人美版（常锐伦）美术一下《13.编编玩玩》说课稿3

人美版（常锐伦）美术一下《13.编编玩玩》说课稿3一.教材分析《13.编编玩玩》是常锐伦老师的作品，通过对其进行美术处理，使其更具吸引力。这篇说课稿以人美版教材为基础，结合学生的兴趣和需求，对《13.编编玩玩》进行深入的分析和解读。二.学情分析在设计这节课时，我充分考虑了学生的年龄特点和认知水平。他们好奇心强，喜欢新鲜事物，但注意力容易分散。因此，我将在教学过程中采用生动有趣的方式，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。三.说教学目标知识与技能：学生能理解《13.编编玩玩》的基本情节，学会欣赏常锐伦老师的美术作品。过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方式，提高自己的审美能力和创造力。情感态度与价值观：学生培养对美术的兴趣，学会发现生活中的美，体验创作的快乐。四.说教学重难点教学重点：学生能理解《13.编编玩玩》的故事情节，学会欣赏常锐伦老师的美术作品。教学难点：学生如何通过美术手段，表现出自己对《13.编编玩玩》的理解和感悟。五.说教学方法与手段教学方法：采用问题驱动法、讨论法、实践法等，引导学生主动参与学习。教学手段：利用多媒体展示《13.编编玩玩》的图片和视频，方便学生更好地理解和欣赏。六.说教学过程导入：通过展示《13.编编玩玩》的图片，引导学生关注作品，激发学习兴趣。讲解：详细解读《13.编编玩玩》的故事情节，分析常锐伦老师的美术表现手法。实践：学生分组讨论，选取自己喜欢的场景或角色，进行美术创作。展示：学生展示自己的作品，分享创作心得，互相评价。总结：教师对学生的作品进行点评，总结课堂所学，引导学生发现生活中的美。七.说板书设计板书设计将突出《13.编编玩玩》的主题，通过关键词和简洁的图形，帮助学生理解和记忆。板书内容包括：作品名称、作者、故事情节、美术表现手法等。八.说教学评价教学评价将从学生的参与度、创作能力和审美观念三个方面进行。教师将根据学生的课堂表现、作品完成情况和分享内容，给予客观、公正的评价。九.说教学反思在课后，教师将对自己的教学进行反思，总结课堂优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学效果。同时，教师将关注学生的反馈，了解他们的学习需求，进一步完善教学内容。以上就是我对《13.编编玩玩》的说课稿，希望能得到大家的认可。谢谢！知识点儿整理：《13.编编玩玩》是一篇具有趣味性的故事，通过对其进行美术处理，可以使学生更好地理解和欣赏常锐伦老师的作品。本节课的知识点主要包括以下几个方面：故事情节分析：《13.编编玩玩》讲述了一个关于编编和小伙伴们一起玩耍的故事。学生需要理解故事的基本情节，包括角色的设定、场景的变换以及故事的发展。美术表现手法解读：常锐伦老师的作品具有独特的美术风格。学生需要学会欣赏作品中的线条、色彩、构图等元素，并理解作者是如何通过这些元素来表现故事主题的。创作实践：学生需要结合自己的理解和感悟，选择喜欢的场景或角色进行美术创作。这涉及到构图、线条、色彩等方面的技巧运用。审美能力培养：通过观察、讨论和创作，学生可以提高自己的审美能力，学会发现生活中的美，体验创作的快乐。欣赏与评价：学生需要学会欣赏他人的作品，并勇于表达自己的观点。这有助于培养学生的批判性思维和表达能力。情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能培养对美术的兴趣，学会发现生活中的美，体验创作的快乐。教学重难点突破：学生需要学会通过美术手段，表现出自己对《13.编编玩玩》的理解和感悟。这涉及到对故事情节的深入理解、美术技巧的运用等方面。教学方法与手段：本节课采用问题驱动法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生主动参与学习。同时，利用多媒体展示《13.编编玩玩》的图片和视频，方便学生更好地理解和欣赏。教学过程设计：本节课的教学过程包括导入、讲解、实践、展示和总结等环节。通过这些环节，学生可以系统地学习《13.编编玩玩》的故事情节，提高自己的审美能力和创造力。板书设计：板书设计将突出《13.编编玩玩》的主题，通过关键词和简洁的图形，帮助学生理解和记忆。板书内容包括：作品名称、作者、故事情节、美术表现手法等。教学评价：教学评价将从学生的参与度、创作能力和审美观念三个方面进行。教师将根据学生的课堂表现、作品完成情况和分享内容，给予客观、公正的评价。教学反思：在课后，教师将对自己的教学进行反思，总结课堂优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学效果。同时，教师将关注学生的反馈，了解他们的学习需求，进一步完善教学内容。通过以上知识点的整理，我们可以看到本节课的教学内容丰富多样，旨在培养学生的审美能力、创造力和批判性思维。希望学生在课堂学习中能够积极参与，充分发挥自己的潜能。同步作业练习题：《13.编编玩玩》的故事主人公是？以下哪个选项不是常锐伦老师的美术表现手法？学生在创作实践环节中，应该注意哪些方面？A.构图饱满B.线条流畅C.色彩搭配D.所有选项都是以下哪个选项不属于教学重难点？A.故事情节理解B.美术技巧运用C.板书设计D.教学方法与手段以下哪个选项不是本节课的教学方法？A.问题驱动法请简要描述《13.编编玩玩》的故事情节。答案：《13.编编玩玩》讲述了一个关于编编和小伙伴们一起玩耍的故事。一天，编编邀请了他的好朋友小明、小红和小华一起到公园玩耍。他们一起玩捉迷藏、踢足球和画画，度过了快乐的时光。请列举三种常锐伦老师的美术表现手法，并简述其作用。答案：常锐伦老师的美术表现手法包括线条、色彩和构图。（1）线条：线条用于勾勒出角色的形状和动作，以及场景的轮廓。线条的粗细、曲直和浓淡变化可以表现不同的情感和氛围。（2）色彩：色彩用于填充线条勾勒出的形状，可以表现事物的立体感、质感和空间感。不同的颜色还能传达不同的情感和氛围。（3）构图：构图是指画面中各个元素之间的布局和安排。合理的构图可以使画面更加和谐、平衡，吸引观众的注意力。请列举两种提高审美能力的方法。答案：提高审美能力的方法有：（1）多欣赏优秀的美术作品：通过欣赏不同风格和类型的美术作品，可以拓宽自己的视野，了解美术的发展趋势和各种表现手法。（2）积极参与创作实践：通过自己的创作实践，不断尝试和探索，可以培养自己的审美观念和审美趣味。请根据《13.编编玩玩》的故