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文档简介
抓住细节部编版七年级下册语文授课教师:无锡市凤翔实验学校姜燕指导教师:无锡市梁溪区教师发展中心田芳细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画,往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
进门后,她换了鞋,走到书房,扔下书包,掏出数学试卷,开始看起来。
进门后,她心不在焉地换了鞋,连鞋子的左右穿反了都没有察觉,拖拉着鞋子一步一挪地走到了书房,突然把书包狠狠地往桌子上一扔,整个人瘫坐在椅子上,双目紧闭,一滴冰冷的泪珠从眼角滑落,嘴里嗫嚅着:“68分!68分!怎么才68分呢?”五分钟过去了,她终于睁开眼,擦干眼泪,从鼓鼓囊囊的书包里掏出那张在她眼中满是叉叉的数学试卷,端直身体认真地看了起来。人物的细节描写就是对人物的外貌、语言、动作、神态、心理这些细小环节,作富有表现力而又细腻深入的描绘,以达到“于细微处见精神”
的描写方法。表现力就是能够以小见大,刻画人物性格,揭示人物内心世界,表现人物细微复杂的感情,暗示人物身份、处境、推进情节发展等。人物描写:外貌(肖像)描写
神态描写
语言描写
动作描写
心理描写人物细节描写不足之处:
不真实
不典型
不生动肖像(外貌)描写
有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。瘦弱无力
干枯僵直
病入膏肓肖像(外貌)描写
他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。
身体不好清瘦
精神矍铄
倔强
坚强
勇毅
果敢民族的斗士动作描写
最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。粗俗多事,好说闲话
父亲按照要求,每天在上面浇一遍水。隔天,父亲就用手去按一按台阶,说硬了硬了。再隔几天,他又用细木棍去敲了敲,说实了实了。又隔了几天,他整个人走到台阶上去,把他的大脚板在每个部位都踩了踩,说全冻牢了。动作描写
骄傲自豪
喜悦激动勤劳负责急切企盼语言描写……一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的三哼经,我给你买来了!”
真诚
淳朴
善良没文化不识字这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”说着,便用帕试泪。语言描写
能说会道
拍马溜须
逢场作戏
情商至高神态描写尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。
轻视
不以为然
推动故事情节的发展
末了,终于到了弥留时候,那几日老头儿结实的身子进入了毁灭的阶段。他要坐在火炉旁边,密室之前。他把身上的被子一齐拉紧,裹紧,嘴里对拿侬(他的女仆)说着:“裹紧,裹紧,别给人家偷了我的东西。”他所有的生命力都退守在眼睛里了,他能够睁开眼的时候,眼光立刻转到满屋财宝的密室上。
“在那里吗?在那里吗?”问话的声音显出他惊慌得厉害。
“在那里呢,父亲。”
“你看住金子!……拿来放在我面前!”
神态描写
欧也妮把金币铺在桌上,他几小时地用眼睛盯着,好像一个才知道观看的孩子呆望着同一件东西;也像孩子一般,他露出一点儿很吃力的笑意。有时他说一句:“这样好教我心里暖和!”脸上的表情仿佛进了极乐世界。
神态描写酷爱金子贪婪成性西方最经典的吝啬鬼有一种比海更大的景象,是天空,还有一种比天空更大的景象,那就是人的内心世界。
——法国雨果心理描写正好那会儿有人从门口走过,见到父亲就打招呼说:“晌午饭吃过了吗?”父亲回答没吃过。其实他是吃过了,父亲不知怎么就回答错了。第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级,他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而,低了一级他还是不自在,便一级级地往下挪,挪到最低一级,他又觉得太低了,干脆就坐到门槛上去。渴望尊重、获得地位但又羞于张扬的谦卑的心理
她却立刻伸出臂膊,一把将我按住。我惊异地看她时,只见她惶急地看着我。
她又有所要求似的,摇着我的肩。我忽而记得了——“阿妈,恭喜……”“恭喜恭喜!大家恭喜!真聪明!恭喜恭喜!”她于是十分欢喜似的,笑将起来,同时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里。有点迷信
有点烦人
简单鲁莽
动作、神态、语言描写渴望美好生活
真诚
淳朴善良人物细节描写的步骤
明确特点符合情境
描摹勾勒借助想象动人真实典型生动细节来源于生活,要用
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