部编版三年级上册语文第五单元教学设计及反思

15,搭船的鸟

教学目标

1.正确书写''搭、父、嘴”等13个生字，会认''父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

教学重难点

感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情

感。

课前准备

课件。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、情境导入。

1.师：你喜欢小鸟吗？说一说喜欢哪种鸟？（谈感受）

2.师出示''搭船"一词，问：你搭过谁的车或船？去过哪里？（生讲）师：一

次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？这位小朋友心里怎么想的

呢？让我们快去看一看吧！引入新课《搭船的鸟》。

二、检查预习。

学生读文，纠正字音。遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，

也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

三、自读自悟。

1.师：同学们自由地读课文。

2.学生互助识字，交流识字方法。

3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学

爱听。

4.检查朗读。以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名

同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

四、学习生字，指导书写。

1.学生自主观察本课生字有什么特点。

2.说说你是怎么记住它们的字形的？

3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。

4.学生描红、摹写。

（）

第二课时

一、复习巩固。

1.指名分段读课文。

2.开火车认读生词。

二、精读读感悟。

出示阅读要茎：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么

鸟？这只鸟给你留下了什么印象？你喜欢这只鸟吗？可以用铅笔画出你喜欢的

句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。

1.小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？

2.班级内汇报。

三、重点句段指导。

1.你知道这只鸟长什么样子吗？（生说后，出示鸟样子的句子）

板书：嘴—红色

羽毛——翠绿

翅膀——蓝色

得出：外形美丽（根据板书引导学生背诵第二自然段）

2.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第

3自然段的问句。

3.''我"发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复

读一读。（生读）

4.''一下子"、''没一会儿"说明了翠鸟的动作怎么样？

板书：一下子没一会儿

得出：动作迅速、敏捷。

5.读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。

''我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，

红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”

师指导朗读。

6.最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫''翠鸟"。由此可见，大自然也

是我们的老师。师指导朗读第5自然段。

7.小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？

8.指导学生朗读全文。

四、拓展阅读。

1.背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？

2.把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。

|板书设计|

搭船的鸟

翠鸟美丽嘴—红色

羽毛——翠绿

本领高翅膀——蓝色

,•*~—J-**

没一会儿

教学反思

《搭船的鸟》一课，是一篇内容浅显而富有童趣的文章。作者用浅近、朴素

而又清新的语言，来写他看到的大自然中的景象。文章语言虽然简洁，读起来却

耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵

动。在教学中设置相关提问：搭的是谁的船？搭船的鸟是什么鸟？它要做什么？

为切入点作为上好课的先决条件，三个问题的提出层层深入，不仅训练学生捕捉

信息的能力，而且把学生很自然地带入到了文本中，为以后的学习打下良好的基

础。

16.金色的草地

教学目标

1.学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写''盛开、玩耍”等词语。

2.学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及

原因，引导学生体验文中''我”对蒲公英的感情变化。

3.有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。

4.读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们

生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。

教学重难点

1.学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和

热爱之情。

2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得

只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

课前准备

生字卡片，教学课件

教学时间

1课时

教学过程

一、导入。

1.同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。

2.读了课题之后你们想到了什么？(这片草地为什么是金色的？)(板书：金

色的草地)

