力，通过课堂朗读、讨论等方式进行评价。九.说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。同时，要注重培养学生的道德观念，将课文中的优秀品质融入学生的日常生活中。在今后的教学中，教师应加强对学生的引导，提高学生的阅读理解能力，使学生在学习过程中获得更多的收获。知识点儿整理：课文背景知识：《诺曼底号遇难记》是一篇记叙文，讲述了1870年法国诺曼底号轮船在大西洋上触礁后，哈尔威船长在遇难的情况下，临危不惧，指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险的故事。这篇课文主要考察学生对记叙文的理解能力。生字词学习：本节课的生字词包括“诺曼底号”、“遇难”、“哈尔威船长”等。教师需要引导学生正确认读和理解这些生字词，提高学生的词汇量。阅读理解：学生需要通过阅读课文，了解诺曼底号遇难的经过，理解哈尔威船长的优秀品质，培养学生的阅读理解能力。朗读与表达：本节课要求学生进行朗读练习，通过朗读来感受课文中的情感和语气，同时培养学生的口语表达能力。道德教育：课文通过讲述哈尔威船长的故事，赞扬了他的镇定自若、视死如归、忠于职守的优秀品质。教师需要引导学生学习哈尔威船长的品质，培养学生的道德观念。写作能力：课后作业要求学生续写故事，发挥想象，编写哈尔威船长获救后的情景。这个作业可以锻炼学生的写作能力和创造力。教学方法与手段：本节课采用情境教学法、讨论法、朗读法等教学方法，通过多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。教学评价：教师需要通过课堂提问、讨论等方式评价学生对课文内容的理解程度，通过课后作业、测验等方式评价学生对生字词的学习情况，通过课堂朗读、讨论等方式评价学生的口语表达能力。教学反思：教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。同时，要注重培养学生的道德观念，将课文中的优秀品质融入学生的日常生活中。在今后的教学中，教师应加强对学生的引导，提高学生的阅读理解能力，使学生在学习过程中获得更多的收获。同步作业练习题：《诺曼底号遇难记》这艘船的名字是什么？A.诺曼底号C.哈尔威号1870年发生的事件发生在哪个海域？哈尔威船长在遇难的情况下，他的表现是？A.惊慌失措B.镇定自若C.逃之夭夭D.痛哭流涕课文中的乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，这表现了？A.混乱无序B.惊恐万分C.团结协作D.争斗激烈哈尔威船长的优秀品质不包括以下哪项？A.镇定自若B.视死如归C.忠于职守D.自私自利《诺曼底号遇难记》讲述的事件发生在________年。答案：1870年诺曼底号轮船触礁后，哈尔威船长指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，这表现了他的________和________。答案：镇定自若、忠于职守课文中的故事发生在大西洋上的________。答案：诺曼底号轮船哈尔威船长在遇难的情况下，他的表现是________。答案：视死如归课文中的乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，这表现了他们的________。答案：团结协作请简述《诺曼底号遇难记》的故事情节。答案：1870年，法国诺曼底号轮船在大西洋上触礁后，哈尔威船长在遇难的情况下，临危不惧，指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险。请描述一下哈尔威船长的优秀品质。答案：哈尔威船长在遇难的情况下，表现出了镇定自若、视死如归、忠于职守的优秀品质。请根据课文内容，发挥想象，编写哈尔威船长获救后的情景。在哈尔威船长获救后，他发现自己正躺在一片柔软的沙滩上，阳光温暖地洒在他的脸上。他慢慢睁开眼睛，看到了一群救援人员正围在他的身边，关切地注视着他。哈尔威船长感受到了从未有过的安心和感激。他站起身来，虽然