职业技术学校《计算机美术基础》课程教学计划

《计算机美术基础》课程教学计划一、基本情况中等职业学校美术课程的任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，满足国家设计发展对人才培养的要求，引导学生通过学习美术基础知识及技能学习与实践，培养学生的创造力、基础造型能力、形象思维能力、设计表现能力。提高学生的审美能力、创造能力、判断力，开阔学生的设计视野，加强创意思维的训练。养成良好的工作规范和职业道德，为学生职业生涯的发展奠定基础，为就业和未来发展奠定基础，成为德智体美全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。二、教材分析该教材体现了“美术基础”课程的基础性与职业性，只要面向计算机美术类、平面设计类专业，支撑后续专业课程的学习，为学生职业生涯发展与终身学习奠定基础。教材突出了以下几个特点：基础性和典型性、简约性和新颖性、逻辑性和层次性、实用性与趣味性，符合中职学生的学习规律，把美术课程的学习过程分为感知、体验、领悟和应用四个阶段，培养和提高学生运用所学知识和技能进行分析问题、解决问题的能力，以及继续学习专业课程的能力，为学生的职业生涯发展奠定基础。三、教学目标通过学习，使学生获得美术基础知识、基本原理和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习设计专业中的应用打好基础。学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决设计中的实际问题；理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。（一）素质目标（1）提高学生美术基础知识的表现能力，为以后设计能力打下良好基础；

（2）培养学生的沟通能力及团队协作精神：

(3）培养学生分析问题、解决问题的能力

（4）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风（5）培养学生语言表达能力。（3）具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神。（二）知识目标（1）了解美术基础知识的基本概述。

（2）了解并掌握美术基础知识的形态要素及构成的形式法则。

（3）掌握美术基础知识的基本表现形式及制作。

（4）熟悉的美术基础知识的形态感觉与情感的表现，具有与本课程有关的创意，设计和制作平面构成作品的能力。

（三）技能目标（1）培养学生提出工作方案，完成工作任务能力（2）树立学生勤于思考、做事认真的良好作风和良好的职业道德：

（3）培养学生工作中发现问题、分析问题、解决问题能力：

（4）培养创新意识、审美素质、团队合作能力；

（5）具有通过互联网、学术期刊、研讨会、相关设计软件、媒体等多种途径，获取本学习领域应用于实践的能力。四、进度安排（一）学时安排模块内容学时安排实践技能设计基础构成的概述42构成的形式美法则42美术基础的要素平面构成的概述22平面构成的基本元素1010美术基础的形式的形式有规律性的构成2222非规律性的构成2222构成的语言材料、肌理和质感42平面构成的空间处理42教学内容与要求序号项目课程内容与教学要求课时知识技能素质1设计基础通过教学使学生了解美术基本知识，使学生懂得什么是平面构成、色彩构成、立体构成，理解并掌握美术的基本原理和方法。理解平面构成基础知识(包豪斯、构成、三大构成、平面构成、平面构成的特点、学习目的、学习方法。能应用构成的基本原理与视觉语言进行有目的的视觉形象创造，从而培养学生的创造能力和审美能力，为今后设计的学习打下基础。42形式美法则1.认识、表达自然界中形式美法则的各种形态并归纳其特点。

2.能理解形式美法则(对比与调和、对称与均衡、节奏与韵律、分割与比例）的

特点及其表达方法。

3.能运用形式美法则设计(对比与调和、对称与均衡、节奏与韵律、分割与比例）构成作品。

1.了解形式美法则与美的区别。

2.掌握形式美法则（对比与调和、对称与均衡、节奏与韵律、分割与比例)的性格特征及其表达方式：

3.赏析形式美法则构成作品在平面设计中的应用。

4.掌形式美法则素的设计技巧。

1．养成独立分析问题能力，自学能力的习惯；2．养成认真细致、实事求是、积极探索的科学态度。43美术基础的要素1.认识并表达自然界中点、线、面的形态。

2.能掌握点、线、面的特点和性格特征。

3.能掌握单形的造型元素关系并用点、线、面的造型元素设计构成作品。1.理解点、线、面的概念与其性格特征并设计构成作品：

2.通过看图简单理解点、线、面的造型元素在平面设计中的应。3.掌握手绘的表达技巧：

4.掌握点构成元素的设计技巧。1．养成认真观察，分析、解决问题的习惯；2．培养自学能力，培养学以致用能力。124美术基础的形式1.认识并表达自然界中重复、近似、渐变、发射、特异、密集的形态。

2.能用重复、渐变、发射、特异、发射、密集构成形式设计构成作品。1.理解重复、近似、渐变、发射、特异、密集的概念与其特征并能熟练用手绘方法；

4、学会赏析重复、渐变、发射、特异、密集构成形式的平面设计作品。

1.培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。2.培养学生的沟通能力及团队协作精神，具有较高职业素养。445构成的语言1.认识、表达自然界中触觉肌理、视觉肌理、综合手段肌理构成的形态。

2.能赏析构成形式作品，并能用手绘、使用触觉肌理、视觉肌理、综合手段肌理形式设计构成作品。3.了解不同材料的特性，掌握不同肌理和质感的特点与应用。了解空间的分类，掌握不同的空间处理方式。理解视觉肌理、触觉肌理、综合手段肌理构成的概念与其特征；

2.熟悉制作肌理的素材，学会制作肌理的技巧。

3.理解触觉肌理、视觉肌理、综合手段肌理构成形式在平面设计中的应用。4.掌握不同的空间构成处理方式。让学生明白平面构成是培养设计者的创造性思维和对设计作品的表现能力；8五、提高教学质量的具体措施（一）教学要求美术基础课程教学要全面落实立德树人根本任务，遵循技术技能人才培养规律，依据课程标准规定的本学科核心素养与教学目标要求，对设计的最新发展与基本应用，结合职业岗位要求和专业能力发展需要，着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的设计技术。引导学生通过多种形式的学习活动，在学习美术基础知识、基本技能的过程中，提升认知、合作与创新能力，发展本学科的核心素养，培养适应职业发展需要的设计能力。1.理论建议使用项目引领、任务驱动教学法；2.建议使用多媒体教学；3.建议辅以实训任务开展理实一体教学。（二）教学评价1.本课程的考核方式有学生自我评价、小组评价和教师评价；2.考核紧紧围绕课程内容进行，具体如下表1；3.考核成绩=平时考核成绩（40%）+期末考试（60%）；4.表1考核内容为平时考核成绩，期末考试采取以作品为主，无文字试卷考核方式。表2美术课程标准考核表考核项目内容及要求权重1.点、线、面的造型元素构成作品构成元素有创意、作品具有艺术表现力、画