甘教版六年级信息技术教案

小学信息技术六年级下册教案

第一课初识小海龟

教材分析：

《初识小海龟》是由湖南教育科学研究院中小学信息技术教育专业委员会组织编写、

由湖南科学技术出版社出版的《信息技术教材》中六年级下册的第一课。这套教材是根据

新课程改革的精神和各项要求，结合湖南省各地信息技术教学实际编写的。本套教材体现

了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、

处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。本课主

要是让学生认识LOGO系统的构成，该语言比较适合中小学生心理及年龄特点，能促使学

生”在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。

学情分析：

本课的教学对象为小学六年级学生，该年龄段的学生，注意力不能持久、集中。教师

除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱

表现的特点，通过学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并给

予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自主探究学习习惯。

一、教学目标

知识目标：

1.学会LOGO系统的启动与退出。

2.认识LOGO系统的窗口。

3.认识LOGO系统中的一个小伙伴——小海龟。

能力目标：

掌握LOGO系统的启动与退出方法，培养学生的学习迁移能力，以及自学的能力。

情感目标：

促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。

二、课时安排

1课时。

三、教学重点与难点

重点：掌握好LOGO系统的启动和退出方法。

难点：认识和理解LOGO系统的两个常用窗口的作用及小海龟的工作过程。

四、教学准备

多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。

五、教学方法

任务驱动法：在完成任务中体验成功的乐趣。

教师演示法：教师讲解、引导。

自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。

小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。

六、教学过程

1.复习引入新课。

我们大家前面都已经学会了利用“画图”程序进行电脑绘画，有的同学画得还很不错。

现在这里也有几幅绘画作品，先请同学们仔细欣赏，再完成以下任务-。

任务一：

请同学们利用“画图”软件尝试画出教材P2页的图形，可以按自己的喜好任选一幅。

展示评价学生作品，并请同学们就教材P3页的“议一议”题目展开短暂的讨论，引

出新课。

2.新授。

1）请出小海龟

安排学生自学教材P3〜P4内容。

任务二：

启动LOGO系统，观察自己启动的LOGO系统,并说出你如何启动的，启动后的LOGO

系统与教材上是否有不同的地方，为什么？（如下图）

提示：LOGO系统有许多的版本，如英文版、简体中文版等。

2）认识LOGO系统。

LOGO系统启动后，上面的窗口是绘图窗口，小海龟出现的位置我们一般称之为“母

位”，它就是小海龟的家。

绘图窗口下方的窗口是LOGO系统的命令窗口，里面有一个“？”号，它就是LOGO

语言的提示符号，所有的LOGO语言命令都要输入在“？”后面。

3）改变窗口外观。

布置学生阅读教材P5页。

任务三：

请你尝试改变绘图窗口和命令窗口的大小和位置，并说说看这些操作与我们以前学过

的Windows窗口操作有没有不同的地方。

绘图窗口的颜色可以根据自己的需要改变不同的颜色，你们试一试看能不能改变窗口

的颜色？

4）退出LOGO系统。

时间过得真快，我们也快要下课了，下面就让我们跟小海龟说再见吧，“BYE!”,请

你阅读教材P6页内容，尝试与小海龟告别，退出LOGO系统，并说出你是采用哪一种方

式退出来的。

3.小结。

本课我们主要是初步认识了小海龟，掌握了LOGO系统的启动与退出方法，并对LOGO

系统的窗口有了较详细的了解，特别是又认识了一位新朋友，它就是那只可爱的小海龟。

七、课后反思

第二课小海龟“走队列”

