学校作文之校园故事作文500字

校园故事作文500字【篇一：校园一二事作文500字】校园一二事四年四班:陈翔宇我们的校园处处都有好人好事,说也说不完,不信,让我告诉大家两件事吧!有一次下午,”叮铃铃”,下课铃响了,我们兴高采烈地冲出了教室,哼着轻快的歌儿,走在放学的小路上,突然发现正要走出校园的小道上,一排的自行车有的东倒西歪,有的叠在了另外一辆自行车的身上,甚至有的翻了跟头,四脚朝天,个个像不听话的娃娃东倒西歪.看到这个情况,我正想跑上去把它们扶起来.不料,一个同学如脱缰的野马,跑了过来,后面还跟着几个同伴呢!他们跑到自行车的面前,你扶三辆,我扶四辆,三个一伙,五个一群地扶着.我也上去帮忙,.终于把自行车扶正排放整齐了,自行车就象军人一样,整整齐齐地站在那里,象一道美丽的风景线.同学做完这些事后,二话不说地消失得无影无踪,望着他们离去的背影,我不禁对他们感到无比敬佩与自豪.还有一次,在早晨,灿烂的阳光洒满了美丽的校园,我正和一个好朋友走在上学的小路上,突然间,我们俩望见了一幅虽然不起眼,但值得我们学习的画面,看见一个同学把地上的一张纸捡了起来,然后把它扔入垃圾箱,便悄无声息的消失在密密麻麻的人群之中……我们校园里的好人与好事可多了,讲也讲不完,有机会如果到我们学校来参观,你肯定会看到一件件好事展现在你们的面前.怎么样,快来我们学校参观学习吧!【篇二：校园故事】第1篇：校园故事《校园故事》宜昌市康小指导老师：刘崇我们的校园非常美丽，有洁白的教学大楼、整齐的塑胶跑道、美丽的十字花坛??校园里好玩的故事更是数不胜数！就拿我们班来讲吧！在我二年级的时候，只要下课铃一打，全班男生就像炸开了锅似的，个个吆喝着飞奔出教室：“抓人！抓人！”大家先分黑白板，少数为胜先走，最后剩下三个人就猜拳决胜负，输了的人就要去抓其他人来替自己。有一次只剩下夏一默、闫浩明和我了，我跑的很慢，但我很会猜拳，果然我胜出，归夏一默抓。我立即转身，飞跑出去，并通知其他人快跑，我们一起向操场跑去，夏一默在后面穷追不舍，只差两米就抓到我了，我立刻冲向人群，来分散他的注意力，果然他转身追别人去了，他追到韩肖便牢牢拽住不松手了。“叮铃铃??”上课铃响了，我们没命似的往教室冲刺，在途中，同样是一场惊心动魄的竞争。最后一个到教室的会被罚抄课文，对那时的我们来说，这简直是一项很难完成的任务，所以必须跑得快才行。这回该闫浩明倒霉，他在楼梯上摔了一跤，本来是我抄课文的，现在却变成他了，哈哈！学校里好玩的故事还有很多，这些难忘的校园生活会一直伴随着我们快乐地成长！第2篇：校园故事《校园故事》宜昌市康小指导老师：刘崇我们的校园非常美丽，有洁白的教学大楼、整齐的塑胶跑道、美丽的十字花坛??校园里好玩的故事更是数不胜数！就拿我们班来讲吧！在我二年级的时候，只要下课铃一打，全班男生就像炸开了锅似的，个个吆喝着飞奔出教室：“抓人！抓人！”大家先分黑白板，少数为胜先走，最后剩下三个人就猜拳决胜负，输了的人就要去抓其他人来替自己。有一次只剩下夏一默、闫浩明和我了，我跑的很慢，但我很会猜拳，果然我胜出，归夏一默抓。我立即转身，飞跑出去，并通知其他人快跑，我们一起向操场跑去，夏一默在后面穷追不舍，只差两米就抓到我了，我立刻冲向人群，来分散他的注意力，果然他转身追别人去了，他追到韩肖便牢牢拽住不松手了。