3.请同学们齐读课题。

二、初读课文，感知内容。

1.带着心中的疑问听老师读课文。学习生字、词语。

2.自由读，检查生字：

(1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做

到读准字音，读通句子。

(2)检查生字。

3.指名读，初步了解课文内容：

思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助

学生梳理问题。

三、理解课文。

（—学习第一,自然段：

1.自由读课文成一自然段，边读边思考：文中的这片草地在哪里？草地是

金色跟什么有密切关系？

2.讨论交流：''我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告诉我们草地

的位置。''草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的

了。”这句话告诉我们草地是金色的跟蒲公英有密切关系。

3.指导朗读。

（二）学习第二自然段，感悟童真：

1.弟弟和哥哥玩了什么好玩的游戏呢？自读课文第2自然段，找出答案认

真读一读。

2.指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的游戏。

（三）学习第三自然段，探究''变色之谜J

1.听老师读课文，思考：我有什么新发现？草地为什么会变颜色？

2.分组讨论交流。

我的发现：

早晨草地是绿色的；中午草地是金色的；傍晚草地又变绿了。

草地会变颜色的原因：

蒲公英的花就像（我们的手掌），可以（张开）、（合上）。

早晨，花朵（合拢），是（绿）色的，草地也是（绿）色的；

中午，花朵（张开），是（金）色的，草地也是（金）色的；

傍晚，花朵又（合拢），是（绿）色的，草地就变成（绿）色的。

3.为什么小作者这么厉害，能发现这个秘密？

（四）学习第四自然段：

1.有了这一发现之后，小作者对蒲公英的感情又有了什么变化？

2.讨论交流。

3.体会句子的作用：''它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话你是

怎么理解的？

四、总结全文

美丽的大自然中有许多神奇的植物，课文里的小朋友正是因为有一双善于观

察、善于发现的眼睛，发现了花朵与草地颜色的秘密，作者通过仔细观察，透过

一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的美妙和神奇。

板书设计

发现

早晨中午傍晚

绿金绿

合张合

喜爱

教学反思

课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜

发生的变化，抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。

通过阅读，学生对课前的问题已完全掌握，学会理解课文内容并非最终目的O

语文教材是培养学生实践精神的范例。让学生去留心大自然中的事物，练习说说

他们的新发现，享受发现的乐趣。

习作5

教学目标

1.能说出在日常观察中的发现；

2.能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；

3.把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。

教学重点

培养学生良好的观察习惯。

教学难点

能真实清楚地说出自己的感受和想法。

课前准备

多媒体课件。

教学时间

1课时

教学过程

一、交流生活中的观察发现。

（一）课件播放书中的''三幅图"