教材分析：

《初识小海龟》是由湖南教育科学研究院中小学信息技术教育专业委员会组织编写、

由湖南科学技术出版社出版的《信息技术教材》中六年级下册的第一课。这套教材是根据

新课程改革的精神和各项要求，结合湖南省各地信息技术教学实际编写的。本套教材体现

了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、

处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。本课主

要是让学生认识LOGO系统的构成，该语言比较适合中小学生心理及年龄特点，能促使学

生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。

学情分析：

本课的教学对象为小学六年级学生，该年龄段的学生，注意力不能持久、集中。教师

除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱

表现的特点，通过学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并给

予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自主探究学习习惯。

一、教学目标

知识目标：

1.掌握FD、BK、RT、LT四个基本绘图命令。

2.学会使用CS命令清理绘图窗口。

3.能熟练运用这些基本命令画出简单的几何图形。

能力目标：

在掌握小海龟前进、后退、左转、右转四个基本绘命令的基础上，能灵活运用它们画

出简单的几何图形。

情感目标：

促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。

二、课时安排

1课时。

三、教学重点与难点

重点：掌握FD、BK、RT、LT四个基本绘图命令。

难点：能熟练运用这些基本命令画出简单的几何图形。

四、教学准备

多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。

五、教学方法

任务驱动法：让学生在完成任务中体验成功的乐趣。

教师演示法：教师讲解、引导。

自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。

小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。

六、教学过程

1.复习引入新课。

上节课我们已经认识了一位可爱的小海龟，你们对它有什么印象啊？可能你对它的本

领还是持怀疑态度，这也是可以理解的，因为它并没有展示它的才艺。这节课我们将会看

到一个能走“队列”的小海龟。

出示任务一：

请同学们启动LOGO系统，并注意观察小海龟的位置。

2.新授。

1）训I练“小海龟”走队列。

安排学生自学教材P7〜P8内容，提问：

我们要让小海龟乖乖地听号令进行“队列”训练，你要它前进就要施加FD命令，要

它后退就要施加BK命令，要它右转就要施加RT命令，要它左转就要施加LT命令。

出示任务二：

让可爱的小海龟按顺时针方向走“队列”，比一比，看哪位同学让小海龟走得好看。

现在让我们来总结-•下，指挥小海龟行动的四个基本命令的格式如下：

*前进命令：FD步数

*后退命令：BK步数

*右转命令：RT角度

*左转命令：LT角度

如果你刚才完成的任务不理想，也没关系，大不了就将这些不好看的线条清理掉，接

下来我们再来学习一条命令。

在命令窗口输入：

CS回车

CS命令是清理图形屏幕的命令，它的格式如下：

*清屏复位命令

格式：CS

功能：将绘图屏幕清理干净，并让小海龟回到母位（头向上）。

2）画简单的图形。

布置学生阅读教材P10〜11页，提问：

直角是度平角是度周角是度

三角形的一个内角+这个内角的外角=度

出示任务三：

请你画出一大一小两个等边三角形（正三角形）。

（点评学生生作品，并总结出下面的几个步骤。）

一般，在指挥小海龟画图前，我们应先完成下面的准备工作：

第一步：先在纸上画一个草图，并标明需要的数据。

第二步：确定画图的起点位置，并在草图中标出字母或其他符号。

第三步：分析画图的步骤。

简单的直线条有时也能组合成一些有创意的图案。下面我们让小海龟画出一个小椅

子，如图

50

50

100

E

C

D

A

B

CS

FD100

BK50

LT90

FD50

LT90

FD50

拓展与提高：想想看你还能让小海龟用别的方法画出小椅子吗？

3.练习与作业。

请同学们完成教材P12的练习题。

4.小结。

本节课我们主要学习了FD、BK、RT、LT四个基本绘图命令，并知道利用这几个命

令也能画出一些富有创意的图形，如果画错了，还能使用CS命令清屏重新开始。

七、课后反思

第三课小海龟“翘尾巴”

教材分析：

《初识小海龟》是由湖南教育科学研究院中小学信息技术教育专业委员会组织编写、

由湖南科学技术出版社出版的《信息技术教材》中六年级下册的第一课。这套教材是根据

新课程改革的精神和各项要求，结合湖南省各地信息技术教学实际编写的。本套教材体现

了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、

处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。本课主

要是让学生认识LOGO系统的构成，该语言比较适合中小学生心理及年龄特点，能促使学

生”在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。

学情分析：

本课的教学对象为小学六年级学生，该年龄段的学生，注意力不能持久、集中。教师

除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱

表现的特点，通过学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并给

予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自主探究学习习惯。

一、教学目标

知识目标：

1.掌握抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令。

2.能灵活运用基本绘图命令绘制简单图形。

3.能初步了解解决问题的方法与步骤的重要性。

能力目标：

在掌握小海龟抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令的基础上，能灵活运用它们

画出一些有特殊要求的几何图形。

情感目标：

促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。

二、课时安排

1课时

三、教学重点与难点

重点：掌握抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令。

难点：能灵活运用基本绘图命令绘制简单图形。

四、教学准备

多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。

五、教学方法

任务驱动法：让学生在完成任务中体验成功的乐趣。

教师演示法：教师讲解、引导。

自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。

小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。

六、教学过程

1.复习引入新课。

我们通过上节课的学习，同学们可以指挥可爱的小海龟“走队列”，它可以走出许多

简单的图形，你们现在能不能让小海龟走出一些简单的图形啊？

出示任务一：

请同学们启动LOGO系统，指挥小海龟走出一大一小两个正方形。

2.新授。

1）抬笔和落笔。

同学们前面的任务完成得很不错，绝大部分同学都让小海龟画出了一大一小两个正方

形，个别同学因为时间关系没有全部完成，但也完成一个正方形。

出示任务二：

请同学们指挥小海龟画出一大一小两个正方形，并且让小正方形处在大正方形中，也

就是画出一个“回”字形图形，如图。

A

B

D

C

E

F

G

H

I

50

100

安排学生自学教材P14-P15内容。

出示任务二：

*抬笔命令

格式：PU

功能：命令小海龟抬起龟笔，小海龟再移动时就不会留下痕迹（画线）了。

*落笔命令

格式：PD

功能：命令小海龟落下龟笔，这样小海龟移动时又可以画图了。

作品评价：让作者先介绍自己是如何让小海龟走的“回”字，再请其他同学进行点评,

最后老师应该就抬笔命令与落笔命令进行归纳总结。

2）小海龟回家。

小海龟的家就在屏幕的中央，无论小海龟移到了哪个位置上，只要输入HOME命令,

小海龟都会迅速地跑回它的“家”中。如果处于落笔状态，他还会调皮地在回家的路上再

画上一笔呢。

出示任务三：

不管你们电脑上的小海龟在什么位置，现在让可爱的小海龟画出当前所处位置与母位

之间的直线，并观察一下该图形的变化。

3）小海龟的橡皮擦。

“金无足赤，人无完人”，我们在指挥小海龟画画时也免不了出现错误，例如画得太

长了，出现了多余的线条。怎么办？别急，小海龟的龟笔还能一笔多用呢！

*笔擦命令

格式：PE

功能：命令小海龟变成笔擦，擦除它经过的线。

出示任务四：

仔细观察你前面利用LOGO语言创作的作品，看还有哪些线条值得修改？哪些线条需

要删除？如果有需要删除的线条就将它擦除掉。

4）小海龟“隐身”和“显身”。

布置学生阅读教材P18〜19页，提问：

如果哪天你在指挥小海龟帮你画图时，发现这只调皮的小海龟不见了，你分析一下，

在你前面写的命令中一定会存在命令，如果要这只小海龟显出原形，你又需要输入什么命

令。

出示任务五：

画出以下图形后，将小海龟隐藏起来。

讲解点评学生完成的作品。

3.练习与作业。

请同学们完成教材P20的练习题1、2、3o

4.小结。

本节课我们主要学习了抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令。如果能灵活运用

这些基本绘图命令可以绘制出很多简单图形。

七、课后反思

第四课小海龟“涂颜色”

