部编版三年级语文下册第七单元《国宝大熊猫》作文指导课

部编版三年级语文下册第七单元

《国宝大熊猫》作文指导课

..二曲街道东街小学寇蒋

【教学目标】

1.激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，理解在描写大熊猫之前,

需要认真观察，仔细了解。

2.能抓住熊猫的特点来写，把其外形、生活习性，分布地区和宝贵

等有条理的写下来。

3.学着在习作中运用比喻、拟人的修辞手法，增添文采。

4.学会运用多种描写方法，将自己的目标对象写形象、写具体，并

激发学生喜爱大熊猫的情感，在习作中表达真情实感。

5.学生学会自己修改文章。

【教学重难点】

引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例抓住动物的特

点写具体，培养学生热爱动物的情感，激发保护动物的意识。

【教学课时】

1课时

【教学准备】

小动物图片和课件

课前准备：

在爸爸、妈妈的协助下在电脑或手机上查找并搜集、整理大熊

猫的图片，了解大熊猫的相关习性。

【教学过程】

一.创设情境、导入话题。

1.“西边来了一个怪，戴副眼镜好气派，拿着竹笛不去吹，张着嘴巴

吃起来。”大家知道这是在形容什么小动物吗？

是的，就是我们的国宝一一大熊猫。大家应该都很喜欢这些圆乎

乎的朋友吧。今天，就让我们试着将大熊猫写进自己的作文中。

二.查阅资料，了解熊猫、亲近熊猫。

1.分小组交流之前已经收集的资料。

2.分组展示已经收集的资料。(预设)

(1).在分享资料之前，为孩子们播放动画片《功夫熊猫》。

同学们，我们刚刚观看了《功夫熊猫》这部片子，也让大家提

前查阅了有关熊猫的各种资料。那么谁来给大家说说你了解的大熊猫

是什么样子的？

(2).熊猫的形态？(预设)

