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文档简介
人美版(常锐伦)美术一下《13.编编玩玩》说课稿3一.教材分析《13.编编玩玩》是常锐伦老师的作品,通过对其进行美术处理,使其更具吸引力。这篇说课稿以人美版教材为基础,结合学生的兴趣和需求,对《13.编编玩玩》进行深入的分析和解读。二.学情分析在设计这节课时,我充分考虑了学生的年龄特点和认知水平。他们好奇心强,喜欢新鲜事物,但注意力容易分散。因此,我将在教学过程中采用生动有趣的方式,引导学生积极参与,提高他们的学习兴趣。三.说教学目标知识与技能:学生能理解《13.编编玩玩》的基本情节,学会欣赏常锐伦老师的美术作品。过程与方法:学生通过观察、讨论、实践等方式,提高自己的审美能力和创造力。情感态度与价值观:学生培养对美术的兴趣,学会发现生活中的美,体验创作的快乐。四.说教学重难点教学重点:学生能理解《13.编编玩玩》的故事情节,学会欣赏常锐伦老师的美术作品。教学难点:学生如何通过美术手段,表现出自己对《13.编编玩玩》的理解和感悟。五.说教学方法与手段教学方法:采用问题驱动法、讨论法、实践法等,引导学生主动参与学习。教学手段:利用多媒体展示《13.编编玩玩》的图片和视频,方便学生更好地理解和欣赏。六.说教学过程导入:通过展示《13.编编玩玩》的图片,引导学生关注作品,激发学习兴趣。讲解:详细解读《13.编编玩玩》的故事情节,分析常锐伦老师的美术表现手法。实践:学生分组讨论,选取自己喜欢的场景或角色,进行美术创作。展示:学生展示自己的作品,分享创作心得,互相评价。总结:教师对学生的作品进行点评,总结课堂所学,引导学生发现生活中的美。七.说板书设计板书设计将突出《13.编编玩玩》的主题,通过关键词和简洁的图形,帮助学生理解和记忆。板书内容包括:作品名称、作者、故事情节、美术表现手法等。八.说教学评价教学评价将从学生的参与度、创作能力和审美观念三个方面进行。教师将根据学生的课堂表现、作品完成情况和分享内容,给予客观、公正的评价。九.说教学反思在课后,教师将对自己的教学进行反思,总结课堂优点和不足,不断调整教学方法,以提高教学效果。同时,教师将关注学生的反馈,了解他们的学习需求,进一步完善教学内容。以上就是我对《13.编编玩玩》的说课稿,希望能得到大家的认可。谢谢!知识点儿整理:《13.编编玩玩》是一篇具有趣味性的故事,通过对其进行美术处理,可以使学生更好地理解和欣赏常锐伦老师的作品。本节课的知识点主要包括以下几个方面:故事情节分析:《13.编编玩玩》讲述了一个关于编编和小伙伴们一起玩耍的故事。学生需要理解故事的基本情节,包括角色的设定、场景的变换以及故事的发展。美术表现手法解读:常锐伦老师的作品具有独特的美术风格。学生需要学会欣赏作品中的线条、色彩、构图等元素,并理解作者是如何通过这些元素来表现故事主题的。创作实践:学生需要结合自己的理解和感悟,选择喜欢的场景或角色进行美术创作。这涉及到构图、线条、色彩等方面的技巧运用。审美能力培养:通过观察、讨论和创作,学生可以提高自己的审美能力,学会发现生活中的美,体验创作的快乐。欣赏与评价:学生需要学会欣赏他人的作品,并勇于表达自己的观点。这有助于培养学生的批判性思维和表达能力。情感态度与价值观:通过本节课的学习,学生能培养对美术的兴趣,学会发现生活中的美,体验创作的快乐。教学重难点突破:学生需要学会通过美术手段,表现出自己对《13.编编玩玩》的理解和感悟。这涉及到对故事情节的深入理解、美术技巧的运用等方面。教学方法与手段:本节课采用问题驱动法、讨论法、实践法等教学方法,引导学生主动参与学习。同时,利用多媒体展示《13.编编玩玩》的图片和视频,方便学生更好地理解和欣赏。教学过程设计:本节课的教学过程包括导入、讲解、实践、展示和总结等环节。通过这些环节,学生可以系统地学习《13.编编玩玩》的故事情节,提高自己的审美能力和创造力。板书设计:板书设计将突出《13.编编玩玩》的主题,通过关键词和简洁的图形,帮助学生理解和记忆。板书内容包括:作品名称、作者、故事情节、美术表现手法等。教学评价:教学评价将从学生的参与度、创作能力和审美观念三个方面进行。教师将根据学生的课堂表现、作品完成情况和分享内容,给予客观、公正的评价。教学反思:在课后,教师将对自己的教学进行反思,总结课堂优点和不足,不断调整教学方法,以提高教学效果。同时,教师将关注学生的反馈,了解他们的学习需求,进一步完善教学内容。通过以上知识点的整理,我们可以看到本节课的教学内容丰富多样,旨在培养学生的审美能力、创造力和批判性思维。希望学生在课堂学习中能够积极参与,充分发挥自己的潜能。同步作业练习题:《13.编编玩玩》的故事主人公是?以下哪个选项不是常锐伦老师的美术表现手法?学生在创作实践环节中,应该注意哪些方面?A.构图饱满B.线条流畅C.色彩搭配D.所有选项都是以下哪个选项不属于教学重难点?A.故事情节理解B.美术技巧运用C.板书设计D.教学方法与手段以下哪个选项不是本节课的教学方法?A.问题驱动法请简要描述《13.编编玩玩》的故事情节。答案:《13.编编玩玩》讲述了一个关于编编和小伙伴们一起玩耍的故事。一天,编编邀请了他的好朋友小明、小红和小华一起到公园玩耍。他们一起玩捉迷藏、踢足球和画画,度过了快乐的时光。请列举三种常锐伦老师的美术表现手法,并简述其作用。答案:常锐伦老师的美术表现手法包括线条、色彩和构图。(1)线条:线条用于勾勒出角色的形状和动作,以及场景的轮廓。线条的粗细、曲直和浓淡变化可以表现不同的情感和氛围。(2)色彩:色彩用于填充线条勾勒出的形状,可以表现事物的立体感、质感和空间感。不同的颜色还能传达不同的情感和氛围。(3)构图:构图是指画面中各个元素之间的布局和安排。合理的构图可以使画面更加和谐、平衡,吸引观众的注意力。请列举两种提高审美能力的方法。答案:提高审美能力的方法有:(1)多欣赏优秀的美术作品:通过欣赏不同风格和类型的美术作品,可以拓宽自己的视野,了解美术的发展趋势和各种表现手法。(2)积极参与创作实践:通过自己的创作实践,不断尝试和探索,可以培养自己的审美观念和审美趣味。请根据《13.编编玩玩》的故
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