教材分析：

《初识小海龟》是由湖南教育科学研究院中小学信息技术教育专业委员会组织编写、

由湖南科学技术出版社出版的《信息技术教材》中六年级下册的第一课。这套教材是根据

新课程改革的精神和各项要求，结合湖南省各地信息技术教学实际编写的。本套教材体现

了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、

处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。本课主

要是让学生认识LOGO系统的构成，该语言比较适合中小学生心理及年龄特点，能促使学

生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。

学情分析：

本课的教学对象为小学六年级学生，该年龄段的学生，注意力不能持久、集中。教师

除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱

表现的特点，通过学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并给

予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自主探究学习习惯。

一、教学目标

知识目标：

1.熟悉LOGO颜色代码表。

2.学会设置龟笔的颜色和笔粗。

3.掌握用填充色命令给封闭图形涂色的方法和技巧。

4.学会写字命令的使用。

5.能初步了解解决问题的方法与步骤的重要性。

能力目标：

使学生能在熟悉LOGO颜色代码表、设置龟笔的颜色和笔粗、掌握用填充色命令给封

闭图形涂色的方法和技巧等绘图命令的基础上，灵活运用它们画出一些色彩绚丽的图形。

情感目标：

通过绘制彩色图形，培养学生的审美能力，促进学生自主、合作、探究能力的提高，

培养学生的协作精神和竞争意识。

二、课时安排

1课时。

三、教学重点与难点

重点：学会设置龟笔的颜色和笔粗。

难点：掌握用填充色命令给封闭图形涂色的方法和技巧。

四、教学准备

多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。

五、教学方法

任务驱动法：让学生在完成任务中体验成功的乐趣。

教师演示法：教师讲解、引导。

自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。

小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。

六、教学过程

1.复习引入新课。

我们通过上节课的学习，同学们可以指挥小海龟画出许多简单的图形，像一些简单的

文字图形等，现在请你们完成下列任务。

出示任务一：

请同学们指挥小海龟画出一面红旗。

点评学生生作品，并启发学生自己认识到虽然我们已经学会使用一些基本绘图命令来

指挥小海龟画画，不过小海龟画出的图案都是黑白的，从而让学生知道这些图形显得太单

调。再引出本课的课题，通过本课的学习，我们不但可以让小海龟画出美丽的彩色图形，

还可以签上我们的大名呢！

2.新授。

1）设置画笔颜色。

同学们前面的任务完成得很不错，但你们画出来的却是“白旗”，是不是啊？要想画

红旗，首先就要保证旗帜的边线是红色的。

安排学生自学教材P22内容，并完成任务二。

出示任务二：

将任务一画的旗帜边线改变成红色的，如图。

DRAW

SETPC12

FD100RT90

FD80RT90

FD60RT90

FD80RT90

HT

*笔色命令

格式：SETPC颜色代码

功能：设置龟笔颜色，色号的范围是0〜15,代码为“0”是黑色，是系统默认的龟笔

的颜色。

任务拓展：利用其它的方法改变龟笔的颜色。

2）设置笔粗命令。

安排学生自学教材P22-P23内容，并完成任务三。

出示任务三：

选择不同粗细的龟笔继续完成红旗的绘制，并比较它们的美观程度。

3）涂色命令。

虽然已经画好的“红旗”的边线是红的，但现在还是不能叫这面旗帜为红旗，因为现

在我们的红旗还没涂色呢，现在就让小海龟帮我们涂上颜色吧！

*涂色命令

格式：FILL

功能：这个命令可以将一个封闭的区域内填上颜色。在填充颜色前，要先设置画笔的

颜色，然后抬笔，让海龟移到所要填充颜色的区域后落笔，再用填充颜色命令填充上你想

要的颜色。

出示任务四：

修改前面你们写的绘制旗帜的命令行组合，尝试着将旗帜里面涂上红色，画好一面真

正的红旗。

点评作品并强调以下几点：

1）填充的必须是封闭区域。

2）填充的颜色一定要与涂色区域边线的的颜色相同。

3）要记得落下龟笔。

4）画钟表。

布置学生阅读教材P24〜25页，提问：

平常我们利用其他工具画钟表图案的时候，你首先会画部分，然后会画部分，最后会

画部分，还有没有其它的画法，你觉得哪种画法方便一些？

老师将画钟表的基本过程进行演示，并有针对性地纠正学生容易错的地方。

出示任务五：

试着画出如下图的冰箱和电视机图形，并给它们涂上颜色。

讲解点评学生完成的作品。

5）小海龟写字。

聪明的小海龟不仅能画出各种各样的图形，它还会写字呢！让我们来见识一下吧。

*写字命令

格式：TT［字符串］

功能：让小海龟在当前位置上，写出字符串的内容。

出示任务六：

在自己创作的作品中写上自己的学校、班级名称和自己的大名。

3.练习与作业。

请同学们完成教材P28的练习题1、2、3o

4.小结。

本节课我们主要学习了LOGO颜色代码表的种类，并学会了设置龟笔的颜色和笔粗，

并学习了如何用填充色命令给封闭图形涂色的方法和技巧，还学会写字命令的使用。

七、课后反思