a.它的样子圆嘟嘟的，非常可爱。

b.它的眼睛周围有两个黑黑的大圆圈，好像戴了两个大墨镜，酷酷

的。

c.它走起路来，摇来晃去，不急不忙，伸起腰来，慢悠悠的，憨态

可掬的样子特别吸引人。

(3).播放熊猫吃东西视频。

同学们通过观察，那么谁来说说熊猫吃东西时是什么样子的？

a.看到大熊猫也先把一根甘蔗斜靠在自己身上，然后懒洋洋的靠在

石头上，一边吃一边把吃过的甘蔗皮吐在自己的身上，虽然它不

修边幅，可我依然觉得它很可爱。

b.老师我觉得熊猫特别的聪明，它吃甘蔗，把外面的硬皮都吐掉了，

只挑里面软软、甜甜的芯子吃。

(4).播放第二个视频。

a.老师，我看到了，熊猫先用两只手握紧握住竹笋的两端。然后,

把竹笋掰成两半，再用嘴巴把竹笋最外面的黄皮剥掉。然后，开始

咬里面嫩嫩的竹笋，而且还左边吃一口，右边吃一口，看起来可香

了。

教师引导：听了同学们的叙述老师仿佛已经看到了一只憨态可掬的

大熊猫摇摇晃晃的朝我走来了。那么同学们对熊猫还有哪些了解吗？

(5)大熊猫是猫科动物吗？

a.我觉得它是猫科，不然怎么叫“大熊猫”呢？

b.我一开始也觉得它是猫科的一种，可爸爸查了之后，告诉我大熊

猫和现存的其他物种都有较大差异。

C.对对对！妈妈告诉我大熊猫属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大

熊猫属唯一的哺乳动物。

(6)大熊猫生活在什么地方？

a.老师、老师，妈妈告诉我，我们周志的楼观台就是培育大熊猫的

基地之一，她还在动物园里看过熊猫宝宝呢。

b.我爸查阅了资料，大熊猫主要分布在四川省北部，陕西省南部和

甘肃南部的山区。

C.去年暑假我还和爸爸、妈妈去了四川的大熊猫培育基地呢。

老师点评：同学们可都是见多识光呀，老师可比不了。

1.大熊猫为什么被视为我国的国宝？

a.老师、老师，这个我知道。因为大熊猫中国独有，而且数量稀少,

在1000只以下，属于我国一类保护动物，所以才成为“国宝”。

b.就是就是，不仅如此，它还常常担负“和平大使”的任务，带着

中国人的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。

c.听爸爸说，大熊猫这个家族非常的古老，已经有800多万年的历

史啦！绝对称得上是“活化石”。

d.大熊猫不仅是中国最稀有，而且也是世界最稀有，还被世界野生

动物协会选为会标，世界各大动物园内每种有灭绝危险的珍稀动物笼

前要悬挂以熊猫为图案的微志。

e.爸爸在网上查找，说根据科学统计有78%的雌性大熊猫不孕，有

90%的雄性大熊猫不育，所以大熊猫繁殖起来很困难，刚生下的幼崽

重量只有150克左右，相当于妈妈体重的百分之一，而且成活率很低。

(7)那谁知道大熊猫爱吃什么？

a.竹子。

b.竹笋，有时也吃玉米杆，幼杉树皮等。

老师点评：

通过今天的分享，老师才知道，我们班同学，真的都很用功，很

善于收集、整理，一晚上的预习，就对大熊猫有了这么全面的了解，

真是厉害呀！

1、谈话引导交流，那么怎样把这些零碎的资料整理成一篇内容连贯

的作文呢？我们下一课时再来详细的分解。

老师从同学们那里了解了很多关于熊猫的知识，那么接下来我

们就共同看看怎样把它们以习作的形式，完美的呈现出来呢！

一.细读课文，明确要求。

第一步：审题

本次习作是写我们的国宝大熊猫，介绍大熊猫的外形和生活习

性等。

第二步：立意

抓住大熊猫的特点进行描写，表达出对大熊猫的喜爱之情，在

字里行间自然真挚的流露出来，这样写出来的文章才感人。

第四步：完成习作。

三.由说到写，实现迁移。

1.提出要求：

同学们我们每个同学都充分展现了自己对大熊猫的了解，那么接

下来我们就来共同探讨、探讨，怎样把我们所了解的大熊猫以作文的

形式展现出来。

(1)熊猫的外形、脾气、吃食活动等特点，要按一定的顺序来写。

如：先整体再部分，从上到下，先叙述各部分特点，再归纳总体感觉

等。

(2)注意分段、段落结构清楚。

(3)加入一些修辞方法完善句子，加入一些动静结合完善段落，加

入一些结构形式，例如：过渡句、首尾呼应等，完善文章。

2.学生根据以了解的信息，组织语言分段写大熊猫，介绍清楚，介绍

准确。

3.教师巡视，个别指导。

四再修饰、再完善。

1.对照清单，自主修改。

(1)我分别从哪几个方面介绍了大熊猫？

(2)我是按照怎样的顺序介绍大熊猫的？

(3)我文中用到的信息是否准确？

(4)段分的是否合理？段落结构是否清楚？

2.指明上台朗读习作，同学们互听互评，共同促进，多发挥闪光点。

3.小组互评，每组推选神笔小作家。

小小神笔：

语句通顺，用词准确、生动，能按一定顺序形象，具体地写出动

物的外形特征，生活习性及动作情态等。

小组内评比：

互相阅读、点评，评出小神笔。

每组推选出的小神笔，上台展示、分享。

后续活动：

1.以小组为单位在全班开展一次关于大熊猫的综合性学习，更加培养

学生关爱动物，热爱大自然的情感。

2.以小组为单位，办一期以“大熊猫”为主题的手抄报，强化学习整

合信息，准确介绍的能力。

附：第七单元阅读课一课一练

第22课我们奇妙的世界

【小练笔】

习作要求：

读一读下面的句子，感受这些普通而又美的事物。你也来写一写

吧。

雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我

们的脸。

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的

蜡烛在发光。

习作指导：

1.发现美

寻找生活中的美，比如路边的小水洼，天空中的点点群星……生

活中有许多这些细小的事物，我们要善于发现生活中的美，并把它用

我们优美的语言描写出来。

2.描绘美

首先交代清楚你所描写的事物是什么，它是什么样子的，给你

带来了怎样的心灵感受和体验。在描写时，可以运用比喻，拟人等修

辞方法，增强语言的表达效果。

第23课海底世界

【小练笔】

习作要求：

课文的第4自然段写了海底动物各种各样的活动方法，请你仿

照这段的写法，写一写你了解的海底动物的活动方法。

习作指导：

1.搜集资料。

可以借助网络搜集各种海底动物的图片以及它们的活动的视屏，也

可以在书上查找一些动物的名称和习性的介绍。

2.学习仿写。

用心阅读课文的第4自然段，体会这一自然段的写作特点。可以

参照本课的的写作方法，将总分总的写作技巧运用到自己的写作总

去。