学校教师培养三年规划

学校优秀教师培养三年规划一、背景分析：最近几年，随着教育形势的发展，我校的办学规模不断扩大，教师队伍不断扩充。为了落实《县教育局三培养工作精神》使新调入和新分配的教师适应我校的教育教学需要，提高教师的素质，保证教育质量，特制定优秀教师培养三年规划。从而进一步提高我校教学质量，同时也为教师的个人发展打下良好基础。1、1-5年新教师情况分析基本情况学历情况年龄结构专科本科20-30岁30-35岁人数总数（1）年龄结构：幼儿园1-5年新教师共有16名，平均年龄为26岁，呈年轻化趋势。（2）学历层次：新教师中学历层次主要有专科与本科，专科学历人数占总新教师总人数57%，本科学历人数占总新教师总人数43%。（3）专业情况：9名新教师是学前教育专业毕业的，7名新教师是非学前专业毕业，其中有师范生也有非师范生，有面向社会招聘的应届、历届大专毕业生。（4）生源情况：16名新教师中10名教师来自本市，6名教师来自外省市。优势：她们平均年龄26岁，年轻活泼、思维活跃，热爱幼教事业，有乐意奉献、积极进取的向上精神。学历层次差异不大，基本能达标。接受新生事物的能力强。不足：教师之间在专业情况方面差距较大：有的新教师虽然毕业于学前教育专业，专业理论知识有一定基础，但由于地区差异，对上海市的课程改革理念、方向、核心问题了解不够，缺乏经验操作的经验，理念与实践之间缺乏有机的联系；有的新教师，由于未参加过专业培训，她们在正式上岗前比一般的师范类学院毕业生对幼教更为陌生一些，对一些专业理论是一片空白，实践经验更是缺乏，对日常工作常规操作较陌生，对开展正常、有序的教育教学工作带来了影响；有的新教师虽然有了一年的教学经历，但对于新课程新理念的理解不够，研究缺乏。因此非常需要在日常工作中的关心和培养，注重细节培养，帮助她们树立正确的教育观，具备良好的思想政治和职业道德，并较快地熟悉业务，能在搭班老师的配合下顺利地开展日常教育教学工作，成为一名合格的新教师。2、新教师培养范围、时间1、见习教师，即新到我校教学岗位工作的应届毕业生；2、试用期教师，即调入我校工作，从事过教学工作的教师；各年龄幼儿游戏的特点，围绕幼儿角色游戏的设计与组织开展专题研讨，提高教师材料投放的能力。5、继续开展新教师师徒结对活动展示活动。6、新教师专业技能技巧大比武：新教师搭积木比赛、幼儿游戏案例的评比。7、100%新教师完成未来教育的培训，30%新教师完成多媒体制作学习8、鼓励新教师参加高一层次的学历培训，力争100%参加本科学历的培训。9、部分非专业新教师继续参加区学前教育“新农村”项目培训，提高新教师的专业技能。10、继续开展师徒结对展示活动，评选优秀新教师。11、完成4个一活动：一篇教育教学方面的反思文章（2000字以上）、一个课件、一个优质的活动方案、推荐一本专业书籍第三阶段：2010.9—2011.8阶段目标：1、继续开展师德系列活动，树立正确的儿童观，初步形成师德高尚，素质精良，作风过硬的新教师队伍。2、熟知课程标准和课程理念，能较熟练运用一些基本的教法学法，提高教学的有效性，3、初步学会教学研究的方法，并能较熟练运用现代信息技术实施教育教学。内容与措施：1、继续开展“我与幼儿园同发展共命运”主题系列“我爱幼儿”大讨论活动，突出“爱生”这一师德建设的核心。2、进一步调整与丰富新教师的个人成长档案3、继续开展萤火虫俱乐部活动，学习新教材《游戏》，围绕幼儿角色游戏的设计与组织开展专题研讨，提高教师观察分析幼儿的能力。4、100%新教师完成未来教育的培训，60%新教师完成多媒体制作学习5、100%教师完成高一层次（本科）的学历培训6、新教师课件制作评比活动7、开展1-5年新教师教学评优活动，评选教学新秀8、完成4个一活动：一篇教育教学方面的反思文章（2000字以上）、一个课件、一个优质的活动方案、推荐一本专业书籍五、培训方式：1、成立新教师培训工作领导小组，具体名单如下：组长：施佩莉副组长：秦杰、李玉梅成员：杨伟英、张怡、顾佩红、潘卫丽、王汉璐、薛军丽、杨毓玲2、采用外出培训和园本培训两种形式。（1）外出培训：由区教师进修学校和区教研室统一组织，通过开设与上述培训内容相对应的专题讲座、问题研讨、观摩课等形式进行。集中学习有关培训内容，通过听报告讲座、小组讨论、交流谈体会、谈心得等方式，做详细的业务学习记录。其次推荐有发展潜力的新教师参加区雏雁俱乐部和市级培训。（2）、园本培训：由学校组织实施。学校成立新教师园本培训领导小组，成立培训的基地——萤火虫俱乐部，并以业务园长为具体负责人开展活动。（3）分散自习：印发有关学习材料，每次学习材料均须附学习心得。六、新教师培养的考核管理新教师培养工作的考核管理，由园长室统一组织，业务园长具体负责，为每位新教师指派一名师德高尚、业务过硬的教师作“师傅”，通过签订师徒结对计划，明确师徒职责，期限为三年。第一年由学校、教师、指导教师共同推荐、选择指导者和被指导者，第二年起新教师可根据实际需求自主选择指导教师。（一）考核管理的内容1、岗前培训：未参加岗前培训或教师岗前培训不合格，必须参加下年度岗前培训。同时培养期限顺延。2、课堂教学质量评定：参照车墩幼儿园教学活动评价表3、汇报课评定：由新教师领导小组对汇报课进行评定，是否能够胜任教学工作，并指出优点和不足及今后努力的方向。4、期末考核：参照新教师考核表。详见附件（一）（二）5、个人总结6、指导教师评价7、考核：进行理论学习的笔试，由园长室组织命题、闭卷考试，并结合其他方面进行综合考核，并公布结果，考核主要内容有：出勤情况、听评课情况、业务学习笔记检查、新老教师互听课情况检查、理论考核、综合考评。8、奖惩情况：每学期末综合评价评选出优秀新教师、优秀指导教师，给予一定的奖励。详见附件（三）（四）9、园长室意见按照优、良、合格、不合格四个等级予以定性评价，以上各项如有一项不合格则不予转正。七、指导教师的考核与管理指导新教师是幼儿园高级教师应履行的岗位职责之一，是技术职务聘任的必备条件。要加强对指导教师的管理指导，作为指导教师要积极做好新教师的培养工作。凡被聘任为指导教师，要根据培养计划的执行情况及新教师培养的效