第五课小海龟走捷径

教材简析

《信息技术》（六年级下）的教学内容是LOGO语言，LOGO语言的特点是接近自然

语言、生动有趣、简单易学，深受少年儿童的喜爱。本教材在内容安排上共分三个单元：

第一单元——我们来训练小海龟，这一单元主要是让学生认识小海龟以及学习和熟悉小海

龟的基本操作和命令；第二单元——小海龟登台表演了，这一单元在第一单元的基础上加

深对LOGO语言的学习，重点放在对重复命令的学习上；第三单元一一看看小海龟的高招,

这一单元引入了新的概念“过程”，可以说是在前两章的基础上加大了难度，对小学生来

讲是学习LOGO语言的提高篇。教材编写分两条线索，一条是数学中平面几何的知识；另

一条线索是LOGO语言，教师在设计和实施教学的过程中应把握好这两条线索，同时又要

注意这两条线索之间的整合。从教材的总体来看三个单元的内容组织从易到难、环环相扣，

让学生在一个良好的学习环境中形成对LOGO语言的一个比较完整的认识。第二单元小海

龟登台表演了，主要是让学生掌握重复命令的操作，通过画不同的图案循序渐进地加深对

重复命令的学习。第五课小海龟走捷径包括三条命令：重复命令、保存图形命令和取出图

形命令；本课以重复命令学习为教学的重点，学生在学习这一节的时候，教师首先要让学

生弄清楚图形的重复，在此基础上介绍LOGO语言的重复命令；学生只有分别理解了图形

重复和LOGO语言重复的基础上，才能很好地开展后续的教学工作。

教学目标

1.知识目标

知道重复命令的功能和格式。

知道保存和取出图形的功能和格式。

2.能力目标

能熟练地地运用重复命令画简单的图形。

能熟练地地对图形进行保存和取出。

通过编辑重复命令培养学生的空间思维和逻辑思维能力。

通过对图形的观察和识别，培养学生图形的分析和综合能力。

3.情感目标

培养学生以简单为美的审美情感。

教学重点

重复命令。

保存图形命令。

取出图形命令。

教学难点

重复命令。

学情分析

小学六年级的学生在知识层面上已经具备了一定的计算机和平面几何知识；在认知层

面按皮亚杰的认知发展阶段。该阶段的学生（七八岁〜十一二岁）正处于具体运算阶段，

这个阶段的学生能进行具体运算，能在同具体事物相联系的情况下，进行逻辑运算；在技

能层面，该阶段的学生对计算机的基本操作比较熟悉；在情感态度层面，该阶段的学生喜

欢接受新事物，对新奇的知识能够保持比较长久的注意力。这些特征为学习LOGO奠定了

良好的基础，教师在设计教学和实施教学的过程中，应综合考虑学生这几方面的特征，找

到学生的最近发展区，通过创设有趣、生动、形象的情境开展教学活动。

教学方法

情境教学法、启发式教学法。

所用课时

1课时。

教学环境

多媒体机房。本课教学应至少一人一机或两人-机，投影机一台或机房配备广播系统。

教学过程

一、引入新课

老师：通过前一单元与小海龟的接触，我想大家都对小海龟有了一定的认识，现在小

海龟托老师来考考你们，看你们到底对它了解多少。请大家想想，你们心中的小海龟有什

么特点呀？（复习上一节课的内容，同时调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛）

学生：小海龟有一条神奇的尾巴，它的尾巴可以画图、涂颜色；输入命令小海龟就能

画出好多漂亮的图形…

老师：看来，小海龟早就成了你们的好朋友啦，不然你们怎么对小海龟这么了解呢？

好了，现在小海龟又遇到难题了，大家看看这次小海龟会画出一个什么样的图形呢？

（屏幕展示：DRAW

FD60RT90

FD60RT90

FD60RT90

FD60RT90

HT

学生：边长为60的正方形。（也可让学生动手操作得出答案）

老师：大家再仔细看看，这一组命令有什么特点？（培养学生观察能力）

学生：有四条命令是重复的。（学生也可能产生这样的问题：老师，能不能用一条命

令代替这四条命令呢？教师可乘机引出课题）。

老师：是呀，有四条相同的，写起来还真有点麻烦，能不能把它简化一下呢？

学生：……（让学生对问题进行思考，学生可能会说复制、粘帖或者重复等，教师应

灵活加以处理）

老师：好，今天我们就来学习小海龟的另一条命令——重复命令。

二、新课教学

老师：小海龟的重复命令的格式是：REPEAT重复的次数［需要重复的命令］,它的功

能是将方括号内的命令重复执行指定的次数。现在我们就可以尝试利用这条命令来简化我

们的命令组了。（展示新课前的那个命令组，让学生先尝试修改，通过学生修改的情况进

行总结，然后再让学生练习一个小题）。

学生：……（思考题目）

老师：看来大家已经掌握了重复命令，现在我们就可以用重复命令来画图了。我们首

先来看看如何画“米”字（展示“米”字，与学生一起分析，首先对“米”字进行观察，

帮助学生找到最基本的元素，然后理解图形重复的含义、特点，找出重复的规律，最后编

写命令组。教师在这一环节一定要让学生理解图形重复的含义、特点，告诉学生如何分析

图形，学生只有分别理解清楚了图形的重复和重复命令，才能有效地将图形重复与重复命

令结合起来，并为后续的学习打下良好的基础）。“米”字可以看作是由八条长度相同的线

段组成，以每条线段长度为60为例，只要让小海龟从母位出发前进60,后退60,然后右

转45°,这串动作重复8次就可以画出“米”字了。（教师在讲解的时候应该边讲边画，

加强学生的理解。在分析的过程中，有的同学可能会提出“米”字可以看做四条长度相同

的线段组成，这个时候老师应该按本班的情况灵活处理这个问题）那么如何用LOGO语言

来表示呢？

学生：（尝试去做）

老师：（展示命令组，可以以问题的方式问学生，让学生理解每一步命令的含义）

DRAW

SETPC11

SETW3

REPEAT8[FD60BK60RT45]

