学校作文之校园交响乐作文300字

校园交响乐作文300字【篇一：考试交响曲(300字)作文】精选作文:考试交响曲(300字)作文1、前奏（紧张地复习）一月十日期末考试，大家一定要努力复习呀！争取考个好成绩，给自己作为新年礼物。何老师说。大家听了，马上从嘻皮笑脸变成了提心吊胆，把手中的玩具换成了语文书或数学书。2、主旋律（考试开始了）我们来到考场，等待着监考老师发试卷，等同学们都到齐了后，老师发给了我们试卷，我填好姓名、班级、学号。然后，看了一下题目，还好，基本都会做，我心中暗暗得意。我开始从第一题开始做，做着做着，我遇到了一道难题，心中的得意在一瞬间消失了。最后，我思来想去终于想到了答案。过了一会儿，我把其它题目也做完了，我又开始得意，没有再检查。3、尾声（成绩出来了）下午，老师公布了考试成绩，我的语文是98。5分，数学93分。天哪！数学才93，我一定又会被批了。经过这次教训，我懂得了，考试时很顺利，并不代表能考得好成绩，以后一定得好好检查。三年级:宜君家8866篇一：考试交响曲考试交响曲过了几天，成绩出来了，同学们有的高兴，有的情绪不高。不管怎样，一场“考试交响曲”算是结束了，我们既是倾听者，更是演奏者。乐曲结束了，但我分明听到一个响亮的声音：课堂考试只是小考，人生道路曲曲折折，未来生活中有更多更严峻的“大考”还在等着我们。（指导老师;姚雪琴）篇二：考试交响曲考试交响曲（前奏）马上就要考试了，同学们的精神也随之绷紧，随手拿起一本书，埋头争分夺秒地苦读，什么《语文达标》啦，《数学奥赛》啦??这些早已被打入“冷宫”的书又得到主人的宠爱。唉，真可谓“临时抱佛脚”啊！（篇三：作文与考试材料作文“人生价值”素材使用指导李凤春【仿真试题】阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，按要求写一篇作文。1月10日，中科院院士、在国内外遥感界享有盛誉的北师大教授李小文因病去世，享年68岁。李小文生前衣着朴素，曾穿布鞋给大学生作报告，被人们誉为“布鞋院士”。李小文生前不愿过多接受媒体采访，有关他去世的新闻阅读量为1.6亿。1月16日，歌手姚贝娜因患癌症去世，年仅33岁，姚贝娜因参加娱乐节目“中国好声音”而广为人知。她的遗愿是捐献出自己的眼角膜。有关她去世的新闻阅读量为11.8亿。要求：选准角度，自定立意；自拟题目，自选文体；文体特征鲜明，不少于800字。【作文立意与素材解析】这两则材料展示给我们两种人生状态：李小文教授在科学领域低调做事，默默耕耘，成就非凡；歌手姚贝娜如闪亮的流星划过歌坛，璀璨绽放，留下自己耀眼的足迹。他们的人生或长或短，成就或大或小，人们对其关注度或多或少。材料本身并没有肯定一人而否定另一人，体现了对人生价值这一课题客观冷静的思考，承认差异，但没有褒贬。人的一生，或默默无闻，或轰轰轰烈烈，或平坦，或坎坷，他们都活出了自己的价值。这是两则材料的共同点。同学们在写作时，可以侧重一种，也可以两种兼顾，对“默默耕耘”与“璀璨绽放”的人生价值进行辩证分析，结合具体的人物事例，写深刻。围绕“奉献”“大爱”谈人生的社会价值也是扣题的。【推荐素材】素材一：1月9日，著名核物理学家、“两弹一星”功勋奖章获得者于敏院士获2014年度国家最高科学技术奖。习近平总书记亲自为于敏颁发获奖证书。著名核物理学家、“两弹一星”功勋、“中国氢弹之父”、“国产土专家一号”??于敏身上的头衔很多，在他昨日获得2014年度国家最高科学技术奖之前，他的名字并不广为人知。甚至在近三十年的时间里，由于从事氢弹研究，他的名字和身份都成为秘密。从素材点拨：一个坚强乐观的天才少年，走过他16岁的人生。面对突如其来的苦难，他挑战了生命的极限，绽放出自己的人生光芒。这类人物因为贴近学生的年龄和生活而更有亲切感和震撼力。素材三：贝多芬一生遭受病痛的折磨，却努力扼住命运的喉咙，以反抗苦难作为其生存方式，《英雄交响曲》《命运交响曲》是他“用痛苦换来的欢乐”！分赠我们的是一股勇气，一种奋斗的欢乐。奔跑追逐，手中的线轴一收一放，五颜六色的风筝飞上了天空。那一条红色的的火龙足有百米长，绿色的乌贼眨着一双黑眼睛，拖着长长的触须望着你。蓝鲸身形庞大，姿势群很灵活。黑鹰有一双锐利的眼睛仿佛寻找猎物，傲视蓝天。