1.同学们在这三幅图中发现了什么呢？用一句话简单地说说。（学生说，老

师及时指导）

2.这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。那我们每个

人就在小组里，说说自己的发现。有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要

记住，你们小组的同学都有哪些发现。（学生小组交流。）

（二）好，老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么？用''我们组的组

员……”的句式说，看谁记得多。（各小组推荐代表发言。）

1.同学们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说

很多个同学的发现的时候，不用说每个人的名字，可以用上''我们组，有的同学

发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。（指几名学生说。）

2.听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪

一个发现最感兴趣？（学生发言。）

3.如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他（发现者）到底怎么回事？（学生提

问，学生解释。）

4.我们经过交流，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一

个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，

就说什么。（小组交流。）

（三）老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别

有趣的植物。

1.指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。

2.老师适时介绍自己的发现。

3.你还知道哪些有意思的植物吗？（学生回答。）

小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去

发现这些有趣的植物，该多好啊！

二、总结下课。

同学们，从天到地，从地到天，世界上的万事万物非常神奇，只要你是一个

善于观察的孩子，你一定会发现更多的奥秘。这一节课就上到这里，下课。

教学反思

学生汇报自己的观察，将重点都定在了发现一词上，大家都很积极，好像争

着比谁的发现最多最奇，但把''观察中"忽视了，而怎么观察到的，自己观察时所

做了什么，这个过程学生却大多数都是只字不提。引导学生将自己是如何观察到

的，及观察时自己是否认真等过程说了出来，这就为观察的内容提供了真实性的

证词。

部编人教版语文三年级上册

教材分析教学计划及进度

一、学情分析

本班共有学生人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们

记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望

非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对

阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交

流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿

意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人

交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有

好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学

加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力

通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,

使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人

物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达

出来。

二、教材分简析：

新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以

专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体

裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背

诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、

探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

三、教学目的和要求：

1、识认字250个，写字250个。

2、掌握字的间架结构和书写规则。

3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自

查、互查，交流阅读体会

4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有

东西可写。

四、教学措施：

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，

把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和

教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为

习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加

强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在

朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有

读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学

之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思

考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练

打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机

会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让

全班学生都有练习说话的机会。

5、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解

词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环

境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

6、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，

充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意

思。

7、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,

创造性地使用教材。

8、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开

丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜

语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的

生活，使学生在生活中学语文、用语文。

9、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作

业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生

独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

10、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他

们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

五、教学要点和课时安排及进度

单元内容教学要点课时教学建议周次

1大青树本课讲述了大青1.鼓励学生多种方法1

下的小学树下民族,小学学生幸识字。

福的学习生活，重点是22.借助图片、描写窗外的

能够抓住关键句子，产安静和小动物凑热闹的句子

生民族团结的自豪感。理解课文内容。

2花的学本课以诗歌的语1.多元认字。1

校言描述了雨中花儿在2•.能够借助图片、关键

绿草上跳舞、狂欢的情句、体会课文富于童真童趣

景，重点是想象诗歌所的语言和丰富细腻的想象。

描绘的画面，体会诗歌2

的语言。

3*.不懂就本文讲了孙中山1.根据提示，自己阅1

要问对待学问不懂就问，不读，找出有一新鲜感的词句，

怕挨打。重点是按照学会和同学,交流。

第一单“阅读提示”的要求独12.多元识字。

元立阅读课文，把握课文

的主要内容。

口语交际本次口语交际是1.选择别人可能感兴趣2

以“我的暑假生活”为的内容重点讲述。

交际内容。重点是选择12.恰当使用图片和实

别人感.兴趣的内容讲物。

清楚。

习作本次一习作以《猜猜1.抓住让人印象深刻2

他是谁》为题.目，重点1的特点写。

是抓住人物.的显著特2.注意习作格式：开

征去写。头空两格。

语文园地本次学习园地主1.学会积累好词好.句。2

要内容是学会积累词2.合作探究法给兴趣小

句，学习成语，练习感组起名字，图文结合学习古

情朗读，创造名字，理诗。

解积累古诗《所见》。2

重点是积累词句、成

语、古诗，会感情朗读,

给兴趣小组起个响亮

的名字。

4.古诗三首本课描写了秋天1.利用声像资源把学生3

的美丽风景，重点是朗带入情境，进而激发学生联

读和理解古诗，领略秋想和想象。

天的美好风光，体会古2.引导学生反复朗读，借

诗包含的情感。2助注释或联系上下文理解字

词。

5.铺满金色本课作者记叙了1.通过分析关键词、重点3

巴掌的水泥道“我”在铺满金色巴掌句，感受体会作者情怀。

的水泥路上行走的情22.引导学生边读边思考，

绪。重点是感受作者热学习作者感知情怀，体验生

第二单爱自然的情怀，体会作活的乐趣，珍视贴近自然的

元者奇异的想象和独特童心。

的感受。

6.秋天的雨本课从几个方面1.分析重点词句来理解3

介绍了秋天的雨，重点课文。

是理解体会秋雨的美22.借助图片、音乐引导学

好，体会作者对秋雨的生感受秋雨的美好。

喜爱之情。

7.*听听，秋本课是一首现代1.从秋天的音响中，4

的声音诗，作者抓住秋天里大1想象秋天景象的美好。

自然一些声响，用诗的2.在学生配乐朗读、背诵

语言，赞美了秋天。全文的基础上，引导学生仿写

课文，创作小诗。

习作本次习作主题是分析例文，总结日记格4

《写日记》，引导学生1式，再练习写一写。

学习写日记的格式和

内容及好处•重点是了

解日记的格式，学会写

日记。

语文园地本次园地主要内1.指导学生用合作和探4

容是交流学习用不同究法来学习理解词语。

的方法理解词语，并学22.用合作交流的方法理

会运用；理解、积累四解、积累成语。

季特别是秋天的成语；

注意正确的写字方法。

重点是掌握理解词语

的方法，积累成语。

8.去年的树本课描写了小鸟1.感情朗读，体会小鸟5

和大树之间的友情，重和大树内心的情感。

点是感悟文中的角色22.引导学生反复朗读，运

对话，体会童话角色的用多种方法理—解字词。

心理，懂得信守诺言的

道理。

9*那一定会本课作者记叙了1.通过分析关键词、重点5

第三单很好一粒种子到阳台上的句，感受体会大树的情怀。

元木地板的变化过程，重12.通过比较阅读，感受童

点是感受大树牺牲自话中表现的主题不同。

己，把方便带给大家的

无私品格。

10.在牛肚本课介绍了红头1.分析重点词句来理解5

子里旅行在牛肚子里的旅行，青课文。

头成功救出红头，重点22.分角色朗读，体会人物

是抓住描写青头行动的心情，读出人物的语气。

和语言的语句感受青

头的遇事冷静、机智、

勇敢和见多识广。

11*一块奶本课介绍了一群默读课文，讲一讲、演6

酪蚂蚁搬运一块奶酪的1一演这个故事.