HT

老师：看看这个命令组，重复命令真不错，简洁多了。下面，小海龟又给大家出难题

了，你们能不能画出这个红十字？（展示图案）

学生：（动手操作，教师观察学生的制作过程，并记下学生在操作过程中常犯的错误,

同时选出做得比较好的同学的作品）。

老师：大家做得非常努力，任务完成得也很棒。不过老师在你们做的时候也发现了一

些问题（可以把问题列出来，例如图形重复单元的选择，填充的语法等，让大家一起来讨

论，目的是加深学生的理解，教师最后总结）。

老师：现在我们通过自己辛勤的劳动画了一个图案，那么如何把这个图案保存起来

呢？

学生：…（例如有的同学会说菜单中的保存按钮等。）

老师：小海龟也为我们准备了命令。

保存图形命令，它的格式是：SAVEPIC"文件名，它的功能是将绘图窗口中的图形按

指定的文件名存盘。现在我们就可以把刚制作的红十字存盘了。（展示命令）

学生：（动手操作）

老师：如果我们要打开刚才保存的图案，可以利用取出图形命令，它的格式是：

LOADPIC"文件名，它的功能是打开指定的图形文件，将图形显示到绘图窗口。例如我们

可以通过这个命令打开刚保存的红十字的图片。（展示命令）

学生：（动手操作）

老师：下面，请大家回想一下，今天这节课我们学习了那些内容？（引导学生做总结）

学生：学习了重复命令、保存命令、取出命令。

老师：我们今天学习的主要内容有三个，一是重复命令；而是保存图片命令；三是取

出图片命令。希望大家下课以后再熟悉一下这几个命令，也可以尝试去画一些图案。

第六课画正多边形

教材简析

第六课《画正多边形》是在第五课的基础上利用画正多边形继续学习重复命令的使用，

这一课的内容主要分为两个部分，第一部分用重复命令绘制正多边形，这一部分主要目的

是让学生掌握画基本的正多边形图形的方法，考虑到学生对多边形已经有了一定的认识，

所以本节的重点放在对重复命令中旋转角度的确定上，对这一知识点教师要让学生理解旋

转角度与正多边形外角之间的关系，学生只有掌握好了这一部分内容才能更好地学习第二

部分的内容；第二部分画由正多边形组成的图形，这一部分主要是在第一部分的基础上，

通过画五瓣花、六瓣花，掌握重复命令的嵌套，目的是通过掌握嵌套，培养学生画更多由

正多边形组成的图形的能力。对这一部分，考虑到图形比较复杂，教师一方面可以采用多

种教学方法，降低学生的学习压力；另一方面要选取有梯度的练习辅助学生的学习。

教学目标

1.知识目标

知道使用重复命令绘制正多边形的方法。

理解什么是重复命令的嵌套。

知道使用重复命令嵌套画出较为复杂的图形的方法。

2.能力目标

能熟练地得运用重复命令绘制正多边形。

能比较熟练地利用重复命令嵌套画出较为复杂的图形。

培养学生的空间思维、逻辑思维能力。

3.情感目标

培养学生的审美情感。

教学重点

用重复命令绘制正多边形。

用重复命令嵌套绘制由正多边形组成的图形。

教学难点

对重复命令嵌套的理解以及用嵌套画出比较复杂的图形的方法。

学情分析

学生在第五课已经对重复命令有了一定的认识，并能够利用重复命令画简单的图形。

此时学生由于掌握了重复命令，能够自己画-•些简单的图，有一定的成就感。在这个基础

上，拓展对重复命令的使用，利用重复命令画他们常见的正多边形，尤其是后面的画由多

边形组成的图形，这对学生来说是一件非常乐意去做的事情。教师在设计教学的时候应该

注意利用这些优势，创设好的教学情境，通过引导，实现预期的教学目标。

教学方法

情境教学法、探究教学法、小组合作教学法。

所用课时

1课时。

教学环境

多媒体机房本课教学应至少一人一机或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统。

教学过程

一、引入新课

老师：上一节课我们学习了小海龟的重复命令，重复命令的使用的确帮我们省了不少

事情。大家想想，重复命令的格式是怎样的？它的功能是什么？（复习上一节课的内容，

加深学生的印象，为本课教学做铺垫。）

学生：重复命令的格式：REPEAT重复的次数［需要重复的命令］。功能是：是将方括

号内的命令重复执行指定的次数。

老师：回答得非常好，今天这节课我们将利用重复命令画正多边形。

二、新课教学

老师：要画正多边形，首先我们了解一下什么是正多边形。各边都相等、各角都相等

的多边形叫正多边形。正多边形根据边数可分为正三角形、正方形、正五边形等。（展示

课前制作的正三角形、正方形、正五边形的图片，帮助学生更好地理解正多边形。）

老师：小海龟知道小朋友的本领越来越大了，它想请小朋友们用重复命令画出正三角

形、正方形、正五边形、正六边形，大家有没有信心画出来呢？（教师展示图片，供学生

参考。考虑到课时，教师可将任务分开来做，以小组合作的方式进行。）

学生：……（动手操作）（教师观察学生的动手情况，如果学生探究过程阻力较大，

教师可让学生翻到书36页，按书上的命令进行操作，同时提出问题：这些命令组画出了

什么图形，由这些命令你能推出画正多边形的方法吗？）

老师：（请画完的同学将自己的命令写到黑板上，或通过广播系统展示学生的命令组。

同时提出问题）大家表现都不错，积极开动了脑筋，通过重复命令，我们画出了正三角形、

正方形、正五边形、正六边形。老师和小海龟也相信你们还能画出正七边形、正八边形。

小海龟想，要是能找到画正多边形的规律就好了，那么就可以画好多不同边数的正多边形

了。同学们看看这些命令组，你们发现了规律吗？（展示命令组，让学生观察，进行对比。

通过设置问题，调动学生探究的积极性。）