还有帆船、蜜蜂??“呼呼呼”“呼呼呼”五颜六色的风筝在风中飞舞，它们给春天带来了勃勃生机。“叮叮咚咚”“哗哗啦啦”“啁啁啾啾”春天的交响曲奏得更欢了。“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”春天已经来到了我们身边，钻进了我的心里。【篇二：4.校园交响乐】4.校园交响乐学生姓名_________班级_________小组_________编写：李兆凤学习目标：1．我会正确、流利、有感情地朗读课文。2.我能正确理解课文的主要内容，知道文中的“蜂巢”、“鸟岛”、“花瓣”分别比喻什么。3.我能联系校园生活实际，理解含义深刻的句子。学习重难点：理解课文的主要内容，理解含义深刻的句子。学习过程：一.自主学习1.我能借助拼音，读通课文，并把文中优美的句子抄写下来，写下自己独特的感受。优美的句子：_____________________________________________。我的感受：____________________________________________________。2.给下面的词语注音。（）（）（）（）汲取渴求恬静幸福文中还有容易读错的词语是________________________________________容易写错的词语还有____________________________________________3.我能把下面的词语工整美观地抄写下来井然有序书声琅琅嗡嗡嘤嘤生机勃勃汲取鸣啭淘气____________________________________________寻觅储积草坪恬静舞蹈栖息浴着共享馥郁_____________________________________4.“教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。”“在知识的大海里采撷、探索、积累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。”文中的“蜂巢”指的是_________________________，作者把教室比作蜂巢式因为___________________________________。文中用小蜜蜂来比喻___________，用花海和花粉分别来比喻_____和____。应该__________的读这句话。（试着读一读）5.“鸟岛”指的是_________，结合生活实际，写写你在自己的“鸟岛”玩耍的情景_____________________________________________________。学了文中的鸟岛我体会到________________________________。6.“啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁的花，开在老师的心间。”“花瓣”指的是___________，我体会到了_____________________，我要____________地读这段话。二.合作探究。1.组内交流“自主学习”的内容。2.组内没解决的问题是：__________________________________________。三.展现提升1.自主展示自主学习1.2.3.4.5.6学点。2.交流组内存在的问题。四.扩展升华1.看拼音写词语2.你能找出下列词语的近义词和反义词吗?近义词反义词近义词反义词期望（）（）美丽（）（）珍贵（）（）崭新（）（）健康（）（）漫长（）（）3.在括号里填上恰当的词语（）的读书声（）的心（）的书写声（）的思念（）的祝贺（）的花瓣（）的风姿（）的鸟岛4.将下列词语两两搭配（连线）意志发挥克服任务发言批评艰巨热烈尖锐作用困难坚定5.抄写文中优美飞句子____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.写两个比喻句__________________________________________________________________________________________________________________________________________【篇三：4校园交响曲】4、校园交响曲一、谈话激情同学们〃每天我们都在这鸟语花香、朝气蓬勃的校园里学习、嬉戏、快乐成长。