故事，重点理解课文内

容，体会蚂蚁队长以身

作则、严于律己的美好

品质和蚁群严格遵守

纪律的精神。

习作本次习作主题是总结童话的特点，提出6

《我来编童话》，引导1习作要求，再练习写一写。

学生根据例词写童话，

重点是发挥想象，编写

童话。

语文园地本次园地主要内1.指导学生用合作和探6

容是交流童话的特点；究法来学习交流童话，学习

了解形声字声旁表音2形声字，学习病句的修改。

的特点，认识带有口字2.诵读法积累格言。

旁的字表示的意义不

同，认识三种修改符―

号并学会运用，理解积

累辨理格言.重点是认

识童话的特点，学会修

改病句，积累格言。

快乐读书吧本次读书吧题目1.充分发挥提示语的作6

是《在一那奇妙的王国1用。

里》，介绍了基本童话2.联系生活实际进行阅

故事，重点是阅读与发读。

现童话故事的奇妙。

12.总也倒本课描写了老屋1.一边读，一边预测故7

不了的老屋帮助很多人，为他们遮事情节。

风挡雨的故事，重点是22.引导学生反复朗读，总

体会老屋的善良、富有结预测的方法。

同情心，学习预测的一

些方法。

13.*胡萝卜本课作者记叙了1.通过分析关键词、重点7

先生的长胡子胡萝卜先生的胡子是句，感受体会胡萝卜先生的

怎样帮助别人的。重点1无私帮助。

是学会预测故事，能用2.引导学生续编或创编

连贯的语言叙述。故事。

14.*不会叫本课三首古诗词1.分析重点字词来理解7

的狗描写了一只不会叫的课文大意。

狗向别人学习叫的故12.引导学生预测故事结

第四单

事，重点是边读一边预局，与老师读的结局比较。

元

测故事，学会预测故事

结局。

口语交际本次口语交际主1.出示图片资料猜测名7

题是《名字里的故事》,1字的由来。

讲讲名字的含义或来2.小组合作，交流评价。

历。重点是抓住讲话的

主要内容，听别人讲的

时候，礼貌回应。

习作本次习作主题是运用观察插图，小组讨8

看图《续写故事》，引1论法引导学生讨论：接下来

导学生观察插图，预测会发生什么？然后练习写一

故事情节，并续写故写。

事。重点培养学生的想

象力和创造性思维，学

会预测并续一编故事

,■.O

语文园地本次园地主要内1.指导学生用发现法和8

容是复习音序查字法，2探究法来学习提示语、古诗。

学习和积累多音字和2.用直观演示法来复习

关于数字的成语，学习查字典的知识。

提示语的三种用法，理

解积累关于团结的谚

语。重点是掌握提示语

的用法，积累字词和谚

语。

期中复习及检测8,9

15.搭船的本课描写了小鸟21.抓住重点词句分析翠10

鸟的外形和捕鱼姿态、动鸟的特点。

作，重点是学会作者仔2.引导学生反复朗读，总

细观察、抓住特点的方结作者观察的方法。

法。

本课作者记叙了1.边读边想象课文描10

16.金色的蒲公英在一天之内不写的画面。

草地同时间的变化，重点是22.通过多种方式理解文

理解文中的重点词语；中的重点词语。

单第五能用自己的话解释草

元地变色的原因。

习作例文本次习作例文是1.阅读例文，分析作者的10

《我家的小狗》《我爱1观察和描写方法。

故乡的杨梅》，阅读和2.合作探究，总结作者的

分析作者描写小狗、杨观察和描写方法。

梅的方法。重点是通过

分析课文，懂得留心、

细致观察的重要性，总

结观察方法。

习作本次习作主题是1.根据例文，学习观11