学生：它们旋转的角度不同，重复的次数也不同。（引导学生对这几组命令进行对比

研究，找出区别）

老师：那怎么确定角度和度数呢？（继续引导学生思考）

学生：重复的次数就是多边形的边数，角度…（在推角度的时候可能会遇到问题）

老师：那么怎么确定旋转的角度呢？请大家翻到书37页看到议-议，你们先动笔自

己常试一下吧。填完了的同学可以思考画正多边形旋转的角度怎么确定。

学生：做书上的练习，可以小组讨论。

老师：通过大家的共同努力，小海龟也弄明白了如何画正多边形了。画一个正多边形,

小海龟旋转一周即360度，由于小海龟每转…次的角度都等于外角，且正多边形的外角都

相等，所以每个外角的度数就是360°/边数。（教师可以边操作边讲解，加深学生的理解）。

现在大家应该知道画正多边形了吧？

学生：……（可以让学生总结，说出画多边形的命令格式）

老师：它的格式是：REPEAT边数［FD边长RT360/边数］。接下来，请大家用这个命令

画一个边长为50的正八边形。

学生：（动手操作）

老师：（检查同学们的练习情况）它的命令是…

学生：REPEAT8［FD50RT360/边数］。

老师：现在我们知道利用重复命令画正多边形了，老师这里有一朵由正多边形组成的

五瓣花，请同学们思考一下，小海龟是怎么画出这朵五瓣花的呢？我们先来看看这朵五瓣

花，它的花瓣是由五个正三角形组成的。到底输入怎样的命令，小海龟就能画出这样的一

朵五瓣花呢？下面，就请同学们与老师一起来画吧。首先画一个正三角形，它的命令是：

REPEAT3[FD60RT120],画完了正三角形，接下来，我们让这个正三角形再旋转…定的角

度，这个角度应该是360度除以5,画出五个花瓣来。写出命令就应该是：

REPEATSfREPEAT3[FD60RT120]RT360/5]o好了，现在我们看一下，是不是画出了一朵五

瓣花呢！大家再看看这个重复命令，里面包含了两个重复命令，象这种在重复命令的方括

号内，还可以使用重复命令，这种结构叫做重复命令嵌套，内层的重复命令指定了基本图

形的特征，外层的重复命令指定了连续绘制基本图形的个数。接下来，就请同学们自己动

手画一下这朵六瓣花吧。（展示六瓣花的图片）

学生：……（动手操作）（教师检查学生的动手情况，并给予个别指导，同时注意收

集学生在操作过程中出现的常规问题。）

老师：今天我们学习了用重复命令画正多边形，同时学习了重复命令的嵌套结构，利

用这个结构我们画了美丽的五瓣花和六瓣花；当然我们还能画出更多更美的图案，我想此

时大家肯定有了很多好的想法。希望同学们能在课余的时间继续探索。

教学反思

第七课画圆圈

教材简析

第七课《画圆圈》仍然是对重复命令的使用。本课内容分为两部分，第一部分主要讲

用重复命令绘制圆以及由圆组成的图形。这一部分是在上一节课的基础上，通过引导学生

画正多边形推出画圆的方法。在此基础上，教材以画圆形花为例引导学生学会画由圆组成

的图形的方法，对这一部分的教学重点还是落在如何确定重复命令中的小海龟走的步数、

旋转角度问题。第二部分是利用重复命令画圆弧以及画由圆弧组成的图形。这一部分首先

是要让学生理解圆和圆弧之间的关系（例如半圆、四分之…圆等等），在理解它们之间关

系的基础上再提出画圆弧的方法，这样学生容易理解，也为后续的画由圆弧组成的图形做

好了铺垫。对这两部分的组合图形的教学中，教师一方面要注意培养学生图形的分析能力，

另一方面要注意练习题选择的难易程度。

教学目标

1.知识目标

知道使用重复命令画圆的方法。

知道使用重复命令画圆弧的方法。

2.能力目标

能熟练地得运用重复命令绘制圆。

能熟练地利用重复命令绘制圆弧。

能比较熟练地利用重复命令绘制由圆、圆弧组成的图形。

培养学生的空间思维、逻辑思维能力、想象能力。

3.情感目标

培养学生图形的审美情感。

教学重点

用重复命令绘制圆和圆弧。

教学难点

对由圆和圆弧组成的图案的绘制。

学情分析

学生在前两课已经学习了重复命令，并且能用重复命令画正多边形。通过前两课的学

习，学生对重复命令有了比较深的了解，在此基础上引导学生画圆和圆弧。圆和圆弧对学

生来说也是经常见到的图形，并且对它们有…定的了解。能通过计算机把这些常规图形画

下来，对学生来说还是比较有吸引力的。由于学生对重复命令比较熟悉了，教师在教学的

时候可以创设更多的关注于提高学生自学能力、思维能力、表达能力、想象能力等的情境。

教学方法

情境教学法、探究教学法、小组合作教学法。

所用课时

1课时。

教学环境

多媒体机房。本课教学应至少一人一机或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统。

教学过程

一、引入新课

老师：小海龟的本领可真大啊，它不但能画出各种正多边形，它还能画圆和圆弧以及

由它们组成的图形呢！这不小海龟正急着向小朋友展示它的本领呢！（展示几幅制作精美

的由圆和圆弧组成的图形，激发学生学习的兴趣）大家说这些图片漂亮吗？今天，我们就

来学习小海龟画圆和圆弧的本领。

二、新课教学

老师：小海龟首先要考验大家一下，看你们有没有学画圆的基础，同时还要考验一下

你们的观察能力。好，大家做好准备了吗？

（展示命令组：1.DRAW

REPEAT6[FD60RT60]

2.DRAW

REPEAT12[FD30RT30]

3.DRAW

REPEAT24fFD15RT15]

4.DRAW

REPEAT36[FD10RT10]

5.DRAW

REPEAT36O[FD2RT1]