那么〃在你们看来〃咱们的校园像什么呢＜有人认为〃校园就像一曲美妙动听的交响乐。（板书课题）请大家齐读课题。哪位同学对交响乐有所了解〃请说一说。再读课题。有疑问吗＜这是一篇略读课文。二、初读课文〃了解大意同学们〃每学一篇文章〃在第一遍读课文时我们应注意些什么呢＜（生自由发言。好〃那就根据你们自己的提醒小声地读读课文吧。自主交流：在读课文时〃你觉得哪些字音要给大家提个醒〃哪些句子不好读的给大家示范示范。同学们〃交响乐有单乐章的、也有多乐章的〃校园交响乐是由三个乐章组成〃它们分别是（板书：蜂巢鸟岛花瓣）读到这儿〃你心中有什么疑问＜说一说。交流你心中的疑问＜它们分别指什么＜为什么要用这样的比喻＜这也是今天这一节课我们要重点探讨的问题。三、细读课文〃品读体味1.带着你心中的疑问默读第一乐章蜂巢。边读边提起笔做批〃留下你思考的痕迹吧。交流：你读懂了什么＜为什么把教室比作蜂巢＜（形状上）理解“井然有序”。蜂巢是用来干什么的＜同学们在像蜂巢一样的教室里是怎样学习的呢＜（抓重点词句谈体会）换词读这句话：汲取寻觅。屏显“时而??时而??”一句。仔细观察这句话〃你发现了什么＜读一读〃这样的句子读起来有什么感觉＜（有节奏感、朗朗上口）大家也愿意来体会体会吗＜（真的读出了那么一种节奏美）句中的“；”把它分为两个部分〃从内容上看你又发现了什么＜体会从内容和情形方面写。（抽生读）那让我们带着自己的体会有感情地读读这句话。（男女分别读）“在知识的大海里??”不难看出这是一个比喻句〃把什么比喻成什么〃读一读〃边读边想你体会到了什么＜（抽生读。）师小结：是啊〃这恰如其分的比喻〃让我们进一步了解到同学们在学校里勤奋学习的美好形象〃再读〃读出我们心中的这份赞美吧。通过这一段的学习〃你知道为什么作者要把教室比喻成蜂巢了吗＜正如同学们所说的教室不仅和蜂巢一样具有井然有序的外在美〃还蕴藏了孜孜以求的内在美。同学们像蜜蜂一样在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜〃所以作者说教室像一只甜蜜的蜂巢。2.如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的乐曲〃那么〃刚才有同学提到的鸟岛、花瓣又是一首怎样乐曲呢＜你是从哪些词句体会到的＜以小组为单位用我们学习第一部分的学习方法。选择你们喜欢的一个乐章重点读一读。3.鸟岛〃是一曲欢乐的、充满温暖的、充实着幸福的乐章。“飞翔的、流动的身影??”让我们一起来欣赏这一段美妙的语言。把什么比喻成什么＜咱们来体会体会这句话。你觉得哪些词用得好＜从这个词体会到了什么＜这么美的风姿、这么快乐的欢笑〃谁能来读一读。闭上眼睛边听边想你仿佛看到了什么＜仿佛听到了些什么＜（联系生活实际想）这么富有生机的场面〃这么富有节奏美的语言〃你喜欢吗＜难怪作者说“下课了〃校园是一个??一个生机勃勃的??”怎能不让我们喜欢呢＜是啊＝同学们〃在这美丽的鸟岛〃和同学们同浴着阳光〃共享着欢乐〃你们心中有什么样的感受呢＜让我们再一次和作者一同走进这美丽的鸟岛〃记住这段美妙的文字〃记住这一曲充满欢乐、温暖、幸福的乐章吧＝4.同学们〃你们是祖国的花朵〃老师是辛勤的园丁。通过刚才的小组交流学习〃课前你们提出的关于花瓣这一乐章的问题都解决了吗＜说一说〃你读懂了什么＜从哪些句子或词语体会到的＜同学们〃当你念到这几个词语〃回想到从上幼儿园到小学四年级〃你们得到了这么多老师的教育和关爱〃如果是你〃会在信中给哪位老师写点什么呢＜（抽生回答）同学们〃听到你们这么多感人肺腑的话语〃此时此刻〃我觉得教师是天底下最幸福的人了。读读课文最后一段〃你想读几遍就读几遍。（生自由读）一片片花瓣就是一封封来信〃它牵系着老师和学生的心儿〃此时此刻教师又会对学生深情地祝愿什么呢＜同学们〃你们觉得花瓣是一曲怎样的乐章呢＜总结：回顾我们学习的整篇文章〃不管是从题目〃还是从三个章节的字里行间〃我们都能体会到作者什么样的思想感情呢＜（生自由回答〃师趁机板书。）再读课题。说说你的理