“叮铃铃??”上课铃响了，我们没命似的往教室冲刺，在途中，同样是一场惊心动魄的竞争。最后一个到教室的会被罚抄课文，对那时的我们来说，这简直是一项很难完成的任务，所以必须跑得快才行。这回该闫浩明倒霉，他在楼梯上摔了一跤，本来是我抄课文的，现在却变成他了，哈哈！学校里好玩的故事还有很多，这些难忘的校园生活会一直伴随着我们快乐地成长！第3篇：校园故事校园故事liruijia石若玺的父母都是大学的优秀教师，是很有学识和教养的人，自尊心很强，为了这个孩子，他们经受了太多的痛苦，他们深知上学对孩子来说是顺理成章的事，可是对于石若玺来说就像一座巨大的高山，能否翻越这座高山，将关系到孩子的前途命运。曾经就有许多孤独症的孩子因为不能适应变化的环境，被学校拒之门外，病症越来越严重，以至最终被送到精神病院看管起来，那样一个活生生的生命就将永远行尸走肉般生存在世界上。那将是家庭的悲剧也是社会的悲剧。作为一名教师，我不能让眼前这个清秀可爱的孩子变成可悲的异类，我要用爱心开启孩子封闭的心灵。首先要消除家长的顾虑，孤独症孩子的家长都有着深深的自卑心理，他们担心社会、学校，老师对孩子的排斥，他们害怕别人投以惊异、淡漠鄙视的目光。石若玺的父母也是如此。一开始，他们隐蔽了孩子的病情，为了表示诚意，我曾两次去家访，由衷地表示要帮助他们，愿把石若玺当作自已的亲人看待，我的诚意深深地打动了他们，他们拿出许多孤独症的有关资料给我看，为我进一步探索提供了帮助。从那时起，我也亲切地称石若玺为“小石头”。教师与家长的相互信任，为进一步教育孩子提供了宽松良好的氛围。接下来，我就用一颗慈母般的爱心，用教师独有的魅力和集体的力量来感化这块看似顽固的“小石头”，这需要一点一滴的训练和长久的耐心。早晨进教室，别的同学有礼貌地鞠躬问好，他呢，谁也不看，直冲进来，这时，大声的阻止是没用的，只能加重他的恐惧感。于是我走到他面前，轻轻拉起他的手领他到门口，逐句教他怎样喊报告怎样问好，并配合家长一起训练，结果没过几天，他就能低着头小声地说：“老师好”。慢慢地反复训练，耐心指导，“小石头”就适应了许多日常规范。例如上课基本能安静地听讲，不再无缘无故地发笑，挤眉弄眼，拍桌子，并学会按照口令做出动作。有时上课还能举手发言，只要“小石头”一举手，我马上叫他起来，耐心地听完他小声的、困难的发言。尽管声音还小，语言也不够连贯，但这是孩子在向心理障碍进行挑战，这时我带领其他同学报以热烈的掌声。“小石头‘的眼睛里流露出难得的自信和羞涩的目光，真让人感动。交往能力差，喜欢独自行动是孤独症状的最主要特点，针对这一点，我发动全班同学共同干扰他的病态行为，逐步消除他心理上的障碍，让他在集体中多接触小朋友，培养交际能力。课间休息是孩子互相交流玩耍的时间，我让四五个学生轮流陪着躲在一边的“小石头”，开始他挣开小朋友的手跑了，我就去开导他，一次不行两次，终于有一天他对我说：“我也想学“拉面”的游戏”。太好了，我赶紧叫来几个小男孩和他玩起游戏来，渐渐地有时他也主动地走到小朋友们那里参与游戏。随着他和小朋友们交往的增多，难免会发生矛盾，这时我那本该公平的天秤总是不自觉地偏向他。