小海龟的问题是：你知道这些命令画出的是什么图形吗？这里面藏着什么样的秘密

呢？

学生：……（动手操作，思考问题）

老师：现在老师就要检查一下看你们通过小海龟的测试没有，第一个图是…第二个

是…（引导学生答，当学生回答出第五个的时候，提出问题：大家观察一下这组命令组中

藏着一个什么样的秘密呢？）

学生：……（学生可能会回答第四个和第五个好像圆）

老师：这里面藏着的秘密就是可以通过重复命令画圆，那么怎么推出画圆的格式呢？

画正多边形时，边数越多，画出的图形就越接近圆。当边数增加到36时，就可以近似地

看成圆了。一般情况下，我们让小海龟用正三十六边形的方法画圆。这下好了，我们确定

了重复次数（36次），旋转角度（360度/36=10度），剩下的就是确定小海龟每次走的步数

了。小海龟前进路线的总长度为圆的周长，圆的周长=2nR,如果小海龟共前进了36次，

每次前进的步数=圆周长+36=2nR+36=nR+18。这样我们就可以确定画圆的格式：

REPEAT36fFDPI*R/l8RT10],式中的PI函数表示圆周率n。同学们你们现在能不能画一

个半径为50的圆呢？

学生：……（学生动手操作。）

老师：刚才小海龟告诉老师说同学们的表现真不错，不过小海龟还想考验大家，这不

它又给你们出难题了。看看这朵圆形花，同学们，你知道怎么画吗？（对学生进行分组），

我看哪组同学做得又快又好！

学生：…（学生按分好的小组进行探究，培养学生自主探究和合作能力。教师则一方

面给予指导，另一方面收集学生操作过程中出现的问题）

老师：大家表现得都不错，积极地开动了脑筋也动手操作了。现在老师想请…个小组

的同学谈谈他们画圆形花的经验。其他的同学可要认真听好了，看他们跟你们做的有什么

不同。

学生：…（小组学生进行经验交流，培养学生的表达能力）

老师：大家说他们讲的好不好啊！其他组还有没有不同的意见（给其他学生参与的机

会，教师最后做总结）。

老师：同学们可真了不起学会了小海龟画圆的本领，可有时候我们在画图的时候常常

不需要把整个圆画下来，而只是画圆的一部分，比如这把小雨伞（展示小雨伞的图片），

它就只画了圆的一部分，同学们你找到了吗？现在我们就来学习如何画圆弧。圆弧是指圆

上任意两点间的部分。圆的任意一条直径的两个端点，将圆分为两条弧，这两条弧就是通

常所说的半圆（展示圆弧的图片和半圆的图片）。那怎么画圆弧呢？

学生：……（学生思考问题）

师：其实画圆弧的方法就是减少重复的次数，如果你想画半圆就只让小海龟走一半就

停笔，这样它画出来的就是一个半圆。例如REPEAT360/2[FDPI*80/180RTl]画出的就是一

个半径为80的半圆，同学们注意到没有，它的重复次数减少了一半。现在老师想请大家

动手分别画出半径为100的30°、90°、270°弧，还有这把小雨伞。

生：（学生动手操作）

师：今天同学们的本领可又长了不少，学会了画圆和圆弧。现在我们一起来总结一下

画圆和圆弧的方法吧！

教学反思

第八课画多角星

教材简析

通过前三节课对重复命令的学习，学生对重复命令已经比较熟悉了。第八课《画多角

星》同样是利用重复命令画图。本节课内容分为三部分，第i部分是利用重复命令画正五

角星；第二部分是利用重复命令画正奇数多角星；第三部分是利用重复命令画正空心五角

星。

教学目标

1.知识目标

理解使用重复命令绘制正五角星的方法。

理解使用重复命令绘制正奇数多角星的方法。

理解使用重复命令绘制正空心五角星的方法。

2.能力目标

能熟练地得运用重复命令绘制正五角星。

能比较熟练地利用重复命令绘制正奇数多角星。

能比较熟练地利用重复命令绘制正空心五角星。

培养学生的空间思维、逻辑思维能力、小组合作学习能力、表达能力。

3.情感目标

培养学生图形的审美情感。

教学重点

用重复命令绘制正五角星。

用重复命令绘制正奇数多角星。

用重复命令绘制正空心五角星。

教学难点

用重复命令绘制正空心五角星。

学情分析

通过前三节课对重复命令的学生，学生对重复命令已经比较熟悉了。知道了怎么利用

重复命令画正多边形、圆以及圆弧。本节课是在前几节课的基础上利用重复命令画正多角

星，考虑到在知识方面学生已经对重复命令有了比较深入的了解，知道如何通过分析图形

使用重复命令；在情感态度方面学生对画图具有比较强的兴趣；所以对本节课的教学，教

师可以把重点放在对学生自学能力、合作交流能力、问题解决能力的培养上。教师的主要

任务是创设情境引导学生自主探究，学生通过自主探究的过程实现预期的知识、能力、情

感、态度和价值观的目标。

教学方法

情境教学法、探究教学法、小组合作教学法。

所用课时

1课时。

教学环境

多媒体机房。本课教学应至少一人一机或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统。

教学过程

一、引入新课

老师：前几节课我们都是用的重复命令画图，看来重复命令的用途可真大啊。老师和

小海龟也知道现在同学们能够画很多美丽的图案。小海龟想这下怎么再给你们出难题呢？

小海龟和老师商量了，决定让你们画星星（展示屏幕上的关于星星的图片，一个正五角星、

一个正九角星、一个空心的正五角星），同学们你们做好准备没有，这节课可全靠自己了，

老师和小海龟将在适当的时候给予帮助。不过小海龟和老师还是希望同学们能够通过自己

的探索找到画五角星、正九角星、正空心五角星的方法。

学生：……（提出自己还没明白的问题，或者其他的建议）

老师：（分组，将学生按照一定的标准分组，并按学生特点分配任务，同时展示小组

学习可用的资源、学习要求、目标以及评价方法等）

二、新课教学

老师：现在大家可以开始工作了。

学生：……（动手操作）（教师观察学生的动手情况，一方面调整学生的进度，另一

方面记录学生的学习情况）

师：下面我们一起来交流一下制作过程中获得的宝贵经验。（请同学上讲台分别讲述

他们在制作过程中的经验和所得出的结论，同时给予评价和奖励）

生：……（经验交流）

师：这节课通过同学们自己的努力画出了美丽的正五角星、正九角星、正空心五角星。

现在我们一起来总结一下画图的方法。首先看看正五角星，它的命令是REPEAT5［FD边长

RT144］；正九角星：REPEAT9［FD边长RT160］,小海龟还要告诉大家画正奇数正多角星的

命令格式：REPEAT角数［FD边长RT180-180+角数］,同学们下课的时候可以试试画正十

一角星、正十五角星。最后画正空心五角星，它的格式是：REPEAT5fFD边长RT144FD

边长LT72］,小海龟也要告诉大家画正空心多角星的命令格式：REPEAT角数［FD边长

RT720/角数FD边长LT360/角数］,同学们你可以试一试，看看用这个命令能不能画出你心

目中的正空心多角星。

第二部分

1在计算机上写作文

一.教学目的:

让学生把自己的作文输入到计算机中，并设计成图文并茂的文章打印出来。

二、教学发展目的：

进一步培养学生的空间思维能力，培养学生的审美观，启发学生发现和创造生活美

三、教学内容：

宣布微机课上课要求？在Word中输入自己的作文对输入的文字进行修饰把作文保存

在磁盘上

四、教学方法：

讲授法与演示法相结合

五、教学时间安排：二课时

（第一课时：2分钟课前教育、3分钟复习上节课内容、15分钟授新课、15分钟练习、

5分钟总结与指导）（第二课时：5分钟复习，30分钟实践，5分钟总结。）

五、教学重点：对输入的文字进行修饰

六、教学要求：

站队要快、静、齐进入微机室要对号入座、不要随意使用别人的电脑上课注意力不集

中的同学，把座位向后调保持室内外环境干净、整洁爱护电脑、正确使用电脑

七、教学过程：

课前简短谈话：（略）

导入新课

同学们，过春节过生日，你们用电脑给亲朋好友写过图文并茂的信吗，从今天开始我

们就来学习用电脑设计图文并茂的文章。

授新课

1、在Word中输入自己的作文

（1）启动Word,建立一个新文件。

（2）选择“智能ABC输入法”，在新文件中输入自己的作文。

2、对输入的文字进行修饰

教师（学生）广播教学并介绍格式栏中的按钮。

3、把作文保存在磁盘上

教师简介另存为对话框，并请学生上讲台演示与讲解如何把作文保存在磁盘上。

（1）输入文章时，最好运用词组输入，要在准确的前提下，逐步提高汉字的输入速

度，并注意正确使用中文标点符号。

（2）对文字进行修饰时，一定要先选中内容，再进行设置。

4、出示实践题目：

在Word中建立一个新文件，用“智能ABC输入法”输入自己写过的一篇作文，用自

己喜欢的字体、字号、颜色等对文章中的文字进行设置。以“我的作文”为文件名，将该

文件保存在磁盘上。

5、学生实践，教师巡回辅导

6、小结与总结。

2让文字更漂亮

一、教学目的：运用“字体”对话框，把输入的文字设置得更加美观。

二、教学内容：

1、认识“字体”对话框。

2、学习用“字体”对话框修饰文字。

三、教学方法：

讲授法与演示法相结合

四、教学时间安排：二课时

（第一课时：2分钟课前教育、3分钟复习上节课内容、15分钟授新课、15分钟练习、

5分钟总结与指导）

（第二课时：5分钟复习，30分钟实践，5分钟总结。）

五、教学要求：

（1）要求教师将语言美、态度美结合起来上好每一节课

（2）要求学生进入微机室要对号入座、不要随意使用别人的电脑

（3）要求教师有耐心，而且要细心

（4）是由生共同保持室内外环境干净、整洁

要求学生爱护电脑、正确使用电脑

六、教学过程：

课前简短谈话：

要使输入的文字更美观，除了设置文字的字休、字号、颜色外，还需要进一步对文字

进行修饰。可以利用“字体”对话框更好地设置文字的格式。在对话框里，除了能实现格

式栏里对文字进行的各种修饰，还可以调整文字的间距，甚至给文字设置动态效果。

导入新课

（略）

三、授新课

认识“字体”对话框

“字体”对话框中有3个选项卡。“字体”选项卡中可以设置文字的字体、字形、字

号、颜色、给文字加下划线及其它的一些效果。“字符间距”选项卡可以设置文字之间的

距离及文字的缩放、位置等。''动态效果”选项卡可以给选定的文字设置一些动态效果。

注意：给文字进行修饰时，一定要选定文字，再进行设置。

（2）用“字体”对话框修饰文字

用“字体”对话框把课题《我们家的猫》修饰成下面的样子

我们家的猫

（3）选定要设置的文字“我们家的猫”，打开“字体”对话框，分别在“字体”、“字

符音距”和“动态效果”3个选项卡中对文字效果进行设置。

输入古诗《咏柳》和《宿新市徐公店》，并修饰成类似下面的样子。

咏柳

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

宿新市徐公店

篱落疏疏一径深，

树头花落未成荫。

儿童疾走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。

实践：（练一练）请同学们练一练输入古诗《咏柳》和《宿新市徐公店》并进行装饰。

3段落设置

一、教学目的：了解''左、右对齐和居中”等格式；调整文章的行间距及段落的缩进。

二、教学内容：

1、对齐方式与段落缩进

2、设置段落间矩与行间距

三、教学方法：

讲授法与演示法相结合

四、教学时间安排：二课时

（第一课时：2分钟课前教育、3分钟复习上节课内容、15分钟授新课、15分钟练习、

5分钟总结与指导）（第二课时：5分钟复习，30分钟实践，5分钟总结。）

五、教学要求：

（1）要求教师将语言美、态度美结合起来上好每一节课

（2）要求学生进入微机室要对号入座、不要随意使用别人的电脑

（3）要求教师有耐心,而且要细心

（4）是由生共同保持室内外环境干净、整洁

要求学生爱护电脑、正确使用电脑

六、教学重点：

段落设置

七、教学过程：

课前简短谈话：

导入新课

段落就是以回车键结束的一段文字。段落的设置包括段落的对齐方式、段落的缩进、

段落的间距、行间距等。合理的段落设置可使所编辑文本的格式更美观。段落的设置可以

用格式栏中的相关按钮进行，也可以用“格式”菜单中的“段落”命令进行。

授新课

新名词：对齐方式与段落缩进

对齐方式有两端对齐、居中中、右对齐等。缩进有左缩进、右缩进、首行缩进等。

调整《我们家的猫》的缩进与对齐方式：

（1）选定全文。

（2）按下“两端对齐”按钮。

（3）分别用鼠标拖动“左缩进”标志、“右缩进”标志到合适位置，松开左键。拖动

“首行缩进”标志，使首行前正好空出两个汉字的位置。

（4）选定课题和作