部编版四年级语文下册第三单元导读课教学设计

部编版四年级下册第三单元导读课教学设计

第1课时单元先导课

现代诗歌

教材分析：

本单元以现代诗歌为主题，编排了四篇课文，分别是冰心的《短诗三首》、

艾青的《绿》、叶赛宁的《白桦》戴望舒的《在天晴了的时候》，四篇课文

均以学生熟悉的“母爱“自然”为中心意象，展现了现代诗饱含情感，想

象丰富，语言表达独特等特点。根据本单元的语文要素和单元目标要求,

我对这节单元先导课做如下设计。

【课型】单元先导课

【教学目标】

1.明确单元主题，了解单元内容。

2.识记本单元生字新词，理解词语。认真书写要求会写的生字。

3.读通课文。初步感知现代诗的特点，交流读后感受。

【教学过程】

一、激发兴趣，明确主题

1.了解人文主题

导语：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。有人说，诗歌是语言的贵

族。今天我们就走进“现代诗歌”这个单元，用现代诗这双美丽的眼睛看

世界。（板书：现代诗歌）

2.明确语文要素

出示单元导语：

初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的感情。根据需要收集资料,

初步学习整理资料的方法。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。

指名读，齐读。

3.小结：明确了本单元学习目标，让我们走进本组课文，开启我们现

代诗歌之旅。

二、目标定向，自主学习

1.本单元一共有四篇文章：《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时

候》。（出示课文题目）。

2.出示自主学习单，根据要求完成学习任务。（因为我们假期里已经

对课文和字词进行了预习，所以我们可以直接进行第三个环节。）

三、合作交流，点拨指导

对照自主学习单，交流展示。

1.了解单元内容。

通读课文,我知道了本单元围绕（）这一主题内容选编了《

《》《》《》四篇课文，它们的作者分别是（）、

（）、（）、

（）。

2.字词达标

（1）我会读（预习单中的词语）

出示：

繁星藤萝波涛墨绿嫩绿集中交叉教练指挥

整齐节拍白桦毛茸茸潇洒朦胧寂静朝霞

漫灭膝上花穗炫耀曝着晕皱涂抹躲藏

闯关要求：

①开火车读词语，检查掌握情况，纠正错误。

②强调曝着的“曝”，晕皱的“晕”两个字的读音。

（2）、理解词语。

出示：

漫灭重叠流苏姗姗来迟白雪皑皑毛茸茸

徜徉炫耀尘垢胆怯曝着阴霾

①方法：可以查字典，可以选用想象画面，看插图，联系生活实际,

联系上下文等方法理解词语。

②学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决

的，提出来全班讨论。

（3）指导书写

出示：

繁星藤萝膝上潇洒朦胧墨水瓶挤在一起

①重点指导“繁”“藤”“膝”“潇”“朦”“瓶”“挤”等字的书写。

②学生在练习本上书写生字，要求看准每个字的笔画，端正、工整地

把每一个字写好，注意写字的姿势。

3、朗读达标

（1）自由诵读

用自己喜欢的方式读，可以小组合作读，自读，分小节读，男女生

赛读等。要求：读准字音，读通顺，注意节奏。

（2）展示诵读

朗读展示。如果你觉得自己读的很美，就请走上讲台，展示自己的朗读。

（因为学生已经进行了反复的朗读，都有展示的愿望，给学生提供机会,

分享朗读的乐趣，体会诗歌表达的情感，教师及时作出评价。）

（3）品读诗句，体味诗句之美。

课件出示诗歌节选。在朗读中感受现代诗的语言特点和情感。

（一）繁星（七一），读好现代诗歌的提顿和节奏，发现现代诗和古诗

在格式上的不同，体会诗中孩子对母亲的依恋。

（二）节选《绿》第三小节，感受诗歌富于节奏、琅琅上口的特点，想

象画面，感受诗人独特的表达。

（三）选自《白桦》第二小节，生字较多，在读准确的基础上，对照插

图，感受白桦雪中之美。

（四）节选《在天晴了的时候》第一小节，想象画面，感受诗歌拟人化

的写法。

4、我的发现，现代诗歌的特点。

读了四篇课文，你有什么发现？讨论交流。

师生共同梳理：

预设

（1）诗歌每句分行，字数不同，一节由多行构成，有的诗歌有多节，

有的是单节。

（2）读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。

（3）诗歌经常用到比喻、拟人、排比等修辞方法。

（4）诗歌用精炼的语言，为我们描绘出一幅幅美好的画面。

（5）诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。。

（6）诗歌往往饱含着真挚的情感，

（在这里，我们尊重孩子的阅读体验，对现代诗的特点有个初步的感

受即可。最重要的是在朗读中受到美的熏陶和感染。）

四、总结提升，实现迁移

1.交流本节课的收获，评价学生的表现。

2、小结：这节课，我们走进第三单元，初步体会了现代诗的优美,

在接下来的学习中，相信同学们会有更多的收获。

布置作业

（1）搜集资料，了解四首现代诗的作者。

（2）收集并摘抄自己喜欢的现代诗。

【板书设计】

,------,r《短诗三首》

现代《绿》

|诗歌|一《白桦》

―《在天晴了的时候》。

自主学习单

1.了解单元内容。

通读课文，我知道了本单元围绕（）这一主题内容选编了《》《》

《》《》四篇课文，它们的作者分别是（）、（）、（）、（）。

2.重点字词交流。

(1)我会读

繁星藤萝波涛墨绿嫩绿集中交叉教练指挥

整齐节拍白桦毛茸茸潇洒朦胧寂静朝霞

漫灭膝上花穗炫耀曝着晕皱涂抹躲藏

(2)、理解词语。

漫灭重叠流苏姗姗来迟白雪皑皑毛茸茸

徜徉炫耀尘垢胆怯曝着阴霾

(3)我会写

繁星藤萝膝上潇洒朦胧墨水瓶挤在一起

3.朗读达标