每次外出活动，我总是拉着“小石头”的手跟他说这说那，孩子们都向他投以羡慕的目光，任何一个有爱心的人都会这样做的，但是一名班主任面对的是六十多个孩子也就是六十多个家庭，我还必须赢得其他孩子及家长的理解和支持。所幸的是，孩子们及家长们在这一片爱心的感召下都表示了宽容和支持的态度。我班没有一个学生说过有损“小石头”自尊心的话，多么好的孩子和家长啊.一年后，“小石头”能独立完成作业并整理好自已的物品，形成了一般的交际和生活能力，尤其是他书写工整，字迹清楚，还能绘出一幅幅色彩鲜艳充满想象力的彩画，学习成绩都是优。看着‘小石头’的进步，每一个人都会和我一样地感叹：是爱叩开孤独的心扉，是爱让石头化为美玉。爱是教育的灵魂，没有爱谈何心灵的塑造。而在教育中溶入服务的意识，就使教育的爱有了无尽的源泉。就使爱不但要开启孤独的心扉，而且要更多地关注生命，关注每一个学生每一个方面的健康成长。这也就是“爱在金门，服务无限。”所要造就的教育精神。我和我的同事们用自己的行动默默地实现着“爱在金门，服务无限”的教育理想。金门路小学爱心集体关心教育孤独症石若玺的事迹曾经被传为佳话，之后，有许多孤独症的家长从四面八方带者孩子前来咨询，我和他们一一交谈，看到石若玺惊人的进步。家长们由衷地感叹：“小石头能碰到金门路小学这么好的老师，真是太幸运了。”这不，小江同学就是慕名转到我班的一名特殊的孩子，他小时上幼儿园时，脑部曾经受过内伤。表现为抽动，多动。刚一入学时的不适应使他多次呕吐，秽物发出的臭味刺鼻难闻，几十双小眼睛注视着老师，注视着小江，有些孩子还捂起了鼻子，这时如果老师脸上若有丝毫的嫌弃之情，都会刺伤小江的自尊心。于是我一边挽着收拾，一边微笑着说：“我们每一个人吐的时候都是很难受的，如果同学们表示关心，小江和老师都会很感激的。”孩子们是很聪明的，立刻就有人递上面巾纸，还有的孩子要帮者收拾，以后，再遇到这样的情况，就再也没有学生捂着鼻子的了，孩子们学着老师的样子来帮助同学。家长对老师接纳孩子的态度，十分满意，也积极配合老师的工作，在我们的关注和鼓励下，小江进步得很快。期间我曾代表金门路小学爱心集体在市南区礼堂、市人民会堂、教师之家，为青岛市中小学教师做专题报告，开启师德月活动。接受《青岛晚报》、《青岛早报》、《青岛日报》专题采访及报道。接受《山东教育》个人专题采访及报道，并成为封面人物。接受青岛电视台采访并拍成系列报道，接受中央电视台采访及报道，并且在社会上引起极大的反响。我撰写的德育论文、少儿心理学论文、班级管理方法多次在全国、省市获得论文交流会一等奖，并在全国现代化建设论文集中收录。所教毕业生进入中学后均在德、智、体三方面表现突出，多人多次获得三好学生称号，多数学生担任班干部，多人成为第一批团员，学习成绩名列级部前茅，并受到中学老师的好评。当教师教育，关爱学生的时候，这不仅仅是简单的付出，更是收获：和孩子共同成长的心灵，在爱中得以升华的教育。那是一年前9月的一天上午，天刚下过雨，操场很湿，学校决定不做操了，正好我的课没讲完，“既然不做操了，那就继续讲吧。”这样想着，便没有下课，等到匆匆下课时，课间已过了五分钟。同学们都下去玩了，“小石头”也气愤而委屈地走了下去，我并没在意，还是忙着收拾教案。不一会儿，“小石头”冲了进来，脸涨得通红，十分愤怒委屈地指着我：“你拖堂，你太不象话！”啊！我是老师，我多上