《我们眼中的缤纷世1察的方法。

界》，引导学生把自己2.写后小组合作交流观

观察的印象最深的一察的感受。

种事物或一处场景的

特点写出来，语言流

畅，内容具体。重点把

自己印象最深的按一

定顺序写具体，写出观

察中的新发现。

本课三首古诗词1.分析重点字词来理解11

17.古诗三分别描写了不同地点古诗大意。

首不同时间段的自然景22.借助图片引导学生进

观。重点是理解三首诗入古诗意境，悟诗情、明诗

词的大意，理解诗词中理。

蕴含的作者情感。

本课作者记叙了1.通过分析关键词、重点11

18.富饶的西沙群岛的风景优美、2句，感受体会西沙群岛的美

西沙群岛物产丰富，是个可爱的丽富饶。

第六单地方。重点是通过理解2.借助图片，理解课文。

元关键句，了解西沙群岛

的美丽富饶。

19.海滨小本课写了海滨小1.借助关键词句理解课12

城城的美丽、整洁，重点2文。

是了解海滨小城的美2.抓住事物特点，按照空

丽的场景及其特点，从间变换顺序记叙的方法。

中体会作者对家乡的

热爱之情。

20.美丽的本课写了小兴安1.分析重点词句来理解12

小兴安岭岭四季的美丽和丰富2课文大意。

的物产，重点是学习作2.借助图片理解课文。

者按四季的顺序，抓住

特色进行观察的方法。

习作本次习作主题是1.仔细观察，抓住景物的12

《这儿真美》，引导学1特点。

生把身边的美景介绍2.围绕一个意思去写。

给别人，重点是围绕一

个意思，用上最近学过

的词语，按一定的顺序

描写下来。

语文园地本次园地主要内1.指导学生用合作探究13

容是交流学习围绕一2法来学习中心句、字词。

个意思的写作方法，学2.利用插图学习和理解

习带有相同偏旁的字，古诗。

积累ABB式词语和古诗

《早发白帝城》，重点

是掌握围绕一个意思

的写法，积累字词和古

诗。

本课描写了大自1.利用课件帮助学生理13

2L大自然然中，风、水和动物带解课文。

的声音给我们的声音，重点是2.引导学生感情诵读，感

知道大自然有哪些美悟语言的美。

第七单

妙的声音，并感受美妙2

元

的声音，想象文中描述

的声音，感受大自然的

美。

本课作者记叙了1.通过分析关键词、重点13

22.父亲、树父亲一生最喜欢树林句，感受体会父亲对树林和

林和鸟和鸟的具体表现。重点2鸟的美好感情

是根据体验有感情地2.感情诵读，感受语言的

朗读课文，体会关键词生动。

句在表情达意方面的

作用。

本课刺猬月下偷1.通过语言的感悟和训14

23.带刺的枣的故事，重点是体会2练，真切地感受刺猬偷枣的

朋友句子不同的表达方式，本领大，体会作者的喜爱之

懂得使用比喻句，发挥情。

想象，使句子更生动形2.尝试有条理地复述刺

象。猬偷枣的过程。

_口语交际本次口语交际主1.借助图片了解身边的14

题是《身边的''小事”》,1小事。

交流不文明行为或令2.小组合作，交流评价、

人感到温暖的行为，重总结。

点是用简要的话表达

自己的看法。

习作本次习作主题是小组讨论法引导学生讨14

《我有一个想法》，写1论：生活中有哪些现象或问

写你对关注的问题的题引起了你的关注？并写一

看法和改进建议，重点写。

是能从积极的方面有

条理、清楚地表达自己

的想法。

语文园地本次园地主要内1.指导学生用发现法和14

容是交流摘抄的方法2探究法来学